七年級語文《春》教學(xué)設(shè)計

1/1七年級語文《春》教學(xué)設(shè)計

七班級語文《春》教學(xué)設(shè)計

七班級語文《春》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路。

2、領(lǐng)悟本文全面而精細(xì)地觀看事物，抓住特征，有條理地用精確?????、生動的語言描寫景物、表現(xiàn)景物特點的方法。

3、培育同學(xué)聽說力量及創(chuàng)新思維的進(jìn)展。

【教學(xué)重、難點】

揣摩文中精確?????而生動的詞語和句子，領(lǐng)悟語言表達(dá)的奇妙。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

教學(xué)步驟多媒體展現(xiàn)

一、導(dǎo)入新課

(一)歌曲《春天在哪里》

1、由《春天在哪里》一歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《春》。

2、簡介朱自清。

(二)朱自清像

二、初賞春景

1、提出聽讀要求。

2、觀賞《春》

(三)《春》的朗讀觀賞帶三、查找春景

1、初讀課文，然后查找春天的景物。(四)春天景物簡括

2、同學(xué)發(fā)言。

四、略析全文

1、分析課文的層次;(盼春──繪春──贊春)(五)《春》的結(jié)構(gòu)層次

2、說出繪春的五幅圖畫：(春草圖──春花圖──春風(fēng)圖──春雨圖──迎春圖)

五、細(xì)賞春景

1、再讀課文，讀自己喜愛的畫面。(六)分析五幅畫面時位置圖

2、自由分組，爭論每幅畫面的內(nèi)容。

3、查找、品嘗用得好的字詞，分析每幅畫面。

六、創(chuàng)設(shè)秋景

1、以秋天來了，構(gòu)思一段話;(七)創(chuàng)設(shè)秋景：句式秋天來了，

2、同學(xué)口頭表達(dá)。

七、課堂小結(jié)對本節(jié)課作評價，結(jié)束本課教學(xué)。

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【設(shè)計思想】

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思教學(xué)閱歷的核心。在講授《春》一課時，應(yīng)以這一思想為指導(dǎo)，從同學(xué)的自學(xué)爭論和口頭訓(xùn)練入手，分層設(shè)置思索題，引導(dǎo)同學(xué)體會在景物描寫中抒發(fā)的感情，學(xué)習(xí)寫景狀物的一般方法，活躍同學(xué)的思維，充分調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)本著以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的原則，讓同學(xué)主動的想、主動的說、主動的學(xué)、主動的練，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)與老師的精講點撥緊密的結(jié)合在一起，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使他們在不斷嘗試與練習(xí)中享受到勝利的樂趣。同時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點，應(yīng)當(dāng)把重點放在了整體感知課文、語感的培育和讀寫結(jié)合上，加強對同學(xué)的綜合訓(xùn)練，突出重點，熬煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量，使同學(xué)堅固的把握所學(xué)學(xué)問，并把它們敏捷的運用到自己的實際寫作中去，做到學(xué)為所用。

【教學(xué)過程】

一、預(yù)備練習(xí)，導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：一年之計在于春，我們都喜愛春天，憧憬春天。這里我用投影給大家展現(xiàn)出一幅春天的漂亮畫卷，你能用自己的語言把春天描繪出來嗎？（老師多媒體展現(xiàn)）

生：（口頭描繪）。

（同學(xué)的口頭描述有助于熬煉他們的觀看力量、思維力量，同時自然的導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們說得都很好。今日讓我們一起來學(xué)習(xí)《春》，體會一下朱自清先生是如何描繪春天的？

板書課題和，并用投影出示教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)細(xì)致觀看、抓特征寫景的方法。

２、理解比方、擬人等修辭方法的作用。

３、體會在景物描寫中抒發(fā)的感情。

二、同學(xué)自學(xué)，嘗試感知與分析

１、老師范讀課文，同時要求同學(xué)體會本文的思路。

（范讀課文既能激發(fā)同學(xué)的愛好，又有助于整體的感知課文，體會文章的思想感情。）

２、出示第一組嘗試題，同學(xué)初讀課文后回答問題，理清思路：

⑴全文由幾個部分組成？

⑵文中哪些詞語最能突出盼？

⑶在文中描繪了春天的哪些景物？

⑷在景物描寫中抒發(fā)了怎樣的感情？這種感情集中表現(xiàn)在哪里？

⑸寫這篇文章的思路是怎樣的？

（這一組嘗試題，能引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文，整體感知內(nèi)容，并熬煉他們的概括力量。）

３、出示其次組嘗試題，同學(xué)深讀課文后分組爭論，重點分析春風(fēng)圖。

⑴抓住了春風(fēng)的什么特征？體現(xiàn)在哪里？

⑵調(diào)動了人們的哪些感官，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感？

⑶你認(rèn)為文中哪些詞句運用的最好？好在哪里？

⑷在對春風(fēng)的描繪中抒發(fā)出怎樣的感情？

同學(xué)先朗讀，再爭論，后背誦。老師加以精講點撥，并指導(dǎo)本段的朗讀。

（同學(xué)的朗讀、爭論與老師的精講點撥相結(jié)合，有利于同學(xué)把握重點，突破難點，為讀寫結(jié)合打下基礎(chǔ)。）

三、反饋練習(xí)

同學(xué)分四組爭論其余四幅圖畫，老師適當(dāng)點撥，并用投影出示要求：

１、描繪了一幅怎樣的'圖景？

２、抒發(fā)了怎樣的感情？

３、抓住了景物的什么特點？

４、弄清描寫的挨次、角度？

５、重點分析寫得精彩的一兩個句子。

（這是一次集中的反饋，熬煉了同學(xué)舉一反三的力量，也便于老師查漏補缺，使同學(xué)全面、堅固的把握學(xué)問。）

師：通過以上的學(xué)習(xí)我們可以看到，為我們展現(xiàn)了一幅幅春天的絢麗畫卷，描繪了春回大地、生氣勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力帶給人以盼望和力氣。全文布滿著對春天的喜愛和贊美之情，給人以美的熏陶。同學(xué)們，你們學(xué)了這篇課文后有什么收獲？能不能總結(jié)出寫景狀物的一般方法？

同學(xué)爭論、回答，老師準(zhǔn)時啟發(fā)后，出示投影。

寫景狀物的一般方法：

傾注感情，選取景物

細(xì)致觀看，找準(zhǔn)特點

調(diào)動感官，綻開聯(lián)想

挨次合理，語言美麗

（師生共同對所學(xué)學(xué)問做出歸納，能夠加深同學(xué)對學(xué)問的理解，熬煉他們的思維加工力量，同時對本課學(xué)問的把握狀況也是個很好的檢驗。）

四、限時作文練習(xí)

題目：秋

要求：

１、描繪有代表性的一種景物即可。

２、運用寫景狀物的一般方法。

３、字?jǐn)?shù)在１５０字左右。

用投影出示幾幅秋天的圖畫，供同學(xué)參考。

（片斷寫作練習(xí)的設(shè)計，目的是讓同學(xué)做到學(xué)為所用，把課本中學(xué)到的學(xué)問運用到自己的實際寫作中去，熬煉他們快速立意、構(gòu)思、成稿的力量。）

【板書設(shè)計】

春

朱自清

總寫一切山、水、太陽的