自然界的水循環(huán)課件

自然界的水循環(huán)說課人：笑清風(fēng)自然界的水循環(huán)1說教學(xué)方法說學(xué)情學(xué)法說教學(xué)目標(biāo)說重難點(diǎn)說教材說課內(nèi)容說教學(xué)過程說教材內(nèi)容說教法學(xué)法說說說說說說課內(nèi)容說說教材內(nèi)容說教法學(xué)法2一.說教材人教版《地理必修1》第三章地球上的水第一節(jié)自然界的水循環(huán)地位及作用它乃本章開篇內(nèi)容，對(duì)前面章節(jié)的延伸，為后章學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一.說教材人教版《地理必修1》地位及作用它乃本章3二、說學(xué)情分析過渡性特點(diǎn)認(rèn)知能力接近成熟感性較多理性不足具有讀圖、析圖能力已掌握物質(zhì)三態(tài)變化及其吸、放熱特點(diǎn)要掌握水循環(huán)過程等內(nèi)容二、說學(xué)情分析過渡性特點(diǎn)認(rèn)知能力接近成熟感性較多理性不足4知識(shí)和技能1、了解水體的類型及相互聯(lián)系。2、理解水循環(huán)的過程和意義。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、了解水體的類型及相互聯(lián)系。三.說教學(xué)目標(biāo)5三.說教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，繪制水循環(huán)示意圖，并能表述之。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。三.說教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，繪制水循環(huán)示意圖，6三.說教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)的憂患意識(shí)，節(jié)約用水。三.說教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)的憂患意識(shí)，節(jié)約7四.說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.陸地水的相互補(bǔ)給關(guān)系2.水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)、意義四.說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.陸地水的相互補(bǔ)給關(guān)系8四.說重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.陸地水的相互補(bǔ)給關(guān)系2.水循環(huán)的過程四.說重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.陸地水的相互補(bǔ)給關(guān)系9教法選擇以講授法為主，啟發(fā)法為輔教師主導(dǎo)

學(xué)生主體讀圖討論探究五.說教法學(xué)法授之以漁學(xué)法指導(dǎo)教法選擇以講授法為主，啟發(fā)法為輔教師主導(dǎo)學(xué)生主體讀圖五.10課堂小結(jié)新課講授新課導(dǎo)入六.說教學(xué)過程課堂小結(jié)六.說教學(xué)過程11地球上的水云雨冰川瀑布新課導(dǎo)入地球上的水云雨冰川瀑布新課導(dǎo)入12一．相互聯(lián)系的水體：水的三態(tài)分布特點(diǎn)數(shù)量特征氣態(tài)水液態(tài)水固態(tài)水1.水的三種狀態(tài)和空間分布最廣最少次之最多地球淡水的主體，水量約占淡水總量的2/3僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在水圈一．相互聯(lián)系的水體：水的三態(tài)分布特點(diǎn)數(shù)量特征氣態(tài)水液態(tài)水固態(tài)13閱讀教材“陸地上的水體及其相互關(guān)系圖”思考回答“讀圖思考”的問題。河流的補(bǔ)給學(xué)生思考后提問回答河流的補(bǔ)給學(xué)生思考后提問回答14陸地上的水體及其相互關(guān)系讀圖思考：河流的補(bǔ)給涉及哪幾種水體？大氣降水、冰川水、湖泊水、地下水等注意：

河流的補(bǔ)給類型有很多，一條河流可能有幾種補(bǔ)給來源，但具體到某一河段以某一種補(bǔ)給為主。如長江上游地區(qū)以冰川補(bǔ)給為主，下游以大氣降水補(bǔ)給為主，整條河流最主要的形式是大氣降水。陸地上的水體及其相互關(guān)系讀圖思考：大氣降水、冰川15潛水位河流豐水期河流潛水位枯水期潛水河流水補(bǔ)給原理潛水位河流豐水期河流潛水位枯水期潛水河流水補(bǔ)給原理16洪水期枯水期洞庭湖長江河流與湖泊的補(bǔ)給關(guān)系？枯水期，湖泊補(bǔ)給河流；豐水期，河流補(bǔ)給湖泊。

洪水期枯水期洞庭湖長江河流與湖泊的補(bǔ)給關(guān)系？枯水期，湖泊補(bǔ)給17水循環(huán)的概念水循環(huán)的概念18利用多媒體，動(dòng)態(tài)展示水循環(huán)的發(fā)生過程及類型，弄清水循環(huán)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。水循環(huán)的類型和過程學(xué)生動(dòng)手繪制海陸水循環(huán)示意圖水循環(huán)的類型和過程學(xué)生動(dòng)手繪制海陸19海洋水汽輸送地下徑流地表徑流下滲植物蒸騰蒸發(fā)降水降水蒸發(fā)基巖海洋水汽輸送地下徑流地表徑流下滲植物蒸騰蒸發(fā)降水降20蒸發(fā)降水水汽輸送地下徑流地表徑流圖中構(gòu)成海陸間水循環(huán)的有哪些環(huán)節(jié)？（填序號(hào)）下滲海陸間循環(huán)①②③④⑤⑥蒸降水水汽輸送地下徑流地表徑流圖中構(gòu)成海陸間水循環(huán)的有哪些環(huán)21海上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)22陸地內(nèi)循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)23人類活動(dòng)或多或少會(huì)對(duì)水循環(huán)過程產(chǎn)生影響。閱讀“黃河斷流的材料”討論活動(dòng)學(xué)生討論,教師引導(dǎo)完成P56活動(dòng)題討論活動(dòng)學(xué)生討論,教師引導(dǎo)241、人類能夠干預(yù)或控制水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？2、黃河下游斷流可能與哪些自然因素有關(guān)？3、黃河下游斷流可能與哪些人為因素有關(guān)？4、人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流？1、人類能夠干預(yù)或控制水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？2、黃河下游斷流可能25黃河斷流的原因

自然原因人文原因氣候地形1.用水量大(上中游)植被2.水資源管理不協(xié)調(diào)3.水污染嚴(yán)重4.南水北調(diào)，跨流域調(diào)水1.涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水土流失2.保護(hù)環(huán)境與水資源，合理用水，節(jié)約用水3.統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)開發(fā)黃河水資源防治措施：黃河斷流的原因

自然原因人文原因氣候地形1.用水26水循環(huán)的意義黃河水黃土高原地貌舟山漁場(chǎng)水循環(huán)的意義黃河水黃土高原地貌舟山漁場(chǎng)27利用多媒體展示素材，結(jié)合素材分析、總結(jié)出水循環(huán)的意義水循環(huán)的意義學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)得出水循環(huán)的意義水循環(huán)的意義學(xué)生在老師的引導(dǎo)下28水循環(huán)的意義（1）水循環(huán)促進(jìn)陸地水體的不斷更新，維持了全球水量的動(dòng)態(tài)平衡（2）水循環(huán)是最活躍的能量交換和物質(zhì)遷移過程之一，是海陸間聯(lián)系的紐帶（3）水循環(huán)不斷塑造地表形態(tài)（4）影響全球氣候和生態(tài)水循環(huán)的意義（1）水循環(huán)促進(jìn)陸地水體的不斷更新，維持了全球水29課堂小結(jié)1.再次指出重難點(diǎn)。2.布置作業(yè)：繪制水循環(huán)示意圖，并標(biāo)出各個(gè)