阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課件

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅1阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅122本文選自什么地方？《朝花夕拾》本文是什么文體？散文3本文選自什么地方？《朝花夕拾》本文是什么文體？散文3《帝禹山河圖》局部4《帝禹山河圖》局部4

文鰩魚5文鰩魚5

沒有頭而“以

乳為目，以臍為

口”，還要“執(zhí)干

戚而舞”的刑天

6沒有頭而“以

乳為目，以臍為

口”，還要“執(zhí)袋子似的帝江7袋子似的帝江7精衛(wèi)填海8精衛(wèi)填海8《山海經(jīng)》其他插圖驕蟲泰山計(jì)蒙9《山海經(jīng)》其他插圖驕蟲教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之請(qǐng)。學(xué)習(xí)魯迅“雜取種種人，合成一個(gè)”創(chuàng)造復(fù)雜性格的創(chuàng)作方法。

10教學(xué)重點(diǎn)：10

駭（）破擄（）震悚（）惶（）急

瘡（）疤詰（）問渴慕（）疏懶（）

霹靂（）孤孀（）

倘（）若煩瑣（）懼憚（）咒（）罵給下列加橫線的字注音朗讀聽寫hàilǔsǒnghuángjiéchuānglǎnmùpīlìshuāngtǎngsuǒdànzhòu11駭（）破擄（）長(zhǎng)媽媽是何許人也？在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世_______后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。三十年12長(zhǎng)媽媽是何許人也？在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是快速閱讀課文，整體感知課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪幾件事？哪些略寫，哪些詳寫？這樣寫有什么好處？13快速閱讀課文，整體感知課文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪幾件事？哪1、（稱呼的由來）

2、“切切察察”的毛病

3、擺成“大”字的睡相

4、我所不耐煩的規(guī)矩

5、講“長(zhǎng)毛”的故事

6、（“謀害”隱鼠）7、買《山海經(jīng)》給“我”略寫以貶為主詳寫--以褒為主不好的習(xí)慣141、（稱呼的由來）

2、“切切察察”的毛病

3、擺成“大”詳略得當(dāng)，突出中心，抓住典型事例來刻畫人物形象這樣寫的好處:詳寫買《山海經(jīng)》一事，最能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)我的關(guān)愛，表達(dá)幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。突出了文章的主題。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意。15詳略得當(dāng)，突出中心，抓住典型事例來刻畫人物形象這樣寫的好處:從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有什么變化？對(duì)阿長(zhǎng)不好的習(xí)慣憎惡、討厭、不耐煩聽到“長(zhǎng)毛”的故事后產(chǎn)生空前的敬意當(dāng)阿長(zhǎng)踩死隱鼠后敬意消失，怨恨當(dāng)長(zhǎng)媽媽買來《山海經(jīng)》時(shí)產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力”由上面可見本文的敘事線索是什么?(對(duì)阿長(zhǎng)的)感情變化16從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有什么變化？對(duì)阿長(zhǎng)不好的習(xí)人物形象分析長(zhǎng)媽媽是一位怎樣的人?17人物形象分析長(zhǎng)媽媽是一位怎樣的人?17下面幾個(gè)人怎樣稱呼“阿長(zhǎng)”？分別含有怎樣的感情？母親：祖母：我：稱“長(zhǎng)媽媽”--叫她“阿長(zhǎng)”--平時(shí)叫“阿媽”--憎惡時(shí)叫阿長(zhǎng)--略帶客氣親切親切不禮貌(提示：名前加“阿”表示親切。)18下面幾個(gè)人怎樣稱呼“阿長(zhǎng)”？分別含有怎樣的感情？母親：稱““阿長(zhǎng)”的稱呼是怎樣來的？地位低下，不被人重視19“阿長(zhǎng)”的稱呼是怎樣來的？地位低下，不被人重視19令“我”不“佩服”甚至“討厭”阿長(zhǎng)的地方是什么?可看出長(zhǎng)媽媽怎樣的性格特點(diǎn)？

１.切切察察２.“大”字的睡相３不耐煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)饒舌、多事迷信落后、關(guān)心孩子20令“我”不“佩服”甚至“討厭”阿長(zhǎng)的地方是什么?可看“長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。愚昧、無知、淳樸我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？21“長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大當(dāng)阿長(zhǎng)說：“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”，“我”有什么反映?買《山海經(jīng)》一事寫出了長(zhǎng)媽媽怎樣的美好品質(zhì)?！f明“我”很震驚，很感動(dòng)熱愛、關(guān)心孩子，善良仁慈、樂于助人22當(dāng)阿長(zhǎng)說：“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”作者是如何刻畫這個(gè)人物的？采用先抑后揚(yáng)的手法，通過肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫（根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。）由上面可見本文的敘事線索是什么?(對(duì)阿長(zhǎng)的)感情變化23作者是如何刻畫這個(gè)人物的？（根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。）由內(nèi)容探究文章前部分寫作者小時(shí)候?qū)Π㈤L(zhǎng)的憎惡和討厭，除此，還有什么情感？舉例說明。同情、懷念、感激24內(nèi)容探究文章前部分寫作者小時(shí)候?qū)Π㈤L(zhǎng)的憎惡和討厭，除齊讀22——26段，思考下列問題。25齊讀22——26段，思考下列問題。251.

當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？“我”為什么有這樣的想法？這種想法表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”。

這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)沒抱希望。261.

當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想2.當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？

可謂又驚又喜，感激不盡。272.當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？3.你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？

因?yàn)檫@件事，“別人不肯做”，別人也“不能做”，況且她又不識(shí)字，“我”對(duì)她根本沒抱希望，她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的《山海經(jīng)》，這在孩童的眼里似乎“有偉大的神力”。283.你怎樣理解文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？因4.文章寫阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到《山海經(jīng)》的呢？294.文章寫阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。說說你是怎樣理解這句話的。當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)；而且也確是當(dāng)時(shí)“我”渴慕已久、過于念念不忘的。

這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的。30“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。說說你作者先寫她“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發(fā)的是深沉的懷念之情。文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫法，先寫了她的“憎惡”、“討厭”其實(shí)這一切都是為了反襯后文“我”對(duì)她的敬佩和懷念是為了突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之情。31作者先寫她“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)，但在結(jié)尾處卻說“仁齊讀課文最后兩段，理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽深沉的感情。32齊讀課文最后兩段，理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽深沉的感情小結(jié)

請(qǐng)你自己為這樣一篇課文作結(jié)?？蛇x角度：人物分析寫作特點(diǎn)獨(dú)特感受