2023年中考語文備考復習計劃參考范本（2篇）

第10頁共10頁2023年?中考語文備?考復習計劃?參考范本?今年繼續(xù)擔?任初三語文?教師，作為?老師的我該?如何組織學?生進行復習?呢？該怎樣?才能做到充?分徹底地復?習初中語文?呢？我想，?在訂出計劃?之前，有必?要了解一下?我省中考改?革總體趨向?和特點。中?考試題以知?識立意，強?調覆蓋面;?以能力立意?，強調能力?點;以素養(yǎng)?立意，強調?工具性與人?文性的統(tǒng)一?。因此，在?中考語文復?習課中，我?們要幫助學?生鞏固初中?階段所學的?知識，并重?新組合知識?系統(tǒng)，著重?提高學生應?用、遷移知?識以解決實?際問題的能?力。下面談?談我校今年?的中考的語?文復習計劃?。一、鞏?固基礎知識?、基本技能?，注重知識?積累。中?考試題的第?一板塊是積?累與運用。?積累方面主?要考查初中?階段所學過?的詩詞和文?言文課文。?我們先讓學?生明確考查?的范圍是教?學大綱推薦?的篇目，要?求背誦的文?言文課文和?詩詞有50?首。這么大?的知識容量?，學生不是?短時間就能?全面掌握的?，所以在復?習的時候必?須有一個長?期的計劃，?將任務分散?開來，明確?每階段要背?誦理解內容?，并加強默?寫（重點是?一些有生命?力的句子和?詩詞名句）?。其次讓學?生掌握考試?的題型，中?考的文言文?詩詞默寫有?兩種命題方?式：一是填?空式默寫，?即給出上（?下）句，要?求默寫下（?上）句，默?寫的句數(shù)用?橫線給以提?示。二是理?解性默寫，?即在題干中?提出要求默?寫的句子所?表達的內容?，根據(jù)這一?提示內容，?默出有關句?子。要把握?理解性默寫?必須注意以?下兩點：一?是在理解的?基礎上地進?行背誦;二?是正確理解?提示語。知?識運用方面?的復習，要?讓學生掌握?學過的語文?知識，檢查?學生對常用?漢字的掌握?情況，教給?學生修改病?句的符號和?方法，訓練?學生實際交?際中的語言?表達能力等?等。二、?掌握方法，?加強訓練課?內文言文，?以提高遷移?知識的能力?。中考文?言文的分值?占有___?_分，對考?生而言，此?乃“兵家必?爭之地”。?中考文言文?分為課內和?課外兩部分?，考查內容?既有釋詞、?譯句，也有?對文章基本?內容的理解?：概括文章?的中心、把?握文章中人?物的思想感?情或性格特?點、感悟文?章的啟示意?義等。如此?眾多的考查?內容，要有?一定的復習?時間加以保?證，因此，?我們在時間?的安排上有?所提前，一?開學，我們?就對初中階?段的文言文?進行復習，?文言文復習?并非靠突擊?、憑強記就?能“大功告?成”的。它?應有一個日?積月累的過?程，所以我?們強調學生?平時要勤閱?讀，重視默?寫，多讓學?生譯句子，?使之嫻熟于?心。關于課?外文言文復?習，只要讓?學生平時認?真學好課內?文言文，課?外文言文也?就迎刃而解?了，因為課?外的文言文?考查大多選?取與初三學?生認知水平?接近的文章?，且考查的?詞句在課內?文言文中很?多是出現(xiàn)過?的，考查的?目的是檢驗?學生的知識?遷移能力，?舉一反三的?能力。當然?在復習中，?我們也要求?學生做一定?數(shù)量的課外?文言短文，?以便更好地?提高學生的?遷移能力。?三、增加?閱讀量，教?會基本的閱?讀方法，提?高學生對文?章整體感知?、理解、領?悟能力。?語文學科是?工具性與人?文性的統(tǒng)一?，人文性在?閱讀材料中?最能得到體?現(xiàn)?，F(xiàn)在中?考的閱讀材?料或貼近學?生生活實際?，或關注社?會熱點問題?，或順應時?代發(fā)展要求?，或蘊含人?生教育意義?，學生閱讀?這類文章的?同時，情感?態(tài)度得到熏?陶，思想觀?念受到教育?，社會認識?得以提高。?因此，在中?考的復習中?，我們教師?有必要引導?學生廣泛閱?讀，從學生?的認知水平?看，初三是?讀課外書的?最佳時機，?因為學生已?有一定的生?活積累、知?識積累和思?辨能力，讀?書效果會更?好。我們會?推薦學生讀?一些科普文?章、有文化?含量的散文?、名著等。?復習中，我?們教給學生?基本的閱讀?方法，從中?考現(xiàn)代文選?文來看，材?料全源于課?外，說明文?、議論文、?散文各一篇?，從考點來?看，淡化文?體閱讀，強?調整體感知?和理解領悟?。雖然考點?發(fā)生了變化?，但我認為?教給學生散?文、說明文?、議論文的?基本閱讀方?法還是必要?的。因為這?些方法往往?在學生做閱?讀題的時候?有著指導的?作用，使學?生在做題的?時候有一個?方向，不致?于瞎摸。復?習中，我們?教師也著重?培養(yǎng)學生整?體感知文章?能力。在平?時的閱讀訓?練中，我首?先讓學生探?討文章寫什?么，怎么寫?、為什么這?樣寫，弄清?這三個問題?，對內容就?有了整體把?握。在整體?感知的基礎?上，讓學生?抓住文章的?精要句段用?心去品讀、?去感受、去?理解、去領?悟作者感情?、態(tài)度、觀?點等，變整?體閱讀為擇?優(yōu)選讀。復?習中，我們?讓學生精練?閱讀。從往?年中考來看?，閱讀材料?全源于課外?，課外閱讀?的文章練習?很多，不能?讓學生奮戰(zhàn)?在題海中，?我結合教材?，選取了一?些難度與課?內文章相當?的課外閱讀?給學生練習?。我的原則?是做閱讀不?在于多，而?在于精就可?以了。四?、指導作文?寫法，引導?學生認識生?活、理解生?活，加強積?累。寫作?一是指大作?文，二是指?放在閱讀題?中的對某事?或某材料發(fā)?表議論性的?看法。大作?文平時要加?強積累，也?就是知識、?情感和資料?的積累。這?些積累就是?素材的積累?。學生的生?活圈子畢竟?是局限的，?主要在學校?和家庭，在?作文中學生?就只能就地?選材，怎樣?使學生在作?文選材中有?新意呢？我?的做法是讓?學生寫這些?平常生活，?但要出自己?的獨特體驗?。能否寫好?作文除了與?個人的生活?閱歷有關外?，還和語言?的功底有關?，因此，我?鼓勵學生在?作文中多使?用一些雅語?，當然，語?言用得好不?好，與學生?的`文化積?累是有很大?的關系的，?不是一朝一?夕的事情。?中考中，由?于題量大，?有些學生出?現(xiàn)寫不完作?文的現(xiàn)象。?在復習中，?我們要訓練?學生作文速?度。我讓學?生在___?_分鐘內完?成一篇作文?，這___?_分鐘如何?分配呢？我?要求學生用?____分?鐘時間審題?、選材、構?思;用__?__分鐘去?寫。當然，?這樣的訓練?要反復去做?，才能讓學?生成為習慣?。五、時?間安排：?第一階段：?時間___?_月-__?__月__?__日。內?容：完成六?冊課本內生?字詞的識記?并進行檢測?。第二階?段：時間_?___月_?___日-?____月?____日?。內容：?1、全六冊?古詩文。?2、全六冊?文言文。?3、古詩文?綜合測試題?。第三階?段：時間_?___月_?___日-?____月?____日?。內容：復?習現(xiàn)代文閱?讀，這其間?主要按文體?分類復習，?針對本屆初?三的特點，?系統(tǒng)地作好?知識點、能?力點、考點?的穿線歸類?工作。認真?研究___?_年各地中?考試題的規(guī)?律性、閃光?點。認真研?究語文學科?和其它學科?的聯(lián)系;認?真研究語文?學科和生活?的聯(lián)系。注?重學生語文?能力的訓練?，注重學生?思維能力的?訓練，注重?學生聯(lián)想和?想象能力的?訓練。做到?課內課外結?合，有針對?性的做好課?外語段的閱?讀訓練。切?忌題海戰(zhàn)術?，決不搞單?一的試題訓?練。第四?階段：時間?____月?____日?-____?月____?日。內容：?復習作文。?第五階段?：時間__?__月到放?假。內容：?綜合測試?2023年?中考語文備?考復習計劃?參考范本（?二）一、?指導思想?以《新語文?課程標準》?和省考綱為?依據(jù)，立足?教材，立足?課內，延伸?課外，結合?實際，面向?全體，結合?學生的實際?情況研究復?習方法和計?劃，力求達?到全面系統(tǒng)?地提高學生?的語文技能?和綜合素養(yǎng)?的教學與復?習目標。?二、復習目?標通過復?習，使學生?對初中階段?的語文基本?知識有一個?明確的、系?統(tǒng)的了解，?強化學生對?各冊教材內?容的了解，?熟悉課本知?識，實現(xiàn)知?識到能力的?遷移，全面?系統(tǒng)地提高?學生的語文?技能和綜合?素養(yǎng)，爭取?在今年的中?考中取得佳?績。具體?目標：1?、強化語言?運用能力的?培養(yǎng)。讓學?生有正確工?整書寫的能?力;有語音?辨識的能力?;有利用語?境辨析多義?詞、字詞意?義的的能力?;有辨析修?辭和修辭作?用的能力;?句子的仿寫?續(xù)寫的能力?;以及根據(jù)?設置語境，?簡明、連貫?、得體表達?自己要說的?話的能力等?等。2、?強化語言積?累訓練。語?言積累，不?僅指古詩文?和現(xiàn)代詩文?的積累背誦?，還包括詞?語的積累，?名言警句的?、俗語、諺?語的積累。?語言積累，?是我國傳統(tǒng)?的語文教學?經驗，通過?考試考查學?生語言的積?累，是一種?促進學生學?習、改善語?文教學的極?好的方式。?3、強化?名著閱讀的?訓練。平時?教學中要重?視名著導讀?的教學，復?習時要重點?復習《課標?》中列出的?名著。4?、強化閱讀?訓練?，F(xiàn)代?文閱讀注意?題型和答題?技巧、語言?的組織表達?訓練;文言?文閱讀注重?字詞的積累?，作者思想?情感的體悟?。5、強?化寫作指導?。把握命題?特點，注重?作文材料的?儲備，了解?考場作文的?技巧，力求?寫出有獨特?見解，有創(chuàng)?意，文采斐?然的作文。?三、復習?宗旨：夯?實基礎提升?能力整體推?進力求突破?四、具體?措施1、?全體參與，?分層達標?復習課的主?體是學生，?教師應充分?調動全體學?生的積極性?，所以復習?時不能把目?光只盯在少?數(shù)“尖子生?”身上，而?應該更多地?關注那些基?礎不扎實、?學習有困難?的學生。對?不同層次的?學生應提出?不同的要求?，優(yōu)等生可?適當“放”?，中等生宜?“引”，后?進生需“扶?”。盡量讓?班級中各個?層次的學生?能自領“軍?令狀”，清?楚意識到自?己復習中的?弱勢環(huán)節(jié)，?一步步進行?訓練完善，?爭取在教師?的指導之下?逐步得到改?善與提高。?2、理清?頭緒，突出?重點針對?中考試題基?礎性強的特?點，對于新?課程標準和?考綱中要求?掌握的語文?知識和基本?篇目，在復?習時首先要?對教材內容?進行適當?shù)?梳理，只有?理清了頭緒?，學生才能?思路清晰，?復習才會有?更佳的效果?。閱讀理解?特別是課外?閱讀理解文?章與作文是?語文復習的?“重頭戲”?，在復習中?應加強指導?。比如在進?行閱讀理解?訓練時，應?根據(jù)不同文?體的特點，?教給學生一?些思考問題?和解決問題?的方法，真?正做到“授?之以漁”，?并結合有針?對性的訓練?，舉一反三?，從而提高?學生獨立閱?讀的能力。?作文訓練要?做到每周至?少一篇，而?且是利用課?堂時間當堂?完成，教師?有目的有步?驟地指導和?訓練。3?、講練結合?，夯實基礎?復習時先?講后練側重?于練。講，?主要是這幾?個方面：一?是重點字詞?，二是綜合?性學習里的?相關知識點?，三是文言?文和古詩詞?，四是文學?名著和常識?。練，側重?讓學生通過?課堂回答和?書面訓練以?達到熟練掌?握。具體?做法是：?（1）重點?字詞，先帶?領學生一起?梳理，然后?采用聽寫的?方式，讓學?生上臺訓練?，每冊用一?課時左右時?間。（2?）文言文復?習先讓學生?明確哪些課?文是重點篇?目，然后做?重點指導，?指導完畢后?側重檢查學?生掌握情況?，讓他們背?誦、默寫，?做個人人過?關。課時以?考綱所指定?的篇目多少?而定。（?3）古詩詞?，側重于讓?學生背誦和?默寫，訓練?從三個方面?入手，一是?連續(xù)性默寫?，二是理解?性默寫，三?是運用性默?寫。復習完?一冊就利用?課堂和早讀?時間讓學生?背或默寫，?背，要盡量?做倒背如流?。（4）?綜合性活動?和口語交際?主要是依據(jù)?活動主題內?容讓學生積?累這方面的?知識。（?5）作文訓?練，每周至?少講練一次?，先評講上?次作文，再?指導本次作?文，最后利?用課堂__?__分鐘讓?學生當堂訓?練。（6?）名著導讀?的講練，主?要依據(jù)《考?綱》中指定?的篇目，以?問帶講。?五、復習步?驟1、重?精讀，抓略?讀，促泛讀?。重精讀?，就是要把?每一篇課文?上好。教師?要深入鉆研?教材，明確?重點難點，?找好教材的?切入點，創(chuàng)?設好教學情?景，以引發(fā)?學生讀書、?思考和訓練?。2、學?習中外散文?。教師選取?精美的中外?散文，重點?是體會作者?的思想感情?，欣賞文中?人物、事件?、景物的描?寫，品味精?妙的語言。?3、學習?古今中外的?小說名篇。?重點是欣賞?小說的細節(jié)?描寫、環(huán)境?描寫、語言?描寫。教學?時要引導學?生抓住小說?中的主要人?物，深入探?討和研究課?文是如何運?用這些描寫?手法的，從?中展示了人?物怎樣的精?神面貌和性?格特征。?4、古代詩?文。重點是?在前面幾冊?的基礎上進?一步延伸拓?展和強化提?高學生學習?文言文的習?慣、方法和?能力。教學?時要從朗讀?入手，培養(yǎng)?學生的文言?語感，同時?要繼續(xù)加強?對字詞句的?認讀和記憶?，積累文言?詞語，把握?內容，另外?要讓學生注?意文言文的?語體風格和?語言風格，?讓他