23.2.2中心對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

中心對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)臚崗鎮(zhèn)泗黃學(xué)校黃厚建一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)（1）把握中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念；（2）中心對(duì)稱(chēng)圖形的識(shí)別；（3）中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別和聯(lián)系．（4）應(yīng)用中心對(duì)稱(chēng)圖形設(shè)計(jì)圖案圖標(biāo)2．進(jìn)程與方式目標(biāo)由軸對(duì)稱(chēng)圖形概念類(lèi)比得出中心對(duì)稱(chēng)圖形概念和性質(zhì)的探討進(jìn)程；觀看生活中的中心對(duì)稱(chēng)圖形的例子，感悟生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)際的學(xué)習(xí)進(jìn)程，體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又效勞于生活，感受數(shù)學(xué)之美．二、教學(xué)進(jìn)程回憶舊知，導(dǎo)入新知f合作交流，探求新知f聯(lián)系實(shí)際，感悟所學(xué)f易錯(cuò)分析，總結(jié)提升（一）回憶舊知導(dǎo)入新知回憶軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念：在．同．一．平．面．內(nèi)．，將一個(gè)圖形，若是翻折后，直線兩旁的部份能夠，咱們將具有這一性質(zhì)的圖形叫做軸．對(duì)．稱(chēng)．圖．形．，這條直線叫對(duì)．稱(chēng)．軸．．設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用幾何畫(huà)板動(dòng)畫(huà)演示功能，讓同窗們直觀感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，回憶取得軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，接著類(lèi)比中心對(duì)稱(chēng)圖形的變換方式，取得中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念，易于明白得．中心對(duì)稱(chēng)圖形：在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞著某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，若是旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原先的圖形重合，那么那個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形，那個(gè)點(diǎn)叫做它的對(duì)稱(chēng)中心。二）合作交流，探求新知例2：指出如下圖的汽車(chē)標(biāo)志中的中心對(duì)稱(chēng)圖形有：①②③④⑤和心EC關(guān)FO例2：指出如下圖的汽車(chē)標(biāo)志中的中心對(duì)稱(chēng)圖形有：①②③④⑤和心EC關(guān)FO點(diǎn)中右對(duì)稱(chēng)平行四邊形月BCD是中心對(duì)稱(chēng)圖形設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)照得出中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念后，讓學(xué)生獨(dú)立試探例1中的幾個(gè)圖形哪些是中心對(duì)稱(chēng)圖形，讓同窗們自己消化明白得概念；接著，讓學(xué)生在小組內(nèi)彼此探討各自的答案，交流自己的判定方式；然后讓學(xué)生作為代表說(shuō)出自己的關(guān)于中心對(duì)稱(chēng)圖形的明白得，而且交流學(xué)生自己是如何探討出如何判定一個(gè)圖形是不是是中心對(duì)稱(chēng)圖形；接著，在例2中實(shí)踐應(yīng)用．（三）承前對(duì)照，融會(huì)貫通讓學(xué)生來(lái)對(duì)照發(fā)覺(jué)中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別和聯(lián)系氛中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系？|說(shuō)啜中心對(duì)稱(chēng)|”加用隹|[]隱藏中」誦菇圖忌設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生更深刻的明白得中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念（四）聯(lián)系實(shí)際，感悟所學(xué)1?用ppt播放一組生活中有關(guān)中心對(duì)稱(chēng)的例子：大自然的巧奪天工，各類(lèi)標(biāo)簽圖標(biāo)，生活工業(yè)中的應(yīng)用2．讓學(xué)生動(dòng)手利用所學(xué)，激發(fā)靈感，設(shè)計(jì)個(gè)性的標(biāo)志（班徽，小組標(biāo)志，個(gè)人特點(diǎn)的標(biāo)志都可）設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)一些美輪美奐的圖片例子，加深了對(duì)中心對(duì)稱(chēng)圖形這一概念的明白得，在大自然中，在建筑上，在工藝品設(shè)計(jì)上，在商標(biāo)獨(dú)創(chuàng)上等等，中心對(duì)稱(chēng)圖形在其中的應(yīng)用，也讓學(xué)生去體會(huì)來(lái)體會(huì)勻稱(chēng)的數(shù)學(xué)美．在實(shí)際應(yīng)用中，由于中心對(duì)稱(chēng)圖形能夠在所在的平面內(nèi)繞對(duì)稱(chēng)中心平穩(wěn)旋轉(zhuǎn)．因此工業(yè)設(shè)計(jì)中常常將零件設(shè)計(jì)成中心對(duì)稱(chēng)的形狀．讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民聰慧的結(jié)晶．最后讓學(xué)生們依照今天所學(xué)的知識(shí)，嘗試動(dòng)手創(chuàng)作一件獨(dú)特的標(biāo)志，深化同窗們對(duì)今天所學(xué)的明白得，培育學(xué)生動(dòng)手能力（五）易錯(cuò)分析，總結(jié)提升（1）中心對(duì)稱(chēng)圖形：（2）常見(jiàn)中心對(duì)稱(chēng)圖形的例子：設(shè)計(jì)說(shuō)明：回憶此節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)從頭整合，加深印象．（六）布置作業(yè)，完善新知1）以下圖形中，是中心對(duì)稱(chēng)圖形的有個(gè)A?中心對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)中心是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連線的中點(diǎn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸是對(duì)稱(chēng)點(diǎn)連線的垂直平分線C?在中心對(duì)稱(chēng)圖形中，每一條邊必然能找到一條對(duì)應(yīng)邊與之平行（或在同一直線上）且相等D?關(guān)軸對(duì)稱(chēng)圖形中，每一條邊必然能找到一條對(duì)應(yīng)邊與之平行（或在同一直線上）且相等3）以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）軸對(duì)稱(chēng)圖形也是中心對(duì)稱(chēng)圖形菱形的對(duì)邊關(guān)于對(duì)角線的交點(diǎn)對(duì)稱(chēng)旋轉(zhuǎn)對(duì)稱(chēng)圖形也是中心對(duì)稱(chēng)圖形形狀一樣，大小一樣的圖形組成的是中心對(duì)稱(chēng)圖形4）以下圖案是中心對(duì)稱(chēng)圖形但不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）ABABCD（5）已知六邊形ABCDEF是中心對(duì)稱(chēng)圖形，其對(duì)稱(chēng)中心為AD與FC交點(diǎn)0,證明：EF=