一年級(jí)《angengingong》說(shuō)課稿

1/1關(guān)于一年級(jí)《angengingong》的說(shuō)課稿

關(guān)于一班級(jí)《angengingong》的說(shuō)課稿

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是我細(xì)心整理的關(guān)于一班級(jí)《angengingong》的說(shuō)課稿，歡迎大家共享。

一、把握目標(biāo)，說(shuō)教材

（一）教材的地位和作用

《angengingong》是一班級(jí)上冊(cè)字與拼音的最終一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母angengingong的音和形，其次部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分angengingong的書(shū)寫(xiě)格式，第四部分是一首兒哥《公路上》。本課支配兩課時(shí)，這節(jié)課是第一課時(shí)，內(nèi)容是正確認(rèn)讀angengingong四個(gè)后鼻韻母，把握兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和yuan，并能學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)和技能：學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及聲母與后鼻韻母相拼的學(xué)問(wèn),把握發(fā)音要領(lǐng)。

2、過(guò)程和方法：把握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，把握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)音，進(jìn)行喜愛(ài)勞動(dòng)的教育。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；enging的發(fā)音和直呼音節(jié)是難點(diǎn)。

二、多方位滲透，說(shuō)教法

1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)情境，模擬動(dòng)物聲音，從象聲詞的.音節(jié)中抽象出后鼻韻母angengingong。

2、教、扶、放結(jié)合法

教學(xué)后鼻韻母angengingong的發(fā)音。教ang時(shí)，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)同學(xué)發(fā)音。engingong的教法與此類(lèi)似，采納半扶半放的方法，讓出時(shí)間給同學(xué)參加實(shí)踐，老師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

3、新舊對(duì)比比較法

把已學(xué)過(guò)的前鼻韻母aneninon和后鼻韻母angengingong的音形進(jìn)行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進(jìn)行比較，還有練習(xí)四聲的比較，這些都有助于把握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。

4、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法

利用背投將畫(huà)面與音像結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

5、嬉戲教學(xué)法

采納猜謎嬉戲的方式教學(xué)，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效果。

三、提高力量，說(shuō)學(xué)法

1、模擬想象法：

讓同學(xué)想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，同學(xué)回答怎么叫（響）后，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

2、在“動(dòng)”中學(xué)

老師隨便讀出韻母，同學(xué)上臺(tái)動(dòng)手摘卡片，讓同學(xué)動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，動(dòng)口說(shuō)出謎底并拼讀。動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參加，讓同學(xué)在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得堅(jiān)固。

3、學(xué)朗讀和學(xué)說(shuō)話同步進(jìn)行

以范讀、跟讀、同桌合作讀、競(jìng)賽讀等形式讀發(fā)音，并讓同學(xué)用生動(dòng)、有韻律美的語(yǔ)言說(shuō)出口，提高同學(xué)的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)力量。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說(shuō)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1.出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。

師問(wèn)：××怎么叫？生答：小狗汪汪叫。

2.出示課題ang、eng、ing、ong

（二）合作探究

1．學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音和形

（1）音ang、eng、ing、ong

形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀

（2）形：比字形，出示卡片an→angen→engin→ing

（3）書(shū)寫(xiě)：哪一個(gè)后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個(gè)不一樣（ing在上中格）,同學(xué)在書(shū)本P62上描紅。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yingyuan

yíngyuán

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3.學(xué)習(xí)后鼻韻母與聲母相拼

（1）猜謎嬉戲引入，課件出示（師板書(shū)）

y—áng→yáng（太陽(yáng)）sh—àng→shàng（上課）

f—ēng→fēng（大風(fēng)）d—īng→dīng（叮當(dāng)響）

h—óng→hóng（紅色）

（2）對(duì)比拼讀練習(xí)

Wēnwénwěnwènwēngwèng

Wān——wāngxīn——xīng

彎腰汪汪叫新同學(xué)五角星

（三）小結(jié)

（四）布置作業(yè)

1、ang、eng、ing、ong各兩行。

2、從課外書(shū)中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韻母的字。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

ang、eng、ing、ong

angsh—àng→shàng（上課)yingyíng

engf—ēng→