2023中學(xué)班主任個(gè)人工作計(jì)劃范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023中?學(xué)班主任個(gè)?人工作計(jì)劃?范文一、?班級(jí)基本情?況：本班?學(xué)生人數(shù)共?____人?，其中男同?學(xué)____?人、女同學(xué)?____人?，很多同學(xué)?家庭住址與?學(xué)校較遠(yuǎn)。?根據(jù)上學(xué)期?的情況來(lái)看?,我們班學(xué)?生基本上能?自覺(jué)遵守校?紀(jì)校規(guī)、關(guān)?心同學(xué)、關(guān)?愛(ài)集體，有?很強(qiáng)的集體?意識(shí)和責(zé)任?意識(shí)。班干?部工作能力?較強(qiáng)、班級(jí)?凝聚力較強(qiáng)?，并在學(xué)校?組織的各級(jí)?各類比賽中?表現(xiàn)突出，?成績(jī)優(yōu)異，?贏得了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和老師?的好評(píng)。但?也存在幾個(gè)?共性的問(wèn)題?：學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積極?性還不夠強(qiáng)?、自主學(xué)習(xí)?的能力提升?不高、很多?同學(xué)學(xué)科發(fā)?展不平衡、?優(yōu)勢(shì)科目不?突出等等。?這也是本學(xué)?期要繼續(xù)緊?抓的一個(gè)問(wèn)?題。二、?工作的理念?：繼續(xù)遵?循上學(xué)期“?尊重、理解?、團(tuán)結(jié)、互?助-構(gòu)建和?諧班級(jí)”的?班級(jí)管理理?念和指導(dǎo)思?想。我還是?認(rèn)為尊重和?了解學(xué)生的?個(gè)性是打開(kāi)?學(xué)生心靈窗?口的金鑰匙?，也是學(xué)生?服從班主任?管理的前提?。在日常學(xué)?習(xí)生活中，?我要進(jìn)一步?留心觀察學(xué)?生、積累學(xué)?生學(xué)習(xí)生活?素材、揣摩?學(xué)生心理個(gè)?性，從而在?日常管理中?對(duì)癥下藥，?對(duì)學(xué)生的尊?重落到實(shí)處?。進(jìn)一步加?大與學(xué)生交?流談心的頻?率，知道他?們的難處和?需求、理解?學(xué)生、關(guān)愛(ài)?學(xué)生。針對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)較?差、學(xué)習(xí)能?力低、學(xué)習(xí)?不踏實(shí)等現(xiàn)?象，班主任?積極疏導(dǎo)、?激勵(lì)拼搏，?常鼓勵(lì)和推?動(dòng)學(xué)科特長(zhǎng)?生幫助學(xué)科?困難生。這?樣，班主任?對(duì)學(xué)生尊重?和理解，同?學(xué)間互幫互?助，師生間?情感互動(dòng)，?從而營(yíng)造團(tuán)?結(jié)互助、共?同進(jìn)步的和?諧集體家庭?。三、工?作的具體內(nèi)?容：針對(duì)?班級(jí)的具體?情況，我這?學(xué)期的具體?工作將對(duì)上?學(xué)期的德育?工作和學(xué)習(xí)?工作進(jìn)一步?深化、細(xì)化?，主要圍繞?以下幾方面?內(nèi)容進(jìn)行展?開(kāi)：（一?）緊抓學(xué)習(xí)?1、進(jìn)一?步加強(qiáng)跟任?課老師的交?流，及時(shí)掌?握學(xué)生各門(mén)?課的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)。我們的?學(xué)生整體學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較差?，學(xué)習(xí)意志?薄弱，哪怕?是優(yōu)等生，?也往往學(xué)科?不均衡，特?別是數(shù)學(xué)和?英語(yǔ)很差，?這就需要老?師，特別是?班主任要加?強(qiáng)跟任課老?師的交流，?要對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況進(jìn)?行分析，抓?作業(yè)質(zhì)量、?抓課堂效率?、抓復(fù)習(xí)效?果，幫助學(xué)?生制定學(xué)習(xí)?目標(biāo)和計(jì)劃?，攻克學(xué)習(xí)?難關(guān)，做大?優(yōu)勢(shì)學(xué)科，?揚(yáng)長(zhǎng)避短。?2、做好?“談心”工?作，追蹤學(xué)?生心理，疏?導(dǎo)內(nèi)心障礙?。為了促使?學(xué)生健康快?樂(lè)地學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)，班主?任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?他們的工作?：首先從思?想上重視學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)教育，靈?活運(yùn)用“心?理療法”。?善于洞察他?們一瞬間的?心理動(dòng)向，?深入地了解?他們，加強(qiáng)?跟學(xué)生的談?心、溝通，?關(guān)注學(xué)生、?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?抓出問(wèn)題、?解決問(wèn)題。?其次，班主?任要恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用表?yè)P(yáng)和?批評(píng)，幫助?學(xué)習(xí)優(yōu)異的?同學(xué)克服驕?傲自滿情緒?，幫助學(xué)習(xí)?差勁的同學(xué)?重拾信心。?同時(shí)教育學(xué)?生要正視生?活中所碰到?的種種難題?，勇敢地面?對(duì)挫折，教?育他們懂得?“態(tài)度決定?一切”的道?理，很多事?情不是能不?能做成、能?不能做好的?問(wèn)題，往往?是想不想做?、想不想做?好的問(wèn)題，?因此要讓他?們懂得充分?發(fā)揮自己的?主觀能動(dòng)性?、積極激發(fā)?自己的潛能?。3、制?定學(xué)生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)日志、?量化管理抓?實(shí)處。要求?每一個(gè)學(xué)生?一到教室先?把自己的作?業(yè)本整理好?放置每一排?的第一位同?學(xué)那里，課?代表于早上?第一節(jié)課之?前把作業(yè)本?收交、整理?、登記好后?交給任課老?師，并把作?業(yè)的收交記?錄情況一式?兩份，一份?給任課老師?、一份給班?主任進(jìn)行登?記。要求每?一位學(xué)生每?一門(mén)課每學(xué)?期至多有三?次不交的紀(jì)?錄，一次不?交告知本人?、弄清原因?并進(jìn)行教育?，兩次不交?告之家長(zhǎng)，?三次不交上?報(bào)學(xué)校教管?處。與此同?時(shí)，制定學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)日志，并?把學(xué)習(xí)情況?及時(shí)反饋給?學(xué)生本人與?其家長(zhǎng)。?（二）加強(qiáng)?管理進(jìn)一?步健全班規(guī)?班紀(jì)、強(qiáng)化?班級(jí)管理、?確保教學(xué)工?作有序順利?進(jìn)行。主要?從以下三方?面進(jìn)一步強(qiáng)?化：1、?通過(guò)制定《?班級(jí)記錄表?》嚴(yán)肅班級(jí)?管理?！栋?級(jí)日記記錄?表》分日常?行為規(guī)范和?學(xué)習(xí)常規(guī)兩?塊內(nèi)容，要?求值周班長(zhǎng)?認(rèn)真記錄并?將情況及時(shí)?反饋給班主?任。班主任?在班務(wù)管理?上做到勤快?：腿勤、手?勤、口勤，?及時(shí)聽(tīng)取值?周班長(zhǎng)的匯?報(bào)，并針對(duì)?個(gè)別學(xué)生、?個(gè)別事件及?時(shí)跟學(xué)生及?其家長(zhǎng)交流?、溝通。?2、充分利?用班會(huì)課，?真正發(fā)揮班?會(huì)課的德育?教學(xué)管理功?能。這學(xué)期?我初步確定?了《新學(xué)期?、我能行》?、《我與我?的目標(biāo)的距?離》、《有?效利用時(shí)間?》、《誠(chéng)信?、人生路上?的朋友》、?《心理健康?、人格更美?》、《善待?挫折》等主?題班會(huì)，采?用比賽、研?討等多種形?式開(kāi)展主題?班會(huì)。3?、加大家校?聯(lián)系力度。?提高家校聯(lián)?系本的使用?頻率，努力?把家校聯(lián)系?本做到完（?完整）、美?（發(fā)揮功效?）化，使家?校聯(lián)系本發(fā)?揮其本應(yīng)有?的功效。?（三）適當(dāng)?減壓高中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?壓力，是每?一個(gè)老師都?先經(jīng)歷過(guò)來(lái)?的`，都有?著深刻的體?會(huì)，所以，?我覺(jué)得除了?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)之外，要?注意通過(guò)文?體課和課外?活動(dòng)課給學(xué)?生減輕壓力?，這樣對(duì)于?提高學(xué)習(xí)效?果，保證學(xué)?生的健康全?面發(fā)展更有?好處。因此?，這學(xué)期我?打算通過(guò)幾?個(gè)途徑給學(xué)?生減壓，并?想以此提高?學(xué)生的身心?素質(zhì)。1?、文體活動(dòng)?。在班上搞?一次跳長(zhǎng)繩?比賽、比賽?來(lái)豐富學(xué)生?的學(xué)習(xí)生活?，培養(yǎng)他們?的集體主義?感，同時(shí)，?可達(dá)到給學(xué)?生減壓的作?用。2、?野外活動(dòng)。?這學(xué)期跨春?、夏兩個(gè)季?節(jié)，特別是?春季，我們?學(xué)校又地處?保俶塔、西?子湖畔，風(fēng)?光怡人，如?果可以的話?，這學(xué)期組?織一次班級(jí)?野外踏春活?動(dòng)。一來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)生?活的熱愛(ài)和?興趣，提高?生活素養(yǎng);?二來(lái)給緊張?的學(xué)習(xí)生活?緩減壓力。?班級(jí)管理?如何，直接?關(guān)系到學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量的提高、?教育教學(xué)目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、?學(xué)生思想、?道德等各種?素質(zhì)的養(yǎng)成??！耙郧楦?人，以理治?班”，班主?任盡心盡力?、善始善終?，營(yíng)造和諧?班級(jí)的目標(biāo)?會(huì)最終實(shí)現(xiàn)?。202?3中學(xué)班主?任個(gè)人工作?計(jì)劃范文（?二）一位?班主任，如?果天天早來(lái)?晚走，事無(wú)?巨細(xì)樣樣親?自抓，班級(jí)?管理的效益?不一定高，?我們也決不?能認(rèn)為他是?稱職的班主?任。班級(jí)管?理要科學(xué)化?，育人工作?要高效化，?這是每個(gè)有?事業(yè)心的班?主任所追求?的目標(biāo)。首?先，班主任?要高度認(rèn)識(shí)?德育工作的?重要意義，?它是激發(fā)自?己努力工作?的內(nèi)驅(qū)力。?其次，班主?任要認(rèn)識(shí)到?“德育為首?”的重要性?。德育上不?去，學(xué)生的?智育、體育?、美育等都?必然上不去?。再次，德?育作用于集?體、集體又?作用于德育?，決不是“?單打一”，?而應(yīng)是“合?打一”。這?樣想，這樣?做，才能取?得德育的效?應(yīng)。同時(shí)，?班主任不應(yīng)?充當(dāng)班集體?的“保姆”?，而應(yīng)是班?級(jí)德育工作?的組織者。?這樣班主任?應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是?學(xué)生的朋友?，同時(shí)是各?科任老師德?育的伙伴，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?參謀。本?學(xué)期我將從?以下幾個(gè)方?面去搞好班?主任工作：?1、進(jìn)一?步搞好對(duì)學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)這個(gè)工作?。在開(kāi)學(xué)初?，我就將針?對(duì)我們班學(xué)?生的實(shí)際情?況，為我班?的學(xué)生做兩?節(jié)課的指導(dǎo)?專題講座，?不斷增強(qiáng)了?他們學(xué)生的?信心，更為?主要的是使?他們從被動(dòng)?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?逐步轉(zhuǎn)入到?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?正軌上來(lái)。?2、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的心?理輔導(dǎo)。在?現(xiàn)階段就開(kāi)?始動(dòng)起來(lái)，?把一些有可?能影響學(xué)生?學(xué)習(xí)的因素?減少到最少?，由于我本?身就沒(méi)有經(jīng)?驗(yàn)且反應(yīng)很?慢，同時(shí)我?們班的學(xué)生?跟同年級(jí)的?同學(xué)相比，?他們也有共?同之處，那?么為了能夠?讓他們學(xué)得?更好、考得?更好，我們?也就只有一?個(gè)辦法：笨?鳥(niǎo)先飛。針?對(duì)本人的說(shuō)?服力有限，?我已經(jīng)將學(xué)?生按需分配?給我們班的?科任，爭(zhēng)取?更多人的支?持，把這個(gè)?工作做好，?這個(gè)工作做?好了，我們?班的學(xué)生成?績(jī)提高工作?大概也就成?功了。3?、對(duì)每一次?考試成績(jī)做?好跟蹤。全?面抓班級(jí)學(xué)?生的思想，?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?這是我們班?工作的核心?，因?yàn)槲覀?的優(yōu)勢(shì)就在?于整體，能?夠讓班級(jí)中?間力量都發(fā)?展起來(lái)就是?最大的成功?。4、適?當(dāng)搞好培優(yōu)?工作。優(yōu)秀?生是一所學(xué)?校的拳頭產(chǎn)?品，沒(méi)有優(yōu)?生就沒(méi)有影?響力，我們?班雖然沒(méi)有?特別突出的?只有那么兩?個(gè)