初中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題(可直接打印)

初中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專(zhuān)題(可直接打印)學(xué)習(xí)必備，歡迎下載。專(zhuān)題一：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩類(lèi)。1.點(diǎn)號(hào)是用來(lái)點(diǎn)斷句子、表示停頓的符號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分為句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)），共七種。2.標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用，包括引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、書(shū)名號(hào)、連接號(hào)和專(zhuān)用號(hào)九種。二、常見(jiàn)錯(cuò)誤1.頓號(hào)①不是并列詞語(yǔ)，中間誤用頓號(hào)。句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)，不是并列的詞語(yǔ)就不能用頓號(hào)。例如：a.我家住在北京市朝陽(yáng)區(qū)和平里。（這個(gè)例句中的頓號(hào)使用錯(cuò)誤，因?yàn)轭D號(hào)的前后不是并列關(guān)系而是領(lǐng)屬關(guān)系。）b.沙塵暴襲擊了三省五十六個(gè)縣。（互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號(hào)。）②分句之間誤用頓號(hào)。不同分句間一般要用分號(hào)或逗號(hào)，不能用頓號(hào)。例如：風(fēng)讓它歡欣，雨也讓它喜悅。荷盤(pán)中的一汪水被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。（應(yīng)將第一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。）③集合詞語(yǔ)中間插頓號(hào)。集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)，如“中小學(xué)生”“大專(zhuān)院?！薄爸笐?zhàn)員”“司乘人員”等。例如：這次“嚴(yán)打”的成功和廣大公安干警的努力是分不開(kāi)的。（“公安干警”是集合詞語(yǔ)，中間的頓號(hào)應(yīng)刪去。）④連詞前面誤用頓號(hào)。在表并列關(guān)系的連詞前面，無(wú)論是“或”“和”“及”，還是“與”，均不能用頓號(hào)。應(yīng)根據(jù)不同句子的情況，或刪去頓號(hào)，或改用逗號(hào)。例如：觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采或簽上一個(gè)名。（“或”是連詞，其前面的頓號(hào)應(yīng)刪去。）2.分號(hào)①句中沒(méi)有逗號(hào)直接用分號(hào)。逗號(hào)、分號(hào)雖同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先選用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)。只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。例如：打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾，二要找準(zhǔn)目標(biāo)，三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。（句中無(wú)逗號(hào)，直接用了分號(hào)，應(yīng)將分號(hào)改為逗號(hào)。）②多重復(fù)句間未用分號(hào)。分號(hào)是介于逗號(hào)和句號(hào)之間的一種符號(hào)，它的主要作用是分清比較長(zhǎng)的、層次比較多的復(fù)句內(nèi)部層次。如果多重復(fù)句之間只用逗號(hào)，句子層次就會(huì)比較混亂。例如：有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒(méi)品過(guò)文化味，沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人；有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無(wú)少年”。（句子出現(xiàn)兩次“有的地方”，屬并列分句，應(yīng)將“沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人”后的逗號(hào)改為分號(hào)。）3.問(wèn)號(hào)非疑問(wèn)誤用問(wèn)號(hào)。1.逗號(hào)原文：我去年夏天去了北京，上海，成都和重慶。改寫(xiě)：去年夏天，我分別去了北京、上海、成都和重慶。2.分號(hào)原文：他既不是個(gè)好學(xué)生；也不是個(gè)好運(yùn)動(dòng)員。改寫(xiě)：他既不是個(gè)好學(xué)生，也不是個(gè)好運(yùn)動(dòng)員。3.問(wèn)號(hào)原文：NBA總決賽正如火如茶地進(jìn)行，球迷們都在紛紛競(jìng)猜騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能奪得總冠軍？改寫(xiě)：NBA總決賽正在如火如荼地進(jìn)行，球迷們都在紛紛猜測(cè)騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能奪得總冠軍。4.引號(hào)原文：他問(wèn)：“有事？”“有事?！备咝癯醮?，這兩個(gè)字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠(chéng)有些發(fā)蒙。改寫(xiě)：他問(wèn)道：“有事嗎？”高旭初答道：“有事?！边@兩個(gè)字吐得很重，像兩塊石頭，砸得霍永誠(chéng)有些發(fā)蒙。5.冒號(hào)原文：我以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個(gè)自行車(chē)輪，從“車(chē)輪”的中心伸出了許多細(xì)絲，我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！改寫(xiě)：我以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，它看上去像是一個(gè)自行車(chē)輪，從“車(chē)輪”的中心伸出了許多細(xì)絲。我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！6.書(shū)名號(hào)原文：中國(guó)政府再次發(fā)出：“釣魚(yú)島自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。改寫(xiě)：中國(guó)政府再次發(fā)出“釣魚(yú)島自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，不容任何人侵犯”的警告。D.親愛(ài)的寶貝已經(jīng)在腹中待了八個(gè)月了，你是個(gè)美麗的女孩還是一個(gè)帥氣的男孩呢？A.百科全書(shū)基本上有兩種：一種是綜合性的，另一種是專(zhuān)業(yè)性的。B.我自己也不知道為什么會(huì)有這么深沉的情緒。C.如果你向別人提起揚(yáng)州這個(gè)名字，他們會(huì)點(diǎn)頭說(shuō)：“那是個(gè)好地方！”B.“吹面不寒楊柳風(fēng)?！边@很棒，像母親的手輕撫你的臉頰。B.請(qǐng)閉上眼睛想象：一個(gè)古老的城市，有山有水，安靜地沉睡在藍(lán)天下，只等春風(fēng)吹醒它們，這不是一個(gè)理想的場(chǎng)景嗎？C.這樣，我們就在陽(yáng)光下，走向那些花田、桑樹(shù)和魚(yú)塘。D.“不，我不想去！”我狠狠地拍打著這兩條可惡的腿，喊著：“我根本不想去！”A.童年就像清晨的牽?；ㄒ粯?，懵懂而充滿(mǎn)幻想的枝條柔軟、鮮嫩、充滿(mǎn)汁液。B.如何為農(nóng)民提供質(zhì)量?jī)?yōu)良的電視節(jié)目是相關(guān)部門(mén)必須認(rèn)真解決的問(wèn)題。C.冰凌在壺口瀑布下游最狹窄的十里龍槽里相互凍結(jié)粘連，當(dāng)?shù)鼐用穹Q(chēng)之為“流凌叉橋”。D.“君問(wèn)歸期，應(yīng)是中華崛起時(shí)！”這句口號(hào)讓人不禁心生豪情。A.該校有15名學(xué)生，在海選和復(fù)試后，從數(shù)百名報(bào)名者中晉級(jí)決賽。B.月牙泉古稱(chēng)沙井，俗稱(chēng)藥泉，自漢朝起就是“敦煌八景”之一，因《月泉曉澈》而得名。C.太廟始建于1420年（明永樂(lè)十八年），主體建筑由前殿、中殿、后殿三大殿構(gòu)成。D.“到底你去不去啊，我的小寶貝！”媽媽敲著我的房門(mén)，“你至少給人家一個(gè)回答?。　盇.劉邦和項(xiàng)羽先后攻入咸陽(yáng)，推翻了秦朝的最后統(tǒng)治。B.“我有件事忘了說(shuō)……”他說(shuō)，表情有些為難。C.司馬遷為了完成《史記》的創(chuàng)作，將其藏在名山之中，忍受了人間最大的侮辱。D.動(dòng)物世界的規(guī)矩比人類(lèi)還要多，野駱駝、野豬、黃羊……直至塔里木兔、跳鼠，它們各行其道，決不混淆。9.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()C.端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富多彩的習(xí)俗，如吃粽子、劃龍舟、掛菖蒲等。D.在“多的是”這個(gè)詞組中，“的”一般寫(xiě)成“的”，而不是“得”。A.一座寬闊的木橋盡頭是莊園中最具特色的建筑——圣尼古拉教堂。B.這不僅關(guān)系到年輕一代自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。C.在南海旅游發(fā)展論壇上，與會(huì)者熱議去南海旅游究竟看什么，怎么看。D.在阿什河原生態(tài)的濕地上，20多座俄羅斯式的建筑坐落在樹(shù)林間、灌木前、河水旁。A.揚(yáng)州有很多做早茶的老字號(hào)，如富春茶社、月明軒、惜余春、碧螺春、四時(shí)春等。B.“真了不起，這些見(jiàn)義勇為的英雄！”看了電視報(bào)道后，小剛贊嘆道。C.首屆“揚(yáng)州名匠”推選活動(dòng)的目的是把“工匠精神”融入到我市發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。D.徐先生創(chuàng)作的荷風(fēng)千里這幅畫(huà)，將古雅的氣韻和明快的時(shí)代感融合在一起，受到大家的好評(píng)。A.碧峰峽景區(qū)春是花的海洋，夏是避暑天堂，秋是彩林畫(huà)卷，冬是養(yǎng)生佳地。B.她反復(fù)品味著，不知道他的話是贊美、奉承還是諷刺。C.動(dòng)物園倡導(dǎo)“人、動(dòng)物、自然”和諧相處的理念，盡量讓游客近距離觀察、觀賞動(dòng)物。D.這份465字的殘稿集合了司馬光手跡、范純?nèi)蕰?shū)札和司馬光謝人惠物狀，被譽(yù)為“幅紙三絕”。A.沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。B.雨果說(shuō)：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！盋.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類(lèi)帶來(lái)了福祉，還是給人類(lèi)埋下了隱患？D.上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。A.沿著岸邊散步，目之所觀，我不禁想起《岳陽(yáng)樓記》中那句：“則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣?！盉.“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說(shuō)，“這是將軍的哥哥的狗?！盇.“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)中華兒女共同努力和大義擔(dān)當(dāng)。B.有位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上最重要的是陽(yáng)光、空氣、水和笑容?！盋.在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？D.微笑具有神奇的魔力：給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。A.任何單位和個(gè)人對(duì)破壞揚(yáng)州古城的行為都有權(quán)制止、檢舉和控告。B.全程馬拉松都堅(jiān)持下來(lái)了，遇到其他困難又有什么可怕的呢？C.大家坐在昏暗的小木屋里，分享各自的零食，吃得很開(kāi)心。D.中國(guó)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，如環(huán)境污染、交通擁堵、城市排水系統(tǒng)不完善致暴雨內(nèi)澇。A.他問(wèn)我為什么沒(méi)有參加這次教育廳組織的中小學(xué)生書(shū)法比賽。B.李欣雨同學(xué)已被評(píng)為“揚(yáng)州市十佳紅領(lǐng)巾志愿者”、“江蘇省美德少年”。C.忽然間，我覺(jué)得，這不就是唐詩(shī)中所說(shuō)的“入云深處亦沾衣”嗎？D.來(lái)這兒參加冬令營(yíng)的有湖南、湖北的中學(xué)生，廣西、云南的大學(xué)生。A.疼痛發(fā)作，他就用茶壺蓋、書(shū)本、牙刷等物品頂住疼痛的部位。B.他不得不認(rèn)真思考企業(yè)的生產(chǎn)為什么會(huì)滑坡？怎樣才能擴(kuò)大產(chǎn)品的銷(xiāo)路？C.如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。D.母親說(shuō)，在她小時(shí)候，姥姥總是很節(jié)儉，每次都將他們的衣服做得大許多，來(lái)年放放袖口，就能穿得正好。34.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：A.每年端午節(jié)，人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來(lái)紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原。B.拉薩街頭，農(nóng)牧民們成群結(jié)隊(duì)地