幼師如何給幼兒建立一個出彩的成長檔案

幼師如何給幼兒建立一個出彩的成長檔案？

2023-07-1900:03:25

一，開篇獻給家長的一段話

我們寫幼兒的成長檔案，不僅僅是給我們自己看的，同時也是寫給家長看的，

這是一個很好的平臺，能體現(xiàn)教師專業(yè)的價值，幫助家長更了解自己的孩子，更了解孩子在幼兒園的各類活動，以及這些活動背后所蘊藏的意義。

讓家長知道，為什么我們要寫成長檔案，這本東西記錄了孩子的什么，老師做的分析、評價基于哪些科學的指標，從哪些領(lǐng)域進行觀察的。

最后，還要讓家長感受到，這本檔案，不是條條杠杠的打分表格，而是融入了大量老師心血的、孩子寶貴的成長點滴。

二，要有溫度的進行記錄

記得曾經(jīng)有不少家長對我說過，每次拿到孩子的成長檔案袋，都覺得暖暖的。

這句“暖暖的”所指的不僅僅是新鮮出爐的文字和圖片，更是對于孩子在幼兒園點滴的真實渴望與珍惜，拿到這本東西時，如獲珍寶的心情。

我很想請老師們，在給孩子的成長檔案之前，加上一首可愛的小詩，哪怕是自己所寫的簡短片段，一定同樣可以讓家長、讓孩子為之感動，這樣的評價、這樣的記錄，一定是有溫度的，暖暖的。

例：

當你還是一個懵懂的小孩，當你還在蹣跚學步、牙牙學語，爸爸媽媽就盼望著你快快長大，終于有一天，你們來到了幼兒園。

孩子的成長是生命的喜悅，隨之而來的是每一個人的第一次，當你第一次用胖乎乎的小手抓起調(diào)羹時；當你第一次離開媽媽上廁所時；當你第一次拿著畫板去采訪時……孩子的每一個表情都是對世界最純美的表白，也是難以抹去成長的軌跡。

讓我們共同記錄孩子的每一個瞬間，留下永恒的記憶。

——獻給《XX寶寶成長檔案》

三，記錄幼兒的詳細信息

貼上孩子的大頭貼照片，附上孩子的基本信息，姓名、性別、生日、屬相、入園時間。

這樣，無論是誰都能清晰地知道，這是屬于哪個寶寶獨一無二的小檔案了。（ps：教師也可以在幼兒的小檔案之后，附上兩位老師自己的相片，這樣幼兒檔案更有收藏和紀念的價值呢?。?/p>

附帶文檔：幼兒出勤記錄體格發(fā)育報告（視力、聽力、牙齒、血色素、身高體重、生長曲線圖、總體生長評價）3—6歲兒童身高體重發(fā)育指標評價參考、視力標準、血色素標準等。

四，幼兒評價指標

不同園所，不同年齡段孩子的評價指標可能不盡相同，但是萬變不離其宗，《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學習與發(fā)展，每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個方面又由學習與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。

老師在進行檔案建立的時候也可以參考《指南》，來對幼兒進行科學有效的評價。

1、健康領(lǐng)域

身體的協(xié)調(diào)運動

例如：愿意參與各種室內(nèi)外游戲；愿意借助各種物品、體育器械進行肢體活動

生活自理能力

例如：學會正確的洗手方法，把手洗干凈；愿意自己穿脫衣服，并將衣褲擺放好

2、語言領(lǐng)域

傾聽理解

例如：能聽懂普通話，能對教師的話語有回應。有興趣傾聽簡單的兒歌、故事等，并能將自己的情感融入其中。

閱讀水平

例如：學習簡單的閱讀方法，能一頁一頁地翻閱圖書，愛惜圖書，保持書本整潔。

表達能力

例如：樂于使用普通話與人交流，會運用簡單的語句表達自己的意思。

3、社會領(lǐng)域

個性與社會性

例如：喜歡上幼兒園，樂于參與幼兒園的各項活動，在集體活動中愿意和同伴一起玩。

4、科學領(lǐng)域

數(shù)學認知（數(shù)、量、形、分類、排序、時間與空間）

例如：區(qū)分“1”和“許多”，理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，能手口一致點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。

科學探索

例如：了解自己身體的主要特征及一些主要身體器官的功能，學習運用自己的感官，感知周圍事物的特征。

5、藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)表現(xiàn)（音樂、美術(shù)）

例如：能有興趣地參與唱短小歌曲、做音樂游戲以記參與簡單的音樂表演，能在藝術(shù)活動中大膽地使用顏色。

老師們可以將實際開展過的活動和這些語句結(jié)合在一起，再創(chuàng)造一下給到家長，

家長既能直觀地了解孩子在幼兒園里做了什么，又能知道做這些讓孩子真正獲得了什么，

另一方面也能提高老師的專業(yè)性，有助于家長更好的理解和配合園所的工作。

五，幼兒成長軼事

1.什么是軼事記錄？

指觀察者在不刻意安排的自然情境中，將重要事件或感興趣的時間發(fā)生的經(jīng)過和情境，以文字描述的方式進行記錄。

時間發(fā)生的經(jīng)過包括時間發(fā)生前后的因果關(guān)系和來龍去脈，時間發(fā)生的情境則包括事件發(fā)生時，周圍人、事、物的互動情形和應答對話等。

2.軼事紀錄目的？

為了了解觀察對象的特殊、重要或者有趣的事件或行為，因此，為了進一步分析時能提供更明確的信息，記錄時宜掌握以下要素，一一對行為或事件出現(xiàn)的情境詳加描述。

3.記錄的要素？

觀察對象的基本資料

4.記錄的技巧？

客觀、詳實、依序、簡要這里我覺得特別要一提的是客觀：軼事紀錄的描述必須具體、客觀，不具評判性。

例：不夠客觀：筱瑜，四歲十個月，在娃娃家，身上穿著白雪公主的衣服，腳上套著高跟鞋，非常高興地對著我看。

客觀評價：筱瑜在娃娃家（地點描述），身上穿著白雪公主的衣服，腳上套著高跟鞋，（眼睛看得到）瞇著眼睛，嘴角上揚地看著我。

六，幼兒照片張貼

在成長檔案中，我們常常會配合軼事紀錄，附上一些老師在觀察記錄時拍得得相片，在拍攝這類摘記得照片時，我們也需要注意幾點：

1.別要求孩子擺拍。

好多家長給孩子拍攝照片時，會讓孩子拿好作品看好鏡頭進行擺拍，但對于老師來說，這樣的照片并沒有太大的意義。

我們要在孩子無意中拍攝他們的真實自然狀態(tài)，體現(xiàn)孩子在當時的活動過程和狀態(tài)。

2.用孩子的視角

和孩子交流的時候，老師需要蹲下，給孩子拍攝記錄照片的時候，也同樣需要老師蹲下來，用孩子的視角來拍攝孩子，家長一定不想看到每張照片都是自家孩子的頭頂。

3.照片是文字的補充說明

照片也同樣需遵循記錄的技巧。用照片來表現(xiàn)孩子的活動也并非一件非常簡單的事情。

比如，光拍一張孩子在搭積木的照片，可能家長看了并沒有什么感覺，但如果連續(xù)記錄孩子在不同階段搭積木，從單純的壘高，到有主題地搭建，再到運用其它材料來輔助自己的活動，這樣一個過程，對于家長來說，就意義不同了，他看到了孩子的一系列進步和改變。

七，作品文件夾

在幼兒成長檔案中，還可以附上幼兒一個學期以來的作品。對于作品，可以有一句簡單的描述。

比如汽車滾輪畫，在不加任何描述的情況下，家長可能拿到手的只是一幅凌亂的線條作品，不知道該如何解讀，但如果寫上