小學(xué)英語聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：在本模塊中，我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)課程，也參加了相關(guān)交流研討活動(dòng)。要進(jìn)一步做到“教學(xué)實(shí)踐改良”，需要在課堂中真正學(xué)會(huì)合理應(yīng)用信息技術(shù)。請您針對自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真審視自己在“課堂教學(xué)難點(diǎn)”中的信息技術(shù)應(yīng)用情況，完成一份“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”并提交至平臺(tái)。作業(yè)要求：教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫；要表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)的信息技術(shù)的應(yīng)用；要求原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為不合格；如您有參加線下集體研修活動(dòng)的照片，請?jiān)谔峤辉撟鳂I(yè)時(shí)作為附件上傳字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：Unit4Where'smycar?XXX工作單位XXXX年級(jí)學(xué)科三年級(jí)英語教材版本陜旅版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析〔簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性〕本課來自于人教版央語四年級(jí)上冊Unit4Wheresmycar?主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are…？11's/They're…。結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返奈恢?。二?教學(xué)目標(biāo)〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)〕（一） 知識(shí)目標(biāo)掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are…？11's/They're…。（二） 能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何聽和談?wù)撐锲返奈恢?。（三?情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。通過談?wù)撐锲返奈恢?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。?重點(diǎn)：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。?難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識(shí)的影響。三、 學(xué)習(xí)者特征分析〔學(xué)生對預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)〕~~三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)理想的教學(xué)效果。四、 教學(xué)過程〔設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖〕Stepl.OrganizationGreetingsUseapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(la:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:What'sthisinEnglish?S:It'satable/bed/...Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpictureinla,finishla,thencheckstudents'answers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?"and“Wherearemypens?".Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?...Askthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample：—whereismyclock?-It'sonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture(la:P19)Askthestudentstopractice1cinpairs.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.…Step7Summary Whereis+單數(shù)主語？ 在哪？ It'sunder/on/in…它在…下面/上面/里面。 Whereare+復(fù)數(shù)主語？ 在哪？ They'reunder/on/in…

它們在 下面/上面/里面。Rememberthenewwordsintheperiod(onpage90)byheat.Practicetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.Talkaboutwherethingsareinyourroom.五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)〔針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)〕教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生播放圖片，讓學(xué)生練習(xí)用英語問答:在哪里？它在...上面丨下面。學(xué)生兩人一組，看圖用英語練習(xí)對話： Whereis+單數(shù)主語？ 在哪？ It'sunder/on/in…它在…下面/上面/里面讓學(xué)生會(huì)用英語談?wù)撐锲返奈恢?。給學(xué)生播放聽力，讓學(xué)生聽然后答復(fù)：東西在哪里放著。學(xué)生聽完對話后，能答復(fù)：It'sunder/on/in…它在...下面/上面/里面訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，讓學(xué)生能聽懂關(guān)于東西在哪里的英語句子。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)〔創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)〔來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)〕也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)〕學(xué)生掌握了有關(guān)物品和方位的詞匯得1分。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用