實驗小學(xué)一年級無紙筆素養(yǎng)展評方案(共7篇)

實驗小學(xué)一年級無紙筆素養(yǎng)展評方案一個學(xué)期快樂的學(xué)習(xí)時光即將結(jié)束，在“雙減”大背景下，為了更好地檢測大家一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果喝學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展情況，充分享受收獲知識的喜悅，我們即將舉行集知識性、趣味性為一體的“長廊玩出智慧游戲助力成長”的大闖關(guān)活動，具體闖關(guān)項目如下：一、語文.魔法漢字我會變將漢字的部首和部件分開，學(xué)生合成新字。考查學(xué)生的識字能力和識記偏旁的能力。參考資料：本冊教材要求會認的字。規(guī)則：學(xué)生從盲盒中抽取題目，在盲盒給定的部件和部首里合成兩個新字即為闖關(guān)成功（開心盲盒，準備六個盲盒，學(xué)生抽到那個盲盒就是哪套題）。.神奇詞語連成串出示生字，學(xué)生給生字找好朋友，找出兩組詞語后，連詞成句?？疾閷W(xué)生識字、組詞、口語交際能力。參考資料：本冊教材要求會寫的字。規(guī)則：學(xué)生利于幸運轉(zhuǎn)盤抽取2個生字，分別組成詞語，再連詞成句，即為闖關(guān)成功。.經(jīng)典美文我誦讀隨機抽取一篇課文片段學(xué)生進行朗讀，一篇古詩（出示題目和作者）學(xué)生進行背誦。1.位置的確定部分，我們主要采用準備好的方格紙，教師對每一位測試的學(xué)生隨機給出不同的數(shù)對，要求其在方格紙上找出點的位置,并在教師的口述下對數(shù)對進行上下和左右的平移，要求學(xué)生口述出平移的規(guī)律。這部分的測試很順利，沒有一位學(xué)生出現(xiàn)錯誤。2.圖形面積計算公式推導(dǎo)過程部分，我們采用自己制作的學(xué)具，要求學(xué)生邊操作邊口述。由于在新知學(xué)習(xí)部分沒有讓全體學(xué)生都實踐操作，在測試時由于是第一次自己動手操作，大部分學(xué)生出現(xiàn)了心里緊張現(xiàn)象，手和口不能很好地配合，不是忘記了說，就是光說不操作，還有個別學(xué)生緊張的在說時語無倫次?？粗鴮W(xué)生出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，測試前自己的輕松表情已經(jīng)蕩然無存。這次測試對我們的觸動很大，也給我們今后的教學(xué)提出更高的要求。在教學(xué)中不應(yīng)該只讓學(xué)生會說，只明白過程就行。應(yīng)該然讓學(xué)生全程參與其中，切身體會新知的形成過程，同時提高學(xué)生的動手操作能力。真應(yīng)了一句老話“千看萬看不如經(jīng)手一邊”過程真的很重要。二年級數(shù)學(xué)著重倡導(dǎo)過程性評價；在傳統(tǒng)評價方法上進行改進，在“雙減”教育背景古下，努力做到適時、適當、適人。評價要適時適度：不濫用評價，不吝嗇評價；根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地給予評價：讓每一次評價都激勵學(xué)生成長。希望通過多樣化的評價。來助力學(xué)生的成長！二年級數(shù)學(xué)綜合能力測評實施方案根據(jù)國家雙減政策要求，依據(jù)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分忻鞔_規(guī)定，一二年級不進行紙筆考試。我校小學(xué)部低年級教研組，以數(shù)學(xué)課程標準中低學(xué)段的課程目標作為闖關(guān)內(nèi)容的依據(jù),采用開放、立體的測試形式與內(nèi)容，以活動方式進行數(shù)學(xué)學(xué)科期末綜合素養(yǎng)評估。具體方案安排如下：一、活動學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)科主要考察學(xué)生計算、圖形、鐘表、簡單應(yīng)用等四個板塊的發(fā)展情況。二、活動原則：.全面、公平測試每一位學(xué)生。.依據(jù)課程標準制定測試內(nèi)容。.活動具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、活動形式：集中考核：任課教師之間相互配合，每名教師負責(zé)一關(guān)，學(xué)生依次拿闖關(guān)卡進行闖關(guān)，最終得出綜合等級評價?；顒釉u價等級及細則:每個關(guān)卡根據(jù)評價標準分為A、B、C三個等級。二年級數(shù)學(xué)各五關(guān)。綜合評價分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“再加油”四個等級。4-5A（20-25顆星）優(yōu)秀3A（15-20顆星）良好2A（10-15顆星）合格1A及以下（10顆星以下）再加油五、闖關(guān)活動具體內(nèi)容:。第一關(guān)盲盒大闖關(guān).評價目標：在動手活動中，使學(xué)生初步建立長度觀念，培養(yǎng)估測能力，并能夠利用尺子測量物體長度。.評價形式：抽盲盒.評價規(guī)則：在盲盒中，隨機抽出一個物體，先估一估它的長度，再利用直尺測量，并說出它的準確長度；4.評價標準：A：規(guī)定時間內(nèi)，能夠估出物體長度；準確拿直尺從0刻度測量，并準確讀出長度。（5顆星）B：規(guī)定時間內(nèi)，一次未能答出，第二次機會答對。（3顆星）C：規(guī)定時間內(nèi)，不能完成或三次機會均有錯誤（1顆星）第二關(guān)計算小達人5.評價目標：100以內(nèi)加減法、100以內(nèi)進位加法、退位減法、連加連減或加減混合計算；乘法口訣。100以內(nèi)的加減法及表內(nèi)乘法是日常生活常用的數(shù)學(xué)知識與技能,也是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)。運用小火車的形式提高學(xué)生積極性，良好的計算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、準確性及邏輯的嚴密性，提升學(xué)生的計算速度、準確率。.評價形式：班級小火車.闖關(guān)規(guī)則：第一輪小火車提問100以內(nèi)加減法；第二輪小火車提問100以內(nèi)進位加法、退位減法；第三輪小火車提問連加連減或加減混合計算;第四輪小火車提問乘法口訣。.評價標準：A：規(guī)定時間內(nèi)，正確回答3個及以上題目。（5顆星）B：規(guī)定時間內(nèi)，正確回答1個及以上題目。（3顆星）C：規(guī)定時間內(nèi)，不能完成或均有錯誤（1顆星）第三關(guān)時間管理員.評價目標：在具體的情景中，借助鐘面認識時間單位，會讀幾時幾分，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。評價形式：抽簽評價規(guī)則：利用鐘表模型，讀出鐘面時間或根據(jù)所出示的時間在鐘面上撥出相應(yīng)的時間。評價標準：A：規(guī)定時間內(nèi)，能夠一次準確的讀出正確的答案。（5顆星）B：規(guī)定時間內(nèi)，一次未能答出，第二次機會答對。（3顆星）C：規(guī)定時間內(nèi)，三次均答錯。（1顆星）第四關(guān)火眼金睛秀1.評價目標：直角、銳角、鈍角初步認識；觀察物體。通過觀察、猜測、動手操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理及動手實踐的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)號數(shù)學(xué)的信心。評價形式：抽簽評價規(guī)則：，在箱子中，抽出一個紙條及一個物體。根據(jù)紙條上的要求（例如:銳角），利用道具變出這個角，或利用吸管折出對應(yīng)的角；說一說在不同的位置看到的物體是什么形狀。評價標準：A：規(guī)定時間內(nèi)，正確回答2個題目。（5顆星）B：規(guī)定時間內(nèi)，正確回答1個及以上題目。（3顆星）C：規(guī)定時間內(nèi)，不能完成或均有錯誤（1顆星）。第五關(guān)應(yīng)用小能手.評價目標：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法解決一些簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。.評價形式：擊鼓傳花.評價規(guī)則：在若干道100以內(nèi)解決問題的題目（題目有一定的難度），采用擊鼓傳花的形式選取學(xué)生作答。.評價標準：A：規(guī)定時間內(nèi)，能夠一次正確表達出解題思路，并會列式計算得出正確結(jié)果的。（5顆星）B：規(guī)定時間內(nèi)，一次未能答出，第二次機會回答正確。（3顆星）C：規(guī)定時間內(nèi)，三次機會均不正確（1顆星）六、闖關(guān)活動時間：2021.12.31和七、闖關(guān)活動地點：各班級教室八、闖關(guān)卡/第一關(guān)：盲盒大闖關(guān)姓名：第二關(guān)：計算小達人第三關(guān)：時間管理師I第四關(guān)：火眼金睛秀第五關(guān)：應(yīng)用小能手綜合評價二一年級語文無紙筆闖關(guān)測試方案各位家長，明天8點20到9點20為一年級期中無紙筆語文闖關(guān)活動時間，煩請各位家長一定提前安排好家庭事務(wù)，全程參與，積極配合老師，為孩子的表現(xiàn)打星。我們的語文能力大闖關(guān)分為認字能手、經(jīng)典誦讀、我愛閱讀幾個部分。認字能手一一字詞關(guān)從課后生字表內(nèi)挑選生字組成詞語，學(xué)生認讀，讀準字音，注意詞語之間的停頓。聲音響亮，無錯誤三顆星；僅一處錯誤、得兩顆星；兩處及以上錯誤得一顆星。經(jīng)典誦讀.一積累關(guān)從一年級要求背誦的30首古詩里面挑選出2首古詩、《三字經(jīng)》片段和語文書內(nèi)相關(guān)課文片段。背古詩時要加上題目，作者，背誦內(nèi)容正確、流利得三顆星；錯一處或得到一次提示得兩顆星；錯兩處及以上的得一顆星。課文朗讀力求有感情，不添字，不漏字，不錯字得三顆星；一處錯誤兩顆星，兩處以上錯誤一顆星。書香少年一.課外閱讀關(guān)1、從本學(xué)期我們讀的《讀讀童謠和兒歌》里面挑選的一首帶拼音的童謠，三分鐘準備練讀時間，然后朗讀展示，正確、流利、有感情不添字、不漏字得三顆星，讀音正確、流利兩顆星，讀音基本正確一顆星。2、從共讀書目或者自選圖書里面，說一說你最喜歡那個故事并說一說理由。說話完整、表達清楚得三顆星；說話較完整，表達不夠清楚得兩顆星；說話不完整，表達也不清楚一顆星。辛苦家長朋友們務(wù)必安排好時間，陪同孩子們共同完成，按照評分標準，配合老師的安排，隨時記下每個闖關(guān)活動中孩子的得星情況,及時上傳，方便老師匯總。若有父母不在身邊，不方便對孩子進行考察的，提前聯(lián)系老師，課堂上會由老師對這部分孩子進行考察。再次感謝各位家長的配合。小學(xué)一、二年級體育非紙筆測試評價方案為更好地落實“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定,我們將根據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點和心理需求，設(shè)計了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動。讓學(xué)生在掌握必要的知識技能當中，體驗到幸福感、快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、增強孩子們的成就感。根據(jù)的統(tǒng)一安排，特制定一二年級第二學(xué)期游園樂考實施方案。全面貫徹落實《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶W(xué)一、二年級不進行紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)教育課程標準》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標準及評價工具的改革力度，在評價中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能。二、評價對象小學(xué)一、二年級學(xué)生。三、命題原則命題要嚴格依據(jù)學(xué)科課程標準，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評價學(xué)生研究慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。知識+技能、良好體育衛(wèi)生、體育鍛煉習(xí)慣。知識為教師課堂教授學(xué)生的相關(guān)體育知識，如體育安全常識等；技能包括踢健、跳繩、投擲（沙包）、跑步、廣播操等。要體現(xiàn)能夠自主參與和完成體育運動以及欣賞體育賽事的能力。五、測試形式測試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動式的測評活動中，對學(xué)生知識與能力進行全面綜合考查。六、結(jié)果表達測試結(jié)果分為單項測試評價結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。.單項評價。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項測試中的表現(xiàn)進行評價，評價結(jié)果可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”），對應(yīng)A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆“星”）、C（1顆“星”）五個等級。.綜合評價。依據(jù)單項評價結(jié)果對學(xué)生進行學(xué)科綜合評價。將學(xué)生單項評價所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評價等級。A+（18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12—14顆“星”）、B（9—11顆“星”）、C（8顆“星”及以下）。七、結(jié)果反饋依據(jù)學(xué)生測試情況填寫非紙筆測試反饋卡，卡片包含各測試學(xué)科單項評價結(jié)果和綜合評價結(jié)果。同時，建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)及測試結(jié)果，在非紙筆測試反饋卡上做出綜合性評語。評語要具有針對性，體現(xiàn)發(fā)展性，注重激勵性，要向家長全面反饋學(xué)生的成長變化。八、工作要求（一）高度重視，強化領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要成立非紙筆測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組和組建專家團隊，明確工作目標，細化工作任務(wù)，壓實工作責(zé)任，制定切實可行的工作方案和項目量表，加強對一二年級非紙筆測試工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督。（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各學(xué)校要加大非紙筆測試工作的宣傳，充分運用融媒體中心、微信公眾號、家長群等方式，有計劃的對該項工作進行宣傳報道，讓社會和家長積極支持參與該項工作。（三）精心組織，周密安排。各學(xué)校要以此次一二年級非紙筆測試工作為契機，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，樹立以教促評、以評促教的工作理念，統(tǒng)籌考慮，精心組織，客觀、公平、全面的對小學(xué)一二年級學(xué)生學(xué)期情況給予評價。各學(xué)校要始終樹立“安全第一”的理念，測試過程采取切實可行的安全措施，確保學(xué)生安全?？疾閷W(xué)生在本學(xué)期朗讀課文的情況以及古詩文積累情況。參考資料：課文及日積月累，二級古詩。規(guī)則：學(xué)生通過投擲幸運骰子抽取題目，并能正確、流利、有感情地朗讀相應(yīng)課文段落，再背誦出指定古詩，即為闖關(guān)成功。4.妙語連珠巧表達根據(jù)提供的情景，按要求說一段話?？疾閷W(xué)生根據(jù)實際進行口語表達的能力。參考資料：課本第一單元、第五單元、第七單元口語交際內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生在智慧樹上摘取一個果子，并能根據(jù)提供的情景完整表達出內(nèi)容，即為闖關(guān)成功。二、數(shù)學(xué).口算小達人20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法?？疾閷W(xué)生的計算能力。參考資料：第二、四、六章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過抽簽，抽取一組口算題，口答說出一組題目的結(jié)果，并說出結(jié)果的組成。.認識人民幣小高手考查學(xué)生是否認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。參考資料：第五章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過摸盲盒抽取題目，辨認相應(yīng)人民幣，并根據(jù)考官提問說清元、角、分的換算關(guān)系。.分類小能手認識圖形和分類與整理?？疾閷W(xué)生是否會區(qū)分長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形，并對其進行分類與整理。參考資料：第一、三章內(nèi)容。參考資料：第一、三章內(nèi)容。規(guī)則：在給定的不同大小的長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形中，按不同標準分類與整理。.找規(guī)律小巧手找規(guī)律?？疾閷W(xué)生是否能探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。參考資料：第七章內(nèi)容。規(guī)則：學(xué)生通過抽取幸運紅包，抽取題目，并找到相應(yīng)的規(guī)律。二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案一、指導(dǎo)思想為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》和《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知》要求，以《義務(wù)教育課程標準》為依據(jù)，以現(xiàn)行二年級全冊教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，突出學(xué)科特點，強化所學(xué)知識的運用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此次非紙筆測評方案。二、測評具體實施方案（一）測評時間各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。（二）測評對象二年級全體學(xué)生。（三）測評內(nèi)容及組織形式本次測試從口算、實踐操作、數(shù)學(xué)表達三個方面進行評價，每項評價設(shè)5顆☆，共計15顆翁，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數(shù)13-15顆☆為優(yōu)秀，11—12顆☆為良好，9—10顆☆為合格，8顆☆及以下為加油。第一板塊：口算.內(nèi)容主要考查教材中學(xué)過的計算題。把教材中的計算題匯合編排成5份題單，每份題單中均含有10——20個小題，乘除法算式、乘加算式和乘減算式均要有體現(xiàn)。.方式學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容依次讀出每道算式的結(jié)果，每道算式學(xué)生需在5——10秒內(nèi)算出結(jié)果。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：答對18—20道題。良好（4顆☆）：答對15—17道題。合格（3顆☆）：答對12—14道題。加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。第二板塊：實踐操作.內(nèi)容上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條邊的長度。選取一些邊的長度為整厘米數(shù)的線段和幾何圖形組成5份題單，每份題單均包含4條需要測量長度的邊。下冊：主要考查聽數(shù)撥珠，測量實物的長度，把圖形按規(guī)律擺放或是按規(guī)律畫圖，按要求在鐘面上撥出相應(yīng)的時間。把以上內(nèi)容整合編制成5份題單。.方式學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容完成操作活動。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，且表述完整，操作規(guī)范。良好（4顆眾）：能按要求一邊敘述一邊操作，表述完整,操作規(guī)范，但用時稍長。合格（3顆翁）：能按要求一邊敘述一邊操作，動作較慢,表述較完整，操作較規(guī)范。加油（1—2顆☆）：一邊敘述一邊操作顯困難，動作很慢，表述不完整，操作不規(guī)范。第三板塊：數(shù)學(xué)表達.內(nèi)容上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與以上內(nèi)容有關(guān)的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包含2道看圖列式或3道問題解決。下冊：主要考查問題解決和簡單的統(tǒng)計知識。把與以上內(nèi)容有關(guān)的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包含4道問題解決和1道簡單的統(tǒng)計。.方式學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察或讀取文字信息,能說出獲取的數(shù)學(xué)信息、要解決的問題、應(yīng)該用什么方法，為什么這樣列式等完整的解答過程。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能用數(shù)學(xué)語言有條理地說出題目中的數(shù)學(xué)信息，要解決的問題，應(yīng)該用什么方法以及為什么要用這種方法解決，也就是能完整說出解題思路和解答過程，列出正確的算式計算，語言表達流利。良好（4顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能比較清楚的說出題目中的條件和問題，能使用正確的方法解答，解答過程基本完整，但沒有說出為什么要用這種方法解決。合格（3顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準確表達出題目中的條件和問題，但能說出正確的算式和結(jié)果，或只能解決問題，缺少了分析過程。加油（1—2顆翁）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準確表達出題目中的條件和問題，不清楚解決問題的方法，算式也不完整。注：“實踐操作”和“數(shù)學(xué)表達”板塊，如果個別學(xué)生評定等級不理想，允許進行二次評價。也可仿照一年級測評方案中的游戲方式進行，以增進學(xué)生數(shù)學(xué)活動的趣味性。二年級語文非紙筆測試方案根據(jù)國家雙減政策要求，依據(jù)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分忻鞔_規(guī)定，一二年級不進行紙筆考試。我校小學(xué)部低年級教研組，以語文課程標準中低學(xué)段的課程目標作為闖關(guān)內(nèi)容的依據(jù),采用開放、立體的測試形式與內(nèi)容，以活動方式進行語文學(xué)科期末綜合素養(yǎng)評估。具體方案安排如下：（一）字詞大盲盒評價內(nèi)容：從字詞、詞語搭配方面全方位考查學(xué)生本學(xué)期字詞基礎(chǔ)掌握情況。評價方式：學(xué)生隨機在裝有25個漢字的盲盒中隨機抽出5個漢字，學(xué)生快速拼讀出漢字，并組一個詞語。評價標準：主要考查學(xué)生字詞基本功；本項內(nèi)容共五道題，每個漢字學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。答對5個得☆☆☆☆☆;4個得☆☆☆☆；3個得☆☆☆；2個得1個得（二）古詩大轉(zhuǎn)盤評價內(nèi)容：古詩文背誦評價方式：主要考查學(xué)生古詩文積累情況；從本冊書中選擇12首古詩文，讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)盤選取2首需要背誦的內(nèi)容；評價標準：都答對且流利得☆☆☆☆☆;答對但不熟練得食☆☆☆;答對一題得☆☆☆;答對一題但不熟練得都不對得食。（三）口語大**評價內(nèi)容：根據(jù)擬定的主題進行簡短的口語表達』-2分鐘評價方式：主要考查學(xué)生的口語表達能力；抽簽選擇題號，根據(jù)選中的話題進行一分鐘口語交際；評價標準：內(nèi)容緊扣主題且連貫有邏輯得☆☆☆☆☆;內(nèi)容緊扣主題不夠流利得翁翁翁翁；主題不明顯得☆☆☆;偏題得回答不出來得眾。（四）朗讀小達人評價內(nèi)容：課外閱讀積累與評價.時間1-2分鐘評價方式：本學(xué)期你看了哪些課外書？簡要列舉兩三本。請?zhí)暨x一本書讀給大家聽。注意讀準字音、不丟字、有感情地朗讀出來。評價標準：列舉課外書目且朗讀流利得☆☆☆☆☆;語句表達通順完整得翁翁翁翁；能列舉數(shù)目但朗讀不通順