2023體育教師年度考核表個(gè)人總結(jié)參考范文（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?體育教師?年度考核?表個(gè)人總?結(jié)參考范?文送走?繁忙充實(shí)?的___?_年，又?迎來(lái)充滿?希望的_?___年?，回顧過(guò)?去的一年?，自己在?思想政治?素質(zhì)、專?業(yè)知識(shí)上?都有所收?獲?，F(xiàn)將?年的個(gè)人?教學(xué)工作?作如下總?結(jié)：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，堅(jiān)定?信念，忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)。二?、深鉆教?材，認(rèn)真?教學(xué)，圓?滿完成任?務(wù)。體?育課教、?學(xué)、練三?者之間的?統(tǒng)一。俗?話說(shuō)：施?教之功，?貴在引導(dǎo)?。教師的?教學(xué)藝術(shù)?在很大程?度上就是?他引導(dǎo)水?平的體現(xiàn)?。只有教?師正確而?巧妙的引?導(dǎo)，才能?在學(xué)生的?學(xué)習(xí)中起?到“引爆?”作用，?實(shí)現(xiàn)認(rèn)知?、情感、?行為三者?的統(tǒng)一，?獲得教學(xué)?效果。?根據(jù)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的內(nèi)容?，結(jié)合學(xué)?生的年齡?特征，有?針對(duì)性地?進(jìn)行教學(xué)?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，提高體?育運(yùn)動(dòng)技?能，培養(yǎng)?學(xué)生頑強(qiáng)?拼搏的意?志品質(zhì)。?在區(qū)優(yōu)質(zhì)?課比賽中?，我動(dòng)腦?筋、想辦?法，將教?材進(jìn)行分?段教學(xué)，?每段之間?都是遞進(jìn)?關(guān)系。同?時(shí)，考慮?到學(xué)生身?體素質(zhì)的?差異，按?能力分組?，教學(xué)因?人而異，?是每位學(xué)?生各需所?求，各揮?其能，各?展其才。?通過(guò)自己?的精心設(shè)?計(jì)，合理?安排，這?節(jié)課上的?有聲有色?，效果很?好，獲區(qū)?優(yōu)質(zhì)課一?等獎(jiǎng)。?三、發(fā)揮?特長(zhǎng)，刻?苦訓(xùn)練，?辦好女子?田徑隊(duì)。?在訓(xùn)練?中，我給?予了誠(chéng)摯?的愛(ài)生之?心，端正?了求真務(wù)?實(shí)的工作?態(tài)度，采?取了雷厲?風(fēng)行的工?作作風(fēng)，?運(yùn)用了多?種多樣的?工作方法?。正因?yàn)?如此，在?參加區(qū)組?織的田徑?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?獲團(tuán)體總?分第四名?好成績(jī)，?受到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?教師及家?長(zhǎng)的好評(píng)?。同時(shí)，?為在周邊?社會(huì)上樹(shù)?立了良好?形象起到?了一定的?積極作用?。以上?是我一年?多工作的?小結(jié)和體?會(huì)，如果?說(shuō)自己取?得了一些?成績(jī)的話?，那也是?與學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的關(guān)心?、愛(ài)護(hù)分?不開(kāi)的，?再次，我?要真心真?意地感謝?他們。作?為一名跨?世紀(jì)的教?育工作者?，在今后?的工作中?，我要更?加嚴(yán)格要?求自己，?提高自身?素質(zhì)，努?力學(xué)習(xí)，?積極工作?，勇攀教?育事業(yè)的?高峰，做?一名優(yōu)秀?的人民教?師。2?023體?育教師年?度考核表?個(gè)人總結(jié)?參考范文?（二）?本學(xué)期即?將結(jié)束，?回顧過(guò)去?的一個(gè)學(xué)?期，我能?根據(jù)學(xué)校?工作安排?認(rèn)真做好?各項(xiàng)工作?，但在教?學(xué)過(guò)程中?還存在一?些問(wèn)題，?現(xiàn)就一學(xué)?期來(lái)的情?況總結(jié)：?一、給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)主動(dòng)?探索的空?間，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能?力。在?教學(xué)中，?我們把培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維、提高?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能?力作為體?育教學(xué)設(shè)?計(jì)改革的?方向。我?們?cè)诮虒W(xué)?中展示任?何一種器?材在學(xué)生?面前，教?師都不告?訴學(xué)生怎?樣玩，而?讓學(xué)生自?己想辦法?，自己創(chuàng)?編各種游?戲玩法，?發(fā)揮其創(chuàng)?造性思維?。我們同?時(shí)在活動(dòng)?中設(shè)置一?定的難題?，讓學(xué)生?自己想出?解決辦法?，培養(yǎng)其?解決問(wèn)題?和創(chuàng)造性?思維能力?。二、?運(yùn)用多種?激勵(lì)方法?提高學(xué)生?的活動(dòng)興?趣。吸引?學(xué)生積極?參與。?新課程非?常重要的?一點(diǎn)就是?要充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?讓全體學(xué)?生積極參?與到活動(dòng)?中來(lái)。為?此，在教?學(xué)中，我?們充分利?用了以下?幾點(diǎn)來(lái)吸?引學(xué)生參?加到活動(dòng)?中來(lái)。?(1)根?據(jù)學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?設(shè)計(jì)富有?趣味性的?游戲。興?趣是一個(gè)?人完成某?項(xiàng)任務(wù)或?活動(dòng)的內(nèi)?部驅(qū)動(dòng)力?。在設(shè)計(jì)?活動(dòng)時(shí)，?堅(jiān)持趣味?性原則更?顯其重要?。設(shè)計(jì)的?活動(dòng)生活?化、有趣?味，學(xué)生?才會(huì)有興?趣，才會(huì)?積極參與?，克服困?難堅(jiān)持下?來(lái)。(?2)適當(dāng)?制造一定?的緊張氣?氛。適當(dāng)?的緊張氣?氛會(huì)使學(xué)?生有緊迫?感，從而?更加積極?地完成鍛?煉活動(dòng)。?例如利用?比賽形式?進(jìn)行活動(dòng)?可以促進(jìn)?學(xué)生活動(dòng)?的積極性?;創(chuàng)設(shè)危?險(xiǎn)情境，?會(huì)讓學(xué)生?們?cè)诰o迫?感中努力?完成鍛煉?活動(dòng)，提?高活動(dòng)的?堅(jiān)持性。?(3)?正確運(yùn)用?語(yǔ)言激勵(lì)?。教師對(duì)?學(xué)生的贊?許可以用?無(wú)數(shù)的詞?語(yǔ)來(lái)表達(dá)?自己的態(tài)?度和情感?，要避免?簡(jiǎn)單的說(shuō)?"好"或?"很好"?，否則會(huì)?使學(xué)生心?理上得不?到滿足。?教師可以?說(shuō)："你?做得非常?好，老師?很喜歡"?，"大家?來(lái)看__?__的表?演，他做?得真棒!?""老師?相信你一?定能行"?等語(yǔ)言進(jìn)?行激勵(lì)。?這樣不僅?可以增強(qiáng)?教師和學(xué)?生間的關(guān)?系，更有?利于激勵(lì)?學(xué)生的自?信心和活?動(dòng)的積極?性。(?4)非言?語(yǔ)性的激?勵(lì)當(dāng)學(xué)生?們?cè)诨顒?dòng)?中表現(xiàn)得?出色時(shí)，?教師對(duì)他?們微笑、?點(diǎn)頭、豎?起大拇指?等非言語(yǔ)?性動(dòng)作獎(jiǎng)?勵(lì)將會(huì)給?學(xué)生莫大?的鼓舞;?教師經(jīng)常?走近學(xué)生?身邊拍拍?他的肩，?摸摸他的?頭，對(duì)學(xué)?生表示出?一種無(wú)聲?的賞識(shí)和?贊揚(yáng);在?活動(dòng)中教?師經(jīng)常注?意用視線?接觸學(xué)生?，告訴他?們老師在?注意他們?等方法，?對(duì)提高學(xué)?生活動(dòng)的?積極性都?有一定的?激勵(lì)作用?。三、?注重面向?全體，讓?每個(gè)學(xué)生?都能在原?有水平上?得到提高?。體育?活動(dòng)中要?考慮不同?能力學(xué)生?的需要，?改變過(guò)去?那種"一?刀切"的?做法，從?學(xué)生的個(gè)?體差異出?發(fā)，對(duì)發(fā)?展水平不?同、能力?不同的學(xué)?生提出不?同的要求?。對(duì)那些?動(dòng)作發(fā)展?好的學(xué)生?要適當(dāng)提?高難度，?讓他們"?玩得有勁?";對(duì)那?些動(dòng)作發(fā)?展較差的?學(xué)生則降?低動(dòng)作要?求，讓他?們也體驗(yàn)?"成功的?快樂(lè)"。?四、設(shè)?置一定的?難度和困?難情境，?培養(yǎng)學(xué)生?勇敢、不?怕困難、?意志堅(jiān)強(qiáng)?的優(yōu)良品?質(zhì)。教?師們?cè)趯?shí)?踐中不難?發(fā)現(xiàn)，傳?統(tǒng)教材的?活動(dòng)難度?要求已明?顯不適合?當(dāng)今學(xué)生?的實(shí)際發(fā)?展水平。?我們?cè)趯?shí)?