小學(xué)英語聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點的信息化教學(xué)設(shè)計

聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學(xué)設(shè)計作業(yè)題目：在本模塊中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實踐改良”，需要在課堂中真正學(xué)會合理應(yīng)用信息技術(shù)。請您針對自己的教學(xué)實踐，認(rèn)真審視自己在“課堂教學(xué)難點”中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點的信息化教學(xué)設(shè)計方案”并提交至平臺。作業(yè)要求：教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫；要表達(dá)教學(xué)難點的信息技術(shù)的應(yīng)用；要求原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；如您有參加線下集體研修活動的照片，請在提交該作業(yè)時作為附件上傳字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)設(shè)計方案模板：“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點”的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱：Unit4Where'smycar?XXX工作單位XXXX年級學(xué)科三年級英語教材版本陜旅版一、教學(xué)難點內(nèi)容分析〔簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性〕本課來自于人教版央語四年級上冊Unit4Wheresmycar?主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are…？11's/They're…。結(jié)合多媒體，利用圖片、實物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會談?wù)撐锲返奈恢谩６?教學(xué)目標(biāo)〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點〕（一） 知識目標(biāo)掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are…？11's/They're…。（二） 能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩＃ㄈ?情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。通過談?wù)撐锲返奈恢?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。?重點：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語言操練和實踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。?難點：培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識的影響。三、 學(xué)習(xí)者特征分析〔學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)〕~~三年級學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個學(xué)生在課堂上動起來，積極參與到教學(xué)活動中去，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)理想的教學(xué)效果。四、 教學(xué)過程〔設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖〕Stepl.OrganizationGreetingsUseapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(la:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:What'sthisinEnglish?S:It'satable/bed/...Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpictureinla,finishla,thencheckstudents'answers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?"and“Wherearemypens?".Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?...Askthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample：—whereismyclock?-It'sonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture(la:P19)Askthestudentstopractice1cinpairs.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.…Step7Summary Whereis+單數(shù)主語？ 在哪？ It'sunder/on/in…它在…下面/上面/里面。 Whereare+復(fù)數(shù)主語？ 在哪？ They'reunder/on/in…

它們在 下面/上面/里面。Rememberthenewwordsintheperiod(onpage90)byheat.Practicetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.Talkaboutwherethingsareinyourroom.五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計〔針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點〕教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖給學(xué)生播放圖片，讓學(xué)生練習(xí)用英語問答:在哪里？它在...上面丨下面。學(xué)生兩人一組，看圖用英語練習(xí)對話： Whereis+單數(shù)主語？ 在哪？ It'sunder/on/in…它在…下面/上面/里面讓學(xué)生會用英語談?wù)撐锲返奈恢?。給學(xué)生播放聽力，讓學(xué)生聽然后答復(fù)：東西在哪里放著。學(xué)生聽完對話后，能答復(fù)：It'sunder/on/in…它在...下面/上面/里面訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，讓學(xué)生能聽懂關(guān)于東西在哪里的英語句子。

六、教學(xué)評價設(shè)計〔創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價〔來自教師和小組其他成員的評價〕也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價〕學(xué)生掌握了有關(guān)物品和方位的詞匯得1分。學(xué)生學(xué)會運用