上海版牛津英語一年級全冊教案

上海版牛津英語全冊教案

OxfordBiglishBook1AUnit1

thefirstperiod

一.教學說明

1.今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語

的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將

孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學習持久的興趣和熱情。

2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能

力。教師應(yīng)主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。

二.教學內(nèi)容

1.認知內(nèi)容：能聽懂會說Goodmorning.-Howd。youd。？-How

areyou?-Hne,thankyou.-Hello!等問候語。

2.能力要求：學會用-Goodmorning.-Howd。youd。？-Howare

you?-Hne,thankyou.-Hello!來問候和交流。

3.情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好

習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了

解和友誼。

三.教學步驟

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-taskwarmerEnjoythesongof歌曲緩解了小朋

preparationpage6.友第一次上課的

緊張心理。讓他們

對這首歌曲旋律

歌詞有初步感知。

While-task1.Introduction1.T:IamRieda.Iam玩偶的出現(xiàn)既吸引

procedureGoodmorning.yourteacher.Thisis了小朋友的注意

Howdoyoudo?myfriend,Cici.(T力，又便于新授對

takesouta話的引出和示范。

puppet.)

2.Usethepuppetto

elicitthegreetings.

2.Imitation1.Teachergreets老師和小朋友抱

Goodmorning.childrenwitha一抱，握握手，一

Howdoyoudo?warmembraceor下子拉近了師生

handshake.Eg.間的距離。

T:I'mRieda.由于這兩句問候

P1:I'mLucy.的上下句是相同

T:Goodmorning.(How的，所以學生在模

doyoudo?)仿中就能和老師

P1:Goodmorning.進行交流問候了。

(Howdoyoudo?)

1—Ps

2.Encouragethe

individualsto

introducethemselves讓小朋友在問候

andgreetwiththe中漸漸熟悉同伴

class.們的英文名字。

P1:I'mKitty.Good

morning.

Ps:Goodmorning,

Kitty.

P2:I'mJack.Howdo

youdo?

Ps:Howdoyoudo,

Jack?

3.T:Askpupilstogreet學生可以根據(jù)自

Gettingtoknowtheirgroupmates.己的能力選擇一

you.Ps:Dothegroupwork.個到兩個句子和

其他同學進行問

候交流。

4.Introduction1.EnjoytheEnglish歌曲為下面的新

Howareyou?song.<HeHo.Hello.H授做伏筆。

Hne,thankyou.owareyou?>

5.Imitation2.TUsethepuppet

Howareyou?toelicit:Cici,Cici.可用響板為句子

Hne,thankyou.Howareyou?Hne.朗讀打節(jié)奏，使句

Rne.Thankyou.子的學習變得趣

3.Pupilslistenand味十足。

followtheteacher.

4.Encouragethe

moreablestudents

topracticewiththe

teacher.利用多種形式的

5.Practiseinpairs.操練有層次的學

6.Practisethedrill習句型。

aroundtheclass.

P1:Howareyou?

P2:Hne,thankyou.

Howareyou?

P3:Hne,thankyou.

Howareyou?(to

P4)

6.Song1.Listentothesong.在輕松快樂的歌

<Hello.Hello.How曲中有效的鞏固

areyou?>今天所學的句型

2.Encouragechildren

tosingtogether.

Post-taskActivity:MakeEncouragethe讓學生用今天所

activityfriendschildrentomakethe學的句子與新同

friendsintheclass,學交朋友，讓小朋

e.g.-Goodmorning.友們在相互的交

I'mJane.流和合作中豐富

-I'mMay.Good鞏固自己的知識。

morning.

-Howareyou?

-Hne,thankyou.

Assignment1.Readpage3afterthetape

2.Listentothesong(P6)andtrytofollowit.

四、教學提示

1.媒體準備：

玩偶、響板、歌曲磁帶

2.教學關(guān)注點：

本課中的句子例如：Howareyou?Hne,thankyou.對于一些從

來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方

面做努力。

1)注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；

2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；

3)多創(chuàng)設(shè)學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。

3.資源分享：

九年義務(wù)教學課本3A有配套的歌曲：如<Hell。，howareyou?>

4.設(shè)計思路：

1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量

多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的

各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，

這樣學起來既輕松又有成效。

3)由于Let'stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W的一年級新生，所以將這部分

內(nèi)容提前到第一課時來上。

5.教學反思：

1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。

2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏

筆。

thesecondperiod

一.教學說明

1.通過第一課時的學習，學生能用Goodmorning.Howd。youd。？

Howareyou?來問候和交流。

2.過了解發(fā)現(xiàn)班中有6名同學在入學前曾系統(tǒng)地學過2到3年的英語，

16名學生學過一些簡單的英語單詞和句子。8名同學從未接觸過英

語。因此，學生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化。

教學內(nèi)容

1.認知內(nèi)容：

1）學會用book,bag,pencil-box等單詞來表述單詞。

2）能聽懂指令：Standup,please.Stdown,please.并能做出

反應(yīng)。

3）學會祈使句：Openyour.Closeyour.并能用所學的

單詞結(jié)合本句型給出指令。

2.能力要求：

學會用祈使句來表述自己的意愿。

3.情感態(tài)度：

能禮貌地使用祈使句

三.教學步驟

ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pre-task1.warmerPs:Sngthesong:通過歌曲幫助學

preparation<Hello,Hello,Howare生復習已有知識，

you?>并讓學生快速進

入學習狀態(tài)。

2.Greetings1.T:Greetthe在師生之間，學生

Goodmorning.childrenwitha之間的問候交流

Howareyou?handshakeor時，完成了對上節(jié)

Howdoyoudo?embrace.課知識的復習。

2.Encouragethe

childrentogreat

eachother.

3.Listenandact1.T:Askthe請小朋友跟著老

childrentolisten師“聽聽做做”。

andfollowthe即可加大語言輸

teacher.Now入量，又加深學生

let'sdosome對up,down的感

exercises.Hands知。

up.Hands

dwon.Legsup.

Legsdown.

Armsup.Arms

down.Standup.

Standdown.

2.TStandup,

please.St

down,Please.

Teacherrepeats在聽聽做做中感

severaltimes知句子的含義。

andasksthe

childrento

standupandsit

down.

While-task2.Introduction3.Listenandtryto借助歌曲，以邊聽

procedurenewwordsfollowtheEnglish邊唱的形式引出本

bagsong<Good課新單詞。

bookmorning,teacher>.

4.lbelicitthenew

words:book,bag.

2.lmitation2.Askchildrento學生通過機械模

bagfollowthenew仿熟悉新單詞。在

bookwords跟讀之后，出示單

3.Encouragethe詞，進行認讀。

individualsto

changetheir

voicesandsaythe

words

4.Readthewords.

3.Learnthe1.T:Guess.What'sinpencil-box是學

word:thebag?lbelicit生最常見的文具，

pencil-box.theword:所以做為拓展單

pencil-box.詞教學。

2.Sayandreadthe

word

4.Consolidation7.Lookatthepicture通過單詞和圖片

bag,andsaythewords的配對，培養(yǎng)學生

book8.Readthewords認讀能力

pencil-box9.Matchthepictures對單詞進行復習

andwords和鞏固，為下面新

10.Quickresponse授句型打好基礎(chǔ)。

Tlakeyourbook

Ps:lakemybook.

(Raisetheirbooks).

11.Introduction:2.Teacherdoesthe通過教師的語言

Openyour__actionsandsaythe和動作，讓小朋友

Closeyour___following充分感知close和

sentences:open兩詞的含

Openthedoor.義。

Closethedoor.

Openthewindow.

Closethewindow.

Openyourbook.

Closeyourbook.

Openyourbag.

Closeyourbag.

12.Imitation:1.TAskpupilsto學生通過機械性

Openyour___follow的模仿，熟悉新句

Closeyour___2.TAskchildrento型的基本結(jié)構(gòu)和

followthe表達方式。動作可

sentenceswiththe以加深學生對這

gesture對動詞反義詞的

3.Encouragethe記憶和區(qū)分。

pupilstochange

thesentenceswith把操練活動帶入

otherwords意義性操練階段。

國.Openyour

pencil-box

Closeyourschool

bag

13.Activity1.Asksomemore這樣的活動為學

Whoisthebestablepupilstoorder生創(chuàng)設(shè)了一個鮮

littleteacher?thecommands.活的語言環(huán)境。即

Theotherstryto充分調(diào)動了more

followandact.ablestudents表

Eg.現(xiàn)英語的欲望，又

P1:Openyourbook給其他同學多一

P2:Openmybook.些練習的機會。

2.Choosethebest

littleteacher,

awardhim/hera

star.

14.Lefsact1.Readpage2after通過同學間的合

thetape.作、互助，努力緩

2.Encouragethe解差異造成的成

childrentoactit效不一。

outwiththe

deskmates.

Post-task1.Game:Smon1.T:Orderthe通過游戲鞏固所

activitySayscommands學句型。

Ps:Dotheaction

2.Dothepair-work

2.Song.(P6)Sngthesong

together.

Assignment四.Readpage2afterthetape

五.ActP2withthefriendsorparents.

四.教學提示

1.媒體準備：

單詞卡片，圖片一,書，包，鉛筆盒，錄音機

2.教學關(guān)注點：

a）本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞：open/closestandup/sitdown學生學

習時容易混淆動詞的含義。建議學生在練習這些動詞和句子時配上動作加

以記憶和區(qū)分。

b）注意糾正學生說句子時的語音語調(diào)，防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。

O注意讓學生在一定的情景中學習，使用祈使句。

d）注意整體認讀單詞：pen,pencil,pencil-box

3.設(shè)計思路：

a）對本課中教授的兩組祈使句，沒有面面俱到，而是做了詳略處理。對于

Standupplease.Stdown,please這樣的日常課堂用語，只要多用就會

T,所以不必花大量的時間在機械訓練上。所以本課時只做感知和理解的要

求。

b）在引出兩組祈使句時，教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學生對

新句子的理解，又擴大了課堂英語輸入量。

4.教學反思：

本課對學生能力拓展的訓練不夠。如有條件的話，可設(shè)計一些生活化的情景

讓小朋友靈活運用所學句型。

Book1AUnit1

第三教時

一、教學說明：

1.師生和生生之間的了解更多了，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性會明顯提

高。

2.本課是繼續(xù)學習有關(guān)學生身邊的學習用品，如bag,book；學生也可以用一些簡單句式,

如Openthe…或Closethe...來表述自己的意愿。

3.學生可以更熟練地表述Hello,Goodmorning,howareyou?等句式。

二、教學內(nèi)容

1）認知內(nèi)容：

a.單詞ruler,pencil,pen,rubber達到"三會"要求。

b.能流利地表演兒歌。

c.能用Icansee…表述看到的學習用品。

2）能力要求：

能用其他學習用品替換操練兒歌。在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意愿,

同時對這些命令做出反應(yīng)。

3）情感態(tài)度：

在吟誦兒歌的過程中體驗學習英語的快樂，同時學會愛護自己的學習用品和與別人

分享學習用品。

三、教學步驟:

PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskwarmingupI.Singthesongbyactions.大多數(shù)學生已經(jīng)會唱

preparation:<Goodmorning>歌曲，這時可以配上

2.Greetings.動作讓學生更能體會

e.g.:Hello,Hi,Good歌曲的含義。

morning.

3.DoaTPRactivity.

把學過的動作命令串

e.g.:Boys,standupand

起來，讓學生在說說

openyourbag.Girls,close

做做中熟練運用句

yourbookandsay'Good

型。

morning,.

ll.While-taskWordsteaching:ruler,1.Studentsreviewthe

procedure:rubber,pen,pencil.wordsbyreadingthe

cards.

e.g.:Teachershowsthe

objectandask:Whatisit?

Studentsmaysay:bag,

book.學生通過教師的示范

2.Sayarhymeasfollowing.和動作，可以基本了

Abag,abook,Icansee.A解Icansee…和For

bag,abook,foryouandyouandme句型的含

me.義。

3.Saytherhymebyusing

thenewwords.

Apen,apencil,Icansee.

Apen,apencil,foryouand

me.

Anewpattern4.Studentsidentifythefour

wordsbysaying“Icansee

a...”

5.Holdthewordcardsand

askthemtoreadaloud,

(ruler,rubber,pen,pencil.)

6.Listentothetapeand

repeatonpage4.

Arhyme1.Listentothetapeand教師稍向同學點擊一

identifytheobjectofpaper.下P叩er與其它學習

2.Followthetapebythe用品的不同，使學生

actions.在朗讀時引起注意。

3.Studentspresentthe

rhymeingroupsorinpairs.

III.Post-taskactivity:Makinganewrhyme.Encouragestudentsactout在編新兒歌中學生的

therhymeinpairsorsmall創(chuàng)造能力和合作精神

groupsbyusingthenew都得到了提高。

words.

V.Assignment:Listening,speakingand1.ListentothetapeonLet'slearn部分的單

reading.Page4,5.詞，要讓學生在不斷

2.Readthenewwords.地認讀中鞏固，對學

2.Presentthenewrhymeto生來講，這是個嶄新

theirfamily的開始。

四、教學提示:

1.媒體準備：

單詞卡片，圖片，錄音機，學習用品等

2.教學關(guān)注點：

1）關(guān)注整體認讀卡片單詞ruler,rubber,pen和pencil,注意相近字型的區(qū)別。

2）雖說很多同學能說出這些學習用品，但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。

3）關(guān)注兒歌的語音語調(diào)，讓學生學會聲情并茂地朗讀兒歌。

3.資料分享：

有一首英語歌曲<Canyoutellmewhatthisis?>,在學習和鞏固單詞時可以使用，不一定讓學生

唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中說出學習用品即可。

4.設(shè)計思路：

1）歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞，兒歌的學習也是同樣的道理。

2）充分挖掘?qū)W生已有的能力，包括英語知識和智力潛能，在完成一個個任務(wù)型活動中提高

學生綜合能力。

5.教學反思：

最好的教具和學具是學生周圍的實物，在教學單詞時要充分利用。

Unit2Numbers

thefirstperiod

四.教學說明

1.通過第一課的學習，孩子們對英語有了初步的了解，對英語學習有了

較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣）

2.了解后知到，班級中有一半同學會用“Hell?！备鷦e人打招呼，其中

有5人還會介紹自己。

五.教學內(nèi)容

1.認知內(nèi)容：

a.會說：Hello(Hi).I'm.Thisis

b.能運用上面的句子，進行情境表演。

2.能力要求：能運用Hello(Hi).Hello(Hi),l,m.

Thisis.一進行情境表演

2.會用學到的句子介紹自己，主動與他(她)人打招呼，并把自己的好

朋友介紹給大家，讓其他(她)的同學認識更多的新朋友。

三.教學步驟

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.Warmingup1.Sngandactthe歌表演不僅僅

preparationSong:<Hello,Song.活躍了課堂氣

howareyou?>氛，還增添了

學習情趣。

2.Listenandact1.T:Say讓孩子們在說

Standup,please.StP:Act說、做做，輕松、

down,please.Open2.P:Say愉快的氣氛中

yourbook.T:Act復習舊知識，增

(bag,pencil-box,3.Pi：Say添相應(yīng)的新內(nèi)

eyes,mouth)P2：Act容。

Closeyour_____.老師說英語，學

生做動作這是

常規(guī)，而反過來

讓學生說，老師

來做動作，孩子

們就特別感興

趣。

While-task1.Introduction5.Hello,boysand套在手上的木

procedureHello,________.girls.偶一出現(xiàn)，立

Hi,_________.P:Hello,Michelle即吸引住了小

2.Usethepuppet朋友。他們聚

(DogandRabbit)to精會神地關(guān)注

elicitthegreetings著小狗、小兔

Puppel：Hello(Hi),的表演。

Dog.

Puppe2:Hello(Hi),

Rabbit.

2.Imitation1.Puppel:Hello,Dog.讓小木偶當孩

Hello,________.P:Hello,Dog.子們的老師，

Hi,_________.Puppe2:Hi,Rabbit他們學此樂

P:Hi,Rabbit彼，學得津津

有味。

2.Encouragethe孩子們大膽地

pupilstosay向別人問候，

“Hell。"，“Hi”to并把操練活動

eachother.帶到了意義性

的操練階段。

3.Introduction1.THello,I'mMichelle.2只可愛的小

I'm_________.I'myourEnglish木偶給小朋友

name.Iloveyou.做了很好的示

2.T:What'syour范作用。

name?

Puppet:I'mDog.

3.T:What'syour

name,Please?

P:I'mTony.

2.Introduction1.T:Askpupilstolisten讓學生用新句

I'm_________.andfollow.型來介紹自

2.Sayandreadthe己，回答別人

sentence.的提問

3.Answerthe

question:

What'syourname?

5.Listenclapandsay.Game：通過音樂節(jié)奏

1am________.1.Listenthemusic.游戲，調(diào)動孩

XX1)0(xl2.Clapyourhands子們的積極

1amste-ven.3.Sayyourname.性。由于節(jié)奏

xxlxxl給大腦的刺

1amNa-cy.激，使思維與

xxlx01語言的固有頻

1amAlice.率引起共振，

從而促進記

憶。

6.Introductionand1.T:7hisis

imitationBephant.(puppet

)

2.Explain.

3.S:lhisisBephant.

4.Encouragethe

pupilstointroduce

theirfriendsto

eachother.

7.Action1.Watchaction.全班分成三

E:Hi,Rabbit.2.P1:Hi,Rabbit.組，通過分角

ThisisDog.ThisisDog.色表演，掌握

R:Hello,I'mRabbit.P2:Hello,fm新學的句子。

D:Hello,Rabbit.Rabbit.

P3:Hello,Rabbit.

3.Changethe

character.

8.activity1.Listentothetape.讓學生用新學

2.Dividetheclassinto的句子互相交

ofthree.Practise流。

thedialogue.

Assignment1.Listenpage8andreadit.

2.Actpage8withparents.

3.Completetheexercisesonworkbookpage5.

四、教學提示

3.媒體準備：

木偶、音樂帶、(二拍子音樂)、錄音機。

4.教學關(guān)注點：

a.I'mMay.這句句中的“I'm”的發(fā)音學生有些困難，教師示范時要

夸張一點，鼓勵學生開口說，不要怕說錯。

b.三個角色的對話，對于一年級學生容易搞混，所以先要分角色練習。

c.培養(yǎng)學生在家聽磁帶的良好學習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用

學到的英語進行對話，交流。

5.設(shè)計思路

1.把Let'stalk部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓

新同學盡快互相熟悉。

2.三個木偶作為教學的輔助工具，使孩子更好地理解每

個角色所說的話,而且讓孩子們套在手上玩玩、說說,

寓教于樂。

3.第二教時，可以讓學生扮演成一家人，孩子向爸爸或

媽媽介紹新朋友。

6.教學反思：

1.游戲是孩子最容易接受的學習方式，要利用好這一手

段，達到學習的目的。

(2)培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。

thesecondperiod

六.教學說明

1.通過上一課的學習，學生能用Hello.Hi.I'am.Thisis

來問候，介紹和交流了。

2.有少數(shù)學生從未接觸過英語，學句子時有些困難。

七.教學內(nèi)容

1.認知內(nèi)容：

1).學會用祈使句：Giveme,please.

2).學說小對話：A：Giveme,please.

B：Hereyouare.

A：Thankyou.

B：You'rewelcome.

2.能力要求：

學會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。

3.情感態(tài)度：

感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。

三.教學步驟

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.Warmingup1.Pointthestationery1.通過點點唱唱幫

preparationSong:andsingtheSong:助學生復習文具

<Penandpencil><Penandpencil>類的單詞，活躍

2.Onepupilpointthe課堂氣氛。

stationeryand2.同一首歌曲換成

anotherpupilssing游戲的方式，孩

thesong.Ifthepupil子們又生產(chǎn)了濃

iswrongandchange厚的興趣。個別

anotherpupil.孩子操練和集體

(游戲可以反復進行，速練習同時進行。

度可以逐步加快)。歌曲的速度逐漸

加快，難度遞增，

培養(yǎng)學生手□一

致，思維、動作

的敏捷性。

2.Dialogue1.Fteadthewords:讓學到的句子“活”

A:Hi,George.Mummy,Daddy.起來，必須運用于

Thisismy2.Showthedialogue實際。

Mummy.(Daddy)

B:Hello,I'm

George.

C:Hello,George.

While-task1.Introduction1.TIhavn'tapencil.

procedureGiveme____,ButIwanttowrite.

please.Icansay:Givemea

pencil,please.

P1:Hereyouare.

T:Thankyou.

2.Explain

2.Imitation1.Listentothetape.英語以“聽”領(lǐng)先，

Giveme_______,Closeyoureyesand對于學生較難掌握

please.listen.的句子，讓他們多

2.Readafterthe聽。閉上眼睛聽可

tape.以集中聽