赤壁賦公開(kāi)課教案

赤壁賦公開(kāi)課教案一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)赤壁賦的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。具體包括：1.了解赤壁賦的背景和作者。2.理解赤壁賦的意義和價(jià)值。3.分析赤壁賦的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠準(zhǔn)確、深入地理解赤壁賦的內(nèi)容和意圖。5.提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。二、教學(xué)重點(diǎn)赤壁賦的背景和作者。赤壁賦的意義和價(jià)值。赤壁賦的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。對(duì)赤壁賦進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解和分析。三、教學(xué)內(nèi)容1.赤壁賦的背景和作者1.1赤壁賦的背景赤壁賦是一篇由劉備的參謀諸葛亮所作的文辭，成文于公元三國(guó)時(shí)期。背景是根據(jù)歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)改編而來(lái)，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在公元208年，劉備在此戰(zhàn)中擊敗了曹操，表現(xiàn)出了巧妙的計(jì)謀和英勇的軍事才能。1.2赤壁賦的作者赤壁賦的作者是諸葛亮（公元181年-234年），字孔明，號(hào)臥龍。他是三國(guó)時(shí)期蜀漢的重要政治家、軍事家和文學(xué)家，被譽(yù)為“千古奇才”。諸葛亮思想博大精深，作品中充滿了哲理和智慧。2.赤壁賦的意義和價(jià)值2.1赤壁賦的意義赤壁賦通過(guò)對(duì)歷史事件的描寫(xiě)，展示了諸葛亮的聰明才智和軍事策略。這篇賦文以赤壁之戰(zhàn)為背景，描繪了壯麗的江山和英勇的將士，表達(dá)了諸葛亮對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)偉大事業(yè)的追求。2.2赤壁賦的價(jià)值赤壁賦是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化具有重要的價(jià)值。首先，赤壁賦以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，展現(xiàn)了中國(guó)古代軍事策略和文化底蘊(yùn)。其次，賦文運(yùn)用了豐富的修辭手法和藝術(shù)手法，具有很高的文學(xué)價(jià)值。此外，諸葛亮的文筆犀利、思想深邃，賦予了赤壁賦深刻的內(nèi)涵和智慧。3.赤壁賦的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法3.1藝術(shù)特點(diǎn)赤壁賦的藝術(shù)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：-以赤壁之戰(zhàn)為背景，抒發(fā)了作者的情感和思想。-運(yùn)用了大量的夸張和比喻，使作品充滿生動(dòng)和感染力。-表現(xiàn)了作者對(duì)自然景色的熱愛(ài)和感悟，形象地描繪了江山和風(fēng)景。-結(jié)合歷史事件和時(shí)代背景，展現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切。3.2表現(xiàn)手法赤壁賦的表現(xiàn)手法主要有以下幾種：-借景抒發(fā)感情：通過(guò)描繪赤壁之戰(zhàn)和江山景色，表現(xiàn)了作者的情感和思想。-夸張手法：通過(guò)夸張和比喻，使作品更加生動(dòng)和感人。-對(duì)比手法：將戰(zhàn)爭(zhēng)的廝殺與自然風(fēng)光的和諧進(jìn)行對(duì)比，加強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。-敘事手法：通過(guò)敘述歷史事件和英雄事跡，展示了作者對(duì)壯麗事跡的贊美和敬畏。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)的背景和歷史意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)赤壁賦的興趣和好奇心。2.學(xué)習(xí)赤壁賦讀課文，學(xué)習(xí)赤壁賦的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生分析賦文的意境和表達(dá)手法，理解賦文的主題和寓意。3.分組討論將學(xué)生分成小組，討論赤壁賦的背景、作者、藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的觀點(diǎn)和理解。4.文學(xué)鑒賞引導(dǎo)學(xué)生深入理解赤壁賦的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析賦文的情感表達(dá)和修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到古代文學(xué)的魅力和智慧。5.作業(yè)布置要求學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的賦文，表達(dá)對(duì)赤壁賦的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己的文學(xué)才華。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教師觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的不足和進(jìn)步之處。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的賦文進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作上的創(chuàng)新和突破。課堂問(wèn)答：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，檢查學(xué)生對(duì)赤壁賦的理解和掌握情況。六、教學(xué)反思本節(jié)課注重通過(guò)對(duì)赤壁賦的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析賦文的背景、作者、藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)