新形勢下骨科臨床護理帶教中潛在的問題與對策

時間2021年3月30日 學海無涯 頁碼：1共頁新形勢下骨科臨床護理帶教中潛在的問題與對策作者：曾玉春封思思偉周小玲【摘要】探討新形勢下骨科臨教中潛在的問題與對策。通過對目前骨科理帶教中出現(xiàn)的行總結(jié)析和考制發(fā)護生的主動思考和自學能力人施教在臨床護教中取意的效果。策稱論文發(fā)表醫(yī)學論文發(fā)表網(wǎng)醫(yī)藥論文發(fā)表醫(yī)學論文發(fā)表網(wǎng)站醫(yī)學論文發(fā)表期刊護生實習的過程是護生理論和實踐相結(jié)合，由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程是學校教育的深化和延續(xù)是論教育向臨床實踐的過渡階段帶教老師擔任著既是護士又是老師的雙重角色種特殊的角色就需教老師具備更強的責任心和職業(yè)素等帶教老師隊伍的成長和發(fā)展尤為重要科對目前護理實習臨床帶教工現(xiàn)的問題進行總結(jié)分析和思考定出一系列策并得滿。1問題1.1帶教老師存在的問題目前大部分臨床帶教老師仍是中專學歷缺乏綜合性知識的積累和自身素質(zhì)的提高在職護理人員專業(yè)思想不穩(wěn)定等都1直接影響學生的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性［1］。①帶教老師的人文素質(zhì)有待于提高。個別帶教老師不注重人文文化的，帶教過程中視學生為自己的拐杖不善于與學生交流講話時不注意是帶教不利的因素之一②帶教老師講課水平偏低以往教學只注重動手能力的培養(yǎng)講課內(nèi)容也只礎(chǔ)護理教學表現(xiàn)內(nèi)容反復重的當高年資的護理人員嚴重缺編時每年接收實任務過重帶教老師的隊伍也只能逐。畢業(yè)年以上的年輕護士也擔起了帶教，這無疑使臨床帶教質(zhì)量下降。1.2護生操作能力的忽略了理論與實踐的結(jié)合生只知道做而不知道思考，帶教心護生會出現(xiàn)錯誤或動作慢，凡事親力，使護生動手機會減少獨立力得不到更好的發(fā)揮部分帶教老人語氣及態(tài)度的分寸把持不好可能打擊護生積極性甚至是自尊患者面前尤為突出會形成護生對帶教老師的反感、憎恨或，由于骨科護理工作量大床護比例低帶教老師在臨床工作中充分實施帶教每月的護理查房和?？剖谡n多流行形式使護生對骨科專業(yè)知解甚少。1.3護生的問題：生現(xiàn)為不知所措評判性思維差有65%的實習生不善于與患者交流溝通，不知如何關(guān)心幫助患者［1］①缺乏自學能力、分析能力、解決問題踐動其心。4師生互動不部分帶教老師與護生年齡較小，但有的帶教老與的度不會失去帶老師的威，在執(zhí)行工作時護生就會與帶教老師討價還價護理質(zhì)量就會下范缺［，在護生心目中可敬但不可親將換位思考應用到臨床護理帶教中能增強帶教老師與護生之間的溝通調(diào)動護生的學習主動性提［2，沒有學生對老師帶教質(zhì)量的反饋教與學不能相互高。2對策2.1提高帶教老師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平2.1.1精選帶教老執(zhí)業(yè)資格的護士熱愛本職工作骨科專業(yè)理論扎實術(shù)操作水平高，具備較強的臨床教學能力的3年以上的老師為準。2.1.2加強臨床師資培訓提高帶教水平加強對帶教老師的業(yè)務培訓是帶教工中新方法、加強系統(tǒng)化、整體化的理論學習與實踐訓練［2］。鼓勵帶教參與臨床護理研究。2.1.3注重帶教老師人文素質(zhì)的培養(yǎng)帶教老師言點恰當?shù)倪\用批評性方法語言據(jù)學生所犯誤性質(zhì)以及的的學生，在確定批時最好緊扣批評目標，言簡意賅，點到，重點在于懶惰的學生批評內(nèi)容應詳盡具體借批評激起這些學生的上進心利用這種心理引導學生走上方向以防他們我萎縮不強迫威脅、牢騷或言，這些語言不僅會造成雙方情感上的，而且還會造成逆反心理對實習生產(chǎn)生負面影響會讓學生害怕甚至產(chǎn)生畏懼逃避心理.1.4為帶教老師創(chuàng)造講課機會護士長應根據(jù)科寫最態(tài)內(nèi)內(nèi)容要全面，“準”就是要有科學性、客觀性［3］。2.2做好護生的崗前教育，使其盡快適應角色。護生入科時，護士長應向護生介紹科室本概況各項規(guī)章制度和職責等崗前培訓使護生正確認識自我持積極向上的心態(tài)地進士角［4。2.1熟悉環(huán)境，講解常規(guī)制度護生剛進入骨科，面對骨科開放性骨折、截癱等各種意外傷害患者會感到害怕因此應對新來的護生首紹分護向的指導下進行遇有疑問應當詢問清楚不可盲目干。2制定完善帶教計劃，一對一專人帶教［5］按照護生實習大綱的要求和本科室?guī)Ы逃媱澾M行一人帶教生在科實習期間一般為4科科常見病及并發(fā)癥的護理等護生建立自己的筆記本把帶教老的內(nèi)容進行記錄加深印象并記住帶教老師還要對護行考核來了解護生對知識的掌握程度可采用老師生答的方式生互問互學的方法，從而使護生更好的完成任務。2.2.3嚴格帶教，做到放手不放眼關(guān)心鼓勵護生帶教老師嚴格遵守操作規(guī)程無菌操作原則、三查七對制度、以身作則，嚴格要求學生［6］。各項治療及護理必本折患者翻身方法和護理節(jié)置換患者的臥位及護識應用床中對護生的操作順利完成時給予表揚操作不順利時也不要給予批評而是要耐心給予指導使護生認識到自己的不足下次操作時避免重犯同樣的錯誤，注意觀察護生的心理變化，給予關(guān)心。2.2.4在轉(zhuǎn)科前嚴格出科考核在第4周轉(zhuǎn)科前安排考試由護士長進行考核包論知識和基本操作將考核后的成績和工作表現(xiàn)如。3教據(jù)對于中專生和大專生的培養(yǎng)目標就要各不相同具備不同的專次高的護生，不僅們必須掌握靜脈穿刺要領(lǐng)，靜脈滴數(shù)的，還要要求護生向釋靜脈輸液的意義，如何根據(jù)患者局部、常循生時者時在護理上應注意什么等使基礎(chǔ)理論實踐充分結(jié)合提高帶教質(zhì)量。自業(yè)和諧的師生關(guān)系注重培養(yǎng)護士的職業(yè)道德理專業(yè)的情感發(fā)護士的主動思維能力，并且因人施教，發(fā)揮護士的最大，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)的護理人才。參考文獻［1］周怡華，影響護理臨床帶教的因素及對［J用雜21（141393.［2王翠麗王克芳護理本科生臨床