2021年省中職質(zhì)量工程課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)方案

2021年省中職質(zhì)量工程課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)方案一、建設(shè)單位基本情況廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位、國(guó)家中職改革與發(fā)展示范學(xué)校、廣東省教學(xué)工作診斷與改進(jìn)試點(diǎn)學(xué)?！，F(xiàn)有在校生5000余人，教職工320多人，實(shí)訓(xùn)設(shè)備8000多萬元，為省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心，建有實(shí)訓(xùn)室88個(gè)，其中，建有VR虛擬仿真黨史室，總價(jià)值8000多萬元面向社會(huì)開展培訓(xùn)；校企合作持續(xù)深化，建有校外實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)。學(xué)校以落實(shí)立德樹人任務(wù)為根本，堅(jiān)持“恪守匠心，止于至善”的育人理念，以創(chuàng)建“全國(guó)一流、廣東特色、區(qū)域品牌"中職學(xué)校為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。全面實(shí)施“分類定制、校企融通”人才培養(yǎng)模式，踐行校企“雙主體”育人機(jī)制；構(gòu)建點(diǎn)亮自己、閃耀他人的“亮閃德育”體系，德育工作創(chuàng)新發(fā)展；全部專業(yè)對(duì)接高職院校開展中高職貫通人才培養(yǎng)試點(diǎn)；成立番禺工貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)，成員單位86家，產(chǎn)教融合、校企合作不斷深化；全面深化內(nèi)部管理機(jī)制改革，深度推行“校系"二級(jí)管理；緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，按“以群建系”思路構(gòu)建了智能制造、智慧財(cái)貿(mào)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、休閑服務(wù)理等四大專業(yè)群；育人模式開放創(chuàng)新，成為區(qū)域復(fù)合型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的搖籃。近年來，學(xué)校辦學(xué)取得了豐碩的成果。建設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等4個(gè)國(guó)家示范專業(yè)；建設(shè)有物流服務(wù)與管理等5個(gè)廣東省“雙精準(zhǔn)"示范專業(yè)；建有《會(huì)計(jì)事務(wù)》等2個(gè)廣州市示范性專業(yè)；共有《財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)模擬公司綜合實(shí)踐課程的開發(fā)研究與實(shí)踐探索》等4個(gè)教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；電子商務(wù)等13個(gè)專業(yè)推行“1+X”證書改革試點(diǎn)；學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)120人次，連年獲得省技能大賽“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；承擔(dān)《大灣區(qū)中職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才人文素質(zhì)教育研究與實(shí)踐》等6個(gè)省教改項(xiàng)目和1個(gè)2020年教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)立項(xiàng)的課程思政研究專項(xiàng)課題；教師參與教學(xué)能力大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)59人次；完成“職業(yè)道德與法律"等1門第一批廣東省中職學(xué)校德育課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程和《智能控制裝置安裝與調(diào)試》省級(jí)數(shù)字化課程教學(xué)資源建設(shè)；開發(fā)《數(shù)控車雑復(fù)合加工技術(shù)》等廣州市級(jí)精品課程9門，公開出版發(fā)行《亮閃閃的你》等德育教學(xué)改革實(shí)踐專著1本和課程教材23本；全校師生秉承“崇德尚能，自信有為”的校訓(xùn)，通過腳踏實(shí)地的行動(dòng)推動(dòng)教育教學(xué)改革與發(fā)展，繆力同心培養(yǎng)新時(shí)代工匠。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）構(gòu)建了良好的課程思政的工作格局和推進(jìn)方式形成了“黨政齊抓、校系共建”的工作格局。學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)，成立了課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了課程思政建設(shè)方案，組建了課程思政教學(xué)研究中心和專兼結(jié)合的研究團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有成員20人，其中高級(jí)職稱14人，擔(dān)任區(qū)級(jí)以上教研組織等社會(huì)職務(wù)8人，團(tuán)隊(duì)分工明確，運(yùn)轉(zhuǎn)高效；中心制定了學(xué)期建設(shè)計(jì)劃及年度研究計(jì)劃，并根據(jù)建設(shè)內(nèi)容及任務(wù)進(jìn)行合理明確的人員分工，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)高效。中心在政策、經(jīng)費(fèi)和條件等方面保障有力，前期已經(jīng)投入各類建設(shè)和研究經(jīng)費(fèi)50萬元。建有宣傳展示數(shù)字化平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校黨委對(duì)中心的領(lǐng)導(dǎo)，形成了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教學(xué)管理部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、校系兩級(jí)落實(shí)推進(jìn)的課程思政工作格局。開展了形式多樣的培訓(xùn)交流活動(dòng)。通過搭建培訓(xùn)“立交橋"，近三年共組織線上線下課程思政專題研討及培訓(xùn)27次，培訓(xùn)交流528人次，有效提升了教師思政教學(xué)能力。建成功能完備的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校為省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心，建有實(shí)訓(xùn)室88個(gè)（其中建有VR虛擬仿真黨史室），總價(jià)值8000多萬元，面向社會(huì)開展培訓(xùn)；校企合作持續(xù)深化，建有校外實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)。（二）取得了豐富的課程思政研究成果分層推進(jìn)課程思政教學(xué)改革。學(xué)校黨委書記（校長(zhǎng)）、黨委委員帶頭走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)各系黨支部書記、學(xué)科（帶頭人）開講,思政第一課”“黨史進(jìn)課堂”等，學(xué)生反響熱烈。在英語課程中率先試點(diǎn)，立項(xiàng)教育部職業(yè)院校課程思政專項(xiàng)研究課題，開展課程思政元素挖掘、實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方式等方面的探索，并逐步向其他學(xué)科（專業(yè)）推廣應(yīng)用。開展課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)，已評(píng)選出《巧磨客家香擂茶，傳客家勞動(dòng)精神》等14個(gè)校級(jí)課程思政優(yōu)秀案例。通過落實(shí)課程思政滲透思政元素，教師參與教學(xué)能力大賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)59A次，其中作品《傳承茶俗技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》、《助農(nóng)推銷有妙招，網(wǎng)實(shí)一體拓新道》榮獲2021年廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一、二等獎(jiǎng)。積極開展課程思政資源建設(shè)。組織開展課程思政示范課程建設(shè)，已完成《職業(yè)道德與法律》等1門廣東省中職學(xué)校德育課優(yōu)質(zhì)建設(shè)課程和《智能控制裝置安裝與調(diào)試》等1門省級(jí)數(shù)字化課程教學(xué)資源建設(shè)，完成了《數(shù)控車飩復(fù)合加工技術(shù)》等5門廣州市級(jí)精品課程建設(shè)，已啟動(dòng)2個(gè)優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和4門廣州市級(jí)精品課程、4門在線開放課程的建設(shè)。扎實(shí)開展課程思政課題研究。承擔(dān)了《大灣區(qū)中職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才人文素質(zhì)教育研究與實(shí)踐》等6項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目，分別立項(xiàng)了《中職英語課程思政探索與實(shí)踐》、《中職財(cái)貿(mào)類專業(yè)課“課程思政”策略的研究與實(shí)踐》等2個(gè)課程思政研究專項(xiàng)課題和《社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下中職思想政治理論課教學(xué)研究》、《利用“講好番禺紅色故事”等資源開展中職思政課教學(xué)研究一一以番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》等2個(gè)市級(jí)思想政治理論課課題。（三）推廣了課程思政教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)做法1.建立了課程思政數(shù)字化資源共享平臺(tái)。依托超星學(xué)習(xí)通和職教云，搭建了數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，進(jìn)一步完善了數(shù)字化教學(xué)資源，為優(yōu)質(zhì)課程資源的推廣共享奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.積極進(jìn)行對(duì)外交流推廣活動(dòng)。近三年，我校接待了廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西南寧技師學(xué)院、北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心、廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校、東莞市信息技術(shù)學(xué)校等21個(gè)單位241人次的參觀交流，推廣我校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課程思政的改革成果，得到一致好評(píng)。三、建設(shè)的必要性和可行性（一）建設(shè)的必要性課程思政是我校深入貫徹以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。課程思政是我校進(jìn)一步構(gòu)建大思政育人格局，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的重大舉措，是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、完善全員全程全方位“三全育人"格局的重要抓手。學(xué)校是廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位，學(xué)校發(fā)展納入番禺區(qū)教育十四五發(fā)展規(guī)劃和區(qū)政府重點(diǎn)規(guī)劃，計(jì)劃投入建設(shè)資金5960萬。課程思政建設(shè)是加強(qiáng)黨的建設(shè)、高水平學(xué)校建設(shè)、落實(shí)立德樹人、打造高水平專業(yè)群和高水平雙師隊(duì)伍以及三階禮儀特色項(xiàng)目等的重要建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)課程思政教學(xué)研究中心，有利于圓滿完成高水平學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)。課程思政教學(xué)研究中心的建設(shè)是進(jìn)一步推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，增強(qiáng)工作理論性、系統(tǒng)性和有效性的需要。我校課程思政具有良好的基礎(chǔ)，取得了一定的成果，但離國(guó)家的要求和辦人民滿意的職業(yè)教育還存在一定的差距，需要進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)。（二）建設(shè)的可行性學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)實(shí)力雄厚。學(xué)校堅(jiān)持“恪守匠心，止于至善"的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建“全國(guó)一流、廣東特色、區(qū)域品牌"中職學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了點(diǎn)亮自己、閃耀他人的“亮閃德育”體系，推行“校系”二級(jí)管理模式，緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，成為區(qū)域復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的搖籃，建有實(shí)訓(xùn)室88個(gè)，總價(jià)值8000多萬元，面向社會(huì)開展培訓(xùn)，校企合作持續(xù)深化，建有校外實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)，辦學(xué)實(shí)力位居廣州中職學(xué)校前列。學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心獨(dú)立設(shè)置。有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，中心主任由校黨委書記擔(dān)任，設(shè)副主任2名、專職秘書1名。制定了課程思政教學(xué)研究工作制度，運(yùn)行機(jī)制明確，人員分工合理，各部門之間協(xié)調(diào)運(yùn)作。中心在政策、經(jīng)費(fèi)和條件等方面保障有力，前期已經(jīng)投入各類建設(shè)和研究經(jīng)費(fèi)50萬元。課程思政研究中心工作機(jī)制。研究中心規(guī)劃目標(biāo)明確，工作計(jì)劃周密，工作思路清晰、推進(jìn)方式有效，取得了較為豐富的研究成果，為進(jìn)一步推進(jìn)課程思政研究中心的建設(shè)及取得預(yù)期成果成效奠定了良好的基礎(chǔ)。四、 建設(shè)思路以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，參照教育部有關(guān)課程思政文件指引，切實(shí)提高政治站位和思想認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)"、課堂教學(xué)“主渠道”作用，按照“四個(gè)統(tǒng)一”的建設(shè)思路（試點(diǎn)與推進(jìn)相統(tǒng)一、顯性與隱性相統(tǒng)一、理論與研究相統(tǒng)一、線下與線上相統(tǒng)一）穩(wěn)中有序推進(jìn)課程思政，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教學(xué)管理部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、校系兩級(jí)落實(shí)推進(jìn)的課程思政工作格局。將課程思政工作與學(xué)校黨建、教學(xué)管理、校系行政管理等進(jìn)行融合，構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。五、 建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，參考《髙等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等黨中央和教育部有關(guān)課程思政的文件精神，創(chuàng)新研究中心運(yùn)行機(jī)制，打造高水平的課程思政團(tuán)隊(duì)，培育優(yōu)秀的思政教育成果，形成可復(fù)制的課程思政模式，通過兩年努力，把研究中心建設(shè)成為廣東省中職學(xué)校課程思政建設(shè)典范，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面形成“學(xué)校有模式、系部有品牌、專業(yè)有特色、課程有亮點(diǎn)、教師有方法"的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（二）具體目標(biāo)在2021年-2023年間，圍繞以下四個(gè)目標(biāo)進(jìn)行階段性規(guī)劃設(shè)計(jì)，穩(wěn)中有序推進(jìn)課程思政建設(shè)：1.健全一套可復(fù)制的研究中心運(yùn)行機(jī)制。在校系二級(jí)管理基礎(chǔ)上進(jìn)行“黨建引領(lǐng)，黨政融合”的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教學(xué)管理部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、校系兩級(jí)落實(shí)推進(jìn)的課程思政工作新格局。產(chǎn)出教產(chǎn)對(duì)接、家校協(xié)同、育訓(xùn)結(jié)合等10個(gè)課程思政研究成果。開展課程思政理論研究和實(shí)踐探索，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的思改教育元素，深入推進(jìn)課程思政教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系，打造出課程思政示范課程（10門以上）、優(yōu)秀示范案例（20個(gè)以上）、視頻、課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)操等課程思政教學(xué)資源庫(kù)，產(chǎn)出教產(chǎn)對(duì)接、家校協(xié)同、育訓(xùn)結(jié)合等10個(gè)課程思政研究成果并在宣傳展示數(shù)字化平臺(tái)上推廣共享。培育4個(gè)以上課程思政教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。健全培訓(xùn)教研學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，培育一批有影響力、有親和力、有輻射力的教師團(tuán)隊(duì)，匯聚專業(yè)課和思政課教師合力，選樹一批有親和力影響力輻射力的課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)（名師2人以上，團(tuán)隊(duì)4個(gè)以上）。形成一套可借鑒的課程思政考評(píng)體系。將課程思政教學(xué)實(shí)施和效果作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，探索建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”作為增值性評(píng)價(jià)體系建設(shè)的首要因素，將課程思政指標(biāo)融入到學(xué)校各級(jí)各類評(píng)審文件當(dāng)中，建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系（指南標(biāo)準(zhǔn)10個(gè)以上）以及建立年報(bào)制度，驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)教師課程思政改革。六、建設(shè)內(nèi)容（一）建好研究中心“指揮部"，建立完善課程思政標(biāo)準(zhǔn)體系1.研究中心運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新。將課程思政研究中心納入人才培育和思政教育的總體組織架構(gòu)，清晰課程思政研究中心的發(fā)展定位，在全員全過程全方位育人理念指導(dǎo)下創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。在學(xué)校校系二級(jí)管理基礎(chǔ)上進(jìn)行“黨建引領(lǐng)，黨政融合"的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)校黨委對(duì)中心的領(lǐng)導(dǎo)，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教學(xué)管理部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、校系兩級(jí)落實(shí)推進(jìn)的課程思改工作格局。將課程思政融入到“三會(huì)一課”、基層黨組織主題黨日活動(dòng)等黨建各方面，讓運(yùn)轉(zhuǎn)更高效協(xié)調(diào)。課程思政研究中心“指揮部"由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，組織架構(gòu)分工明確。校黨委書記擔(dān)任中心主任，設(shè)副主任兩名，由黨委副書記擔(dān)任常務(wù)副主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌中心日常管理和課程思政建設(shè)工作，另一名副主任由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任。成員由黨政辦、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理、思政教學(xué)骨干、校外專家等組成，黨政齊抓、校系共建、教師為主體、多方協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)走深走實(shí)。2.完善課程思政系列標(biāo)準(zhǔn)體系。通過加強(qiáng)課程思政理論和實(shí)踐系統(tǒng)性研究，依據(jù)國(guó)家、教育部、省教育廳有關(guān)課程思政的指導(dǎo)性文件和廣東省中職質(zhì)量工程課程思政教學(xué)研究示范中心項(xiàng)目申報(bào)指南、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，完善標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。建立年報(bào)制度，按照診斷與改進(jìn)的思路，構(gòu)建“價(jià)值、知識(shí)、能力”三位一體的課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提供可量化、可測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以年度為單位，開展學(xué)校課程思政橫向縱向比較，為提升課程思政實(shí)效提供明確指引。制定《番禺職校課程思政建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》《番禺職校課程思政實(shí)施方案》《番禺職校課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃》《番禺職校課程思政示范課堂標(biāo)準(zhǔn)》《番禺職校課程思政教材編寫指南》等符合學(xué)校實(shí)際、凸顯中職特色的標(biāo)準(zhǔn)指南，為各專業(yè)推進(jìn)課程思政提供標(biāo)準(zhǔn)，聚焦教學(xué)，強(qiáng)化教研，一體化推進(jìn)課程思政落實(shí)落細(xì)落地。（二）堅(jiān)守課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)",產(chǎn)出一批課程思政研究成果1.系統(tǒng)梳理已有研究成果和高校、兄弟學(xué)校課程思政經(jīng)驗(yàn)做法，形成目標(biāo)參照體系；針對(duì)課程思政難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，列出研究問題清單；以終為始，以用為度，加強(qiáng)課程思政理論研究，提升研究中心的引領(lǐng)水平。有效挖掘各門課程的思想政治元素，形成思政元素素材庫(kù)。結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和各類課程、專業(yè)特色有效挖掘育人元素，根據(jù)教育部印發(fā)《髙等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》教髙（2020）3號(hào)和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》教黨〔2017）62號(hào)等文件精神，課程思政內(nèi)容緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治、職業(yè)理想和職業(yè)道德等五大課程思政建設(shè)內(nèi)容的育人方向，并結(jié)合番禺本土文化，注重挖掘嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、番禺紅色革命文化資源，形成一批地方特色鮮明的課程思政素材庫(kù)，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給。結(jié)合三大課程層面（公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程、實(shí)踐類課程）和學(xué)校四大專業(yè)群（智能制造、智慧財(cái)貿(mào)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、休閑服務(wù)）特點(diǎn)梳理關(guān)鍵的思政元素，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，防止專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”現(xiàn)象。公共基礎(chǔ)課程。要注重潛移默化中堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神等提升中職學(xué)生綜合素養(yǎng)；專業(yè)教育課程。要根據(jù)學(xué)校四大專業(yè)群（智能制造、智慧財(cái)貿(mào)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、休閑服務(wù)與管理）以及不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。一一裝備制造、電子信息和交通運(yùn)輸類專業(yè)課程。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和馬克思主義方法，重點(diǎn)滲透工匠精神、勞模精神，職業(yè)精神。-財(cái)經(jīng)商貿(mào)和公共管理與服務(wù)類課程。要注重圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、憲法法制意識(shí)挖掘思政元素。-文化藝術(shù)、林業(yè)、體育和旅游類專業(yè)課程。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，重點(diǎn)圍繞家國(guó)情懷、職業(yè)道德、職業(yè)精神進(jìn)行思政元素的挖掘。實(shí)踐類課程。要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，重點(diǎn)圍繞工匠精神、勞模精神進(jìn)行思政元素的挖掘。分類規(guī)劃推進(jìn)課程思政，結(jié)合各專業(yè)群的思政元素編輯《課程思改工具手冊(cè)》和《課程思政元素圖譜》，豐富教師課程思政的方法手段，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，讓各門課程與思政課程同向同行，助力育人。有力培育一批課程思政示范課程，形成輻射推廣影響力。整合學(xué)?，F(xiàn)有的《互聯(lián)網(wǎng)+推銷實(shí)務(wù)》等九門廣州市精品課程和校本課程資源，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，推廣應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，打造課程思政落實(shí)到位、行動(dòng)導(dǎo)向特征明顯的職教金課（課程思政示范課），課堂革命優(yōu)秀課例，在廣州市中職學(xué)校形成輻射推廣影響力。有意開發(fā)特色校本課程，發(fā)揮所有課程育人功能。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和中職學(xué)情，在學(xué)?，F(xiàn)已開展的德育課程化活動(dòng)中開發(fā)三門校本特色課程（“中國(guó)功夫禪武課程”、“三階禮儀課程”、“青春健康同伴大講堂"），協(xié)同助力課程思政的建設(shè)，讓所有課程都具備育人功能。一一中國(guó)功夫禪武課程。是貫徹落實(shí)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這一重要目標(biāo)的體現(xiàn)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自信，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格。一一“亮閃閃的你"德育課程。結(jié)合學(xué)校“點(diǎn)亮自己，閃耀他人”德育體系下開發(fā)“亮閃閃的你”德育課程，引導(dǎo)學(xué)生從積極心理學(xué)的角度、圍繞“亮閃自己f亮閃社會(huì)f亮閃國(guó)家"的主線構(gòu)建幸福人生。一一青春健康同伴大講堂。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)文件精神，依托中國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)開發(fā)的《成長(zhǎng)之道》以及廣東省青春健康同伴教育示范點(diǎn)項(xiàng)目共同開發(fā)“番禺職校青春健康同伴大講堂”課程，用參與互動(dòng)式的課程形式激發(fā)學(xué)生了解性與生殖健康知識(shí)的興趣，健全人格，協(xié)同助力育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(三)建強(qiáng)教師隊(duì)伍“主力軍"，提升課程思政師資育人水平深入貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的通知》等文件精神，參照《高等學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》教黨(2017)62號(hào)和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》教高〔2020)3號(hào)，制定課程思政師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃。1.加大課程思政師資育人能力培訓(xùn)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，明確教師隊(duì)伍建設(shè)方向，重點(diǎn)圍繞提升教師的政治理論修養(yǎng)和課程思政能力進(jìn)行培訓(xùn)。提升教師思想政治理論修養(yǎng)。充分利用黨政“三會(huì)一課”“主題黨日活動(dòng)”、日常教學(xué)會(huì)議等載體加強(qiáng)黨政理論學(xué)習(xí)，提升黨史知識(shí)體系，切實(shí)從源頭上提升一線教師的政治素養(yǎng)及站位，讓有信仰的人講信仰。一一提升教師課程思政育人能力。充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題研究、集體備課等手段，將教師課程思政能力提升納入學(xué)校教師培訓(xùn)的重要方面以及教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容，采用線上、線下以及走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式，組織開展教師課程思政建設(shè)專題培訓(xùn)，提升育人意識(shí)和育人能力。建立常態(tài)化教研交流機(jī)制。充分發(fā)揮教研室、教研組的作用，定期開展相關(guān)理論研究與實(shí)踐研討，圍繞課程思政內(nèi)涵、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、思政元素融入方法、評(píng)價(jià)體系等主題分層次，有計(jì)劃開展理論研究學(xué)習(xí)及研討。制度支持保障思政課教師與專業(yè)教師合作教學(xué)教研、集體備課，促進(jìn)思政課教師與專業(yè)課教師深度交流，強(qiáng)化教師課程思政責(zé)任意識(shí)，提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)、素養(yǎng)和能力，推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識(shí)，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力。培育課程思政優(yōu)秀教師和團(tuán)隊(duì)。建立課程思政青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)制度和常態(tài)化教研機(jī)制，充分發(fā)揮教研室、教研組的作用，定期開展相關(guān)理論研究與實(shí)踐研討，圍繞課程思政內(nèi)涵、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、思政元素融入方法、評(píng)價(jià)體系等主題分層次，有計(jì)劃開展理論研究學(xué)習(xí)及研討。制度支持保障思政課教師與專業(yè)教師合作教學(xué)教研、集體備課，促進(jìn)思政課教師與專業(yè)課教師深度交流，鼓勵(lì)思政課教師深度參與專業(yè)課建設(shè)，培育一批課程思政教學(xué)名師或團(tuán)隊(duì)，打造育人共同體。4.提升思政教師跨學(xué)科教研意識(shí)。思政課程作為立德樹人的關(guān)鍵課程，思政老師理應(yīng)在課程思政建設(shè)中發(fā)揮示范帶頭作用，深入研究中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（2019年8月7日）等相關(guān)文件，深化思政課程教學(xué)改革，加強(qiáng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，通過集體備課、校本教研等方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課程的親和力和影響力。在做好“思政課程”的同時(shí)，協(xié)助專業(yè)教師挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，讓“思政課程”與“課程思政”同頻共振。（四）拓寬課堂教學(xué)“主渠道"，建立課程思政質(zhì)量考評(píng)體系L推進(jìn)課程思政實(shí)踐研學(xué)基地建設(shè)，拓寬教學(xué)空間。注重促進(jìn)課室小課堂與社會(huì)大課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，整合企業(yè)、社區(qū)資源、番禺紅色資源如冼星海紀(jì)念館、博物館等建成課程思政研學(xué)基地（4個(gè)以±）,夯實(shí)校內(nèi)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、黨建“三合一”實(shí)訓(xùn)基地，拓展校外課程思政實(shí)踐平臺(tái)。聯(lián)同學(xué)生科、校團(tuán)委綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂，組織開展“番職少年紅色研學(xué)行”、“我為番禺做實(shí)事”等社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)新拓寬課程思政教學(xué)空間。2.健全課程思政質(zhì)量考評(píng)體系，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)工作開展。將課程思政教學(xué)實(shí)施和效果作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，根據(jù)國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（2020年10月13日）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和職教特色探索建立課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)和激勵(lì)體系，注重將“價(jià)值引領(lǐng)"作為增值性評(píng)價(jià)體系建設(shè)的首要因素，將課程思政指標(biāo)融入到學(xué)校各級(jí)各類評(píng)審文件當(dāng)中。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案、教材編寫、課堂評(píng)價(jià)等重要教學(xué)文件的審定中融入“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)"指標(biāo)，確保思政教學(xué)目標(biāo)100%融入到位。通過建立年報(bào)制度、評(píng)選優(yōu)秀成果、聽課調(diào)研、說課、優(yōu)秀案例評(píng)選等形式，按照診斷與改進(jìn)的思路，構(gòu)建“價(jià)值、知識(shí)、能力”三位一體的課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提供可量化、可測(cè)評(píng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以年度為單位，開展學(xué)校課程思政橫向縱向比較，為提升課程思政實(shí)效提供明確指引。動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)課程思政建設(shè)質(zhì)量，定期對(duì)課程思政教學(xué)研究工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)宣傳表彰、督促整改，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，多維度、多方面驅(qū)動(dòng)保障課程思政改革成效，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。3.建立課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立課程思政建設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等文件，將教師開展課程思政教學(xué)改革的情況和課程思政的效果作為教師考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo)。將各教學(xué)單位課程思政教學(xué)改革成效納入部門績(jī)效考核。七.建設(shè)計(jì)劃課程思政研究中心建設(shè)工作分四個(gè)階段實(shí)施，各階段工作要點(diǎn)如下:第一階段（2021年9月—2022年1月）。建立健全課程思政工作體系和教學(xué)體系建設(shè)工作，制定年度研究計(jì)劃（詳見表1）,完善課程思政研究中心運(yùn)行機(jī)制，邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行首輪課程思政主題師資培訓(xùn)；第二階段（2022年2月-2022年8月）。通過校園說課、教學(xué)技能比賽、案例選舉等形式遴選典型課程思政示范課程、教學(xué)案例，形成“黨建引領(lǐng)黨政融合”課程思改運(yùn)行機(jī)制，并制度支持各系部結(jié)合自身專業(yè)特色按專業(yè)群開展師資培訓(xùn)及主題研討，建立課程思政系部工作小組，培育有示范榜樣作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)及名師；第三階段（2022年9月-2023年1月）。匯總收集前期優(yōu)秀成果，建成宣傳推廣數(shù)字化課程思政優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)，推廣輻射高質(zhì)量的教學(xué)資源庫(kù)及教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)事跡；第四階段（2023年2月—2023年9月）。提煉總結(jié)兩年來的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，提出可供復(fù)制推廣的番職模式。表1課程思政教學(xué)研究中心年度研究計(jì)劃年度研究要點(diǎn)主要參與部門時(shí)間第一年度完善課程思政中心運(yùn)行機(jī)制和研究制定符合番禺職校實(shí)際的課程思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)名師培育、課程建設(shè)、示范課堂、教材編寫等標(biāo)準(zhǔn)指南，構(gòu)建一體化課程思政體系；匯編近年中央及教育部有關(guān)立德樹人、思想政治教育、課程思政等方面的重要文件、建議答復(fù)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人解讀文件精神的答記者問，以供教師學(xué)習(xí)提升政治理論素養(yǎng)及為制定相關(guān)實(shí)施方案提供理論依據(jù)；建立健全課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)體黨政辦公室教學(xué)管理科政史教研組學(xué)生管理科各系部2021年9月一2022年8月系和激勵(lì)機(jī)制第二年度結(jié)合三大課程層面（公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐類課程）和四大專業(yè)群形成思政元素素材庫(kù)，編輯《課程思政工具手冊(cè)》；搜集整理前期成果，在宣傳展示數(shù)字化平臺(tái)上建成一批課程思政優(yōu)質(zhì)資源，并推廣共享；總結(jié)提煉前期經(jīng)驗(yàn)做法，形成具有推廣價(jià)值且可復(fù)制參考的番職模式黨政辦公室教學(xué)管理科政史教研組后勤保衛(wèi)科各系部各專業(yè)群2022年9月一2023年9月八.預(yù)期成效（一）預(yù)期成果情況1.標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步完善依據(jù)國(guó)家有關(guān)課程思政的指導(dǎo)性文件和廣東省中職質(zhì)量工程課程思政教學(xué)研究示范中心項(xiàng)目申報(bào)指南、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)完善標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。制定課程思政實(shí)施辦法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃、課程建設(shè)指南、校本教材編寫指南、示范課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作模板；制定課程思政教學(xué)研究中心兩年行動(dòng)計(jì)劃，健全可復(fù)制的研究中心運(yùn)行機(jī)制；聚焦教學(xué)，強(qiáng)化教研，一體化推進(jìn)學(xué)校課程思政改革。2.教學(xué)資源進(jìn)一步優(yōu)化（1）推進(jìn)四門思政課程教學(xué)改革，推行課程負(fù)責(zé)人制，集聚教育專家、企業(yè)專家和校內(nèi)骨干教師資源，開展集體教研，提升備課質(zhì)量；基于學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)要求，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重探討式和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思政課程的思想性、親和力和針對(duì)性；按照規(guī)范、提質(zhì)、共享、數(shù)字化的思路建設(shè)課程資源，推廣混合式教學(xué)模式，打造思政課程優(yōu)秀課例20節(jié)以上。充分挖掘公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的思政元素，以課程為單位，繪制思政圖譜；注重思政元素與學(xué)科、專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，全力打通專業(yè)教育與思政教育緊密融合“最后一公里”，要求每一門課、每一堂課100%落實(shí)課程思政；全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，推廣應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、模塊教學(xué)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，打造課程思政落實(shí)到位、行動(dòng)導(dǎo)向特征明顯的職教金課(課程思政示范課)10門以上(其中課程思政在線開放課程4門以上)，課堂革命優(yōu)秀課例20節(jié)以上。編輯《番禺職校課程思政元素圖譜》《番禺職校課程思政工具手冊(cè)》等，豐富教師課程思政的方法手段，提升課程思政的時(shí)代性、多樣性和感染力。夯實(shí)校內(nèi)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、黨建“三合一”實(shí)訓(xùn)基地，拓展校外課程思政實(shí)踐平臺(tái)，建成課程思政研學(xué)基地20個(gè)以上；注重挖掘嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、番禺紅色革命文化資源，形成一批地方特色鮮明的課程思政素材庫(kù)。建設(shè)課程思政系列宣傳平臺(tái)，其中傳統(tǒng)平臺(tái)6個(gè)(校內(nèi)宣傳欄、?？瘜W(xué)刊專欄等)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2個(gè)(專題網(wǎng)站1個(gè)，企業(yè)微信專欄1個(gè))，營(yíng)造良好的課程思政輿論氛圍。（6） 建成課程“思政研學(xué)基地”20個(gè)以上，注重挖掘嶺南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、番禺紅色革命文化資源。（7） 建設(shè)課程思政系列宣傳平臺(tái)，其中傳統(tǒng)平臺(tái)6個(gè)（宣傳欄、《匠心》?？?、學(xué)刊等），網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2個(gè)（專題網(wǎng)站1個(gè)，微信專欄1個(gè)），營(yíng)造課程思政輿論氛圍。3.師資隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)化（1） 通過引進(jìn)高水平人才和本校自身培養(yǎng)，中心充實(shí)專職研究員達(dá)4名，兼職研究員不少于30名，培養(yǎng)省內(nèi)有影響、教學(xué)水平髙的課程思政教學(xué)名師（或帶頭人）2名。課程思政核心團(tuán)隊(duì)常態(tài)化開展教研活動(dòng)，其中校內(nèi)研討每學(xué)期不少于10次，專題培訓(xùn)不少于2次，外出交流不少于1次。（2） 推進(jìn)思政課程與課程思政雙向內(nèi)容供給、協(xié)同融合發(fā)展。在系部設(shè)立課程思政研究小組，探索構(gòu)建專業(yè)課教師和思政課教師之間跨學(xué)科交流機(jī)制，立足專業(yè)特色開展針對(duì)性研究。（3） 開展課程思政說課比賽、教學(xué)能力比賽，促進(jìn)課程思政水平整體提升。（4） 修訂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)成果登記與獎(jiǎng)勵(lì)制度、教研組評(píng)價(jià)指標(biāo)，推動(dòng)修訂獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分配方案、崗位聘任方案、校編教師工資方案等，將課程思政建設(shè)成效和實(shí)施效果納入教師、教研組、系部考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容。(5)教師100%明確思政責(zé)任、掌握思政方法、清晰思政內(nèi)容、接受專項(xiàng)評(píng)價(jià)，課程思政的自覺性、積極性和成就感進(jìn)一步提升。4.研究成果進(jìn)一步推廣。產(chǎn)出教產(chǎn)對(duì)接、家校協(xié)同、育訓(xùn)結(jié)合等10個(gè)課程思政研究成果；兩年內(nèi)，公開發(fā)表研究論文10篇以上，編著、出版研究成果2項(xiàng)以上；將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為教改課題，立項(xiàng)區(qū)級(jí)以上課題不少于2項(xiàng)；開展課程思政典型案例評(píng)選，形成典型案例不少于8項(xiàng)；積極在省市教研平臺(tái)及面向兄弟院校介紹課程思政經(jīng)驗(yàn)做法不少于4次。(二)預(yù)期使用情況輻射作用顯著提升。積極發(fā)揮中心的引領(lǐng)輻射功能，指導(dǎo)各系部開展課程思政教學(xué)改革，引導(dǎo)各系部建強(qiáng)教師育人“主力軍”、占領(lǐng)課程育人“主戰(zhàn)場(chǎng)”、拓寬課堂育人“主渠道”、達(dá)成品德養(yǎng)成“主目標(biāo)"。全面推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)教學(xué)“三教改革"，結(jié)合智能制造、智慧財(cái)貿(mào)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、休閑服務(wù)四個(gè)專業(yè)群和各專業(yè)特色，形成多種課程思政教學(xué)模式。育人質(zhì)量明顯提髙。課程思政成為每門課程的重要組成部分，形成“人人重育人、人人有方法、門門有思政、門門有特色”的“四有”課程思政教學(xué)局面，課程思政貫穿教育教學(xué)全過程、覆蓋教師教學(xué)全場(chǎng)景，課程思政專業(yè)覆蓋面、課程覆蓋率達(dá)100%,學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量滿意度達(dá)90%以上。。課程思政與學(xué)?！傲灵W”德育實(shí)踐、“匠心”專業(yè)實(shí)踐互相滲透、有機(jī)融合，推動(dòng)教學(xué)德技并修，優(yōu)質(zhì)完成立德樹人根本任務(wù)。3.經(jīng)驗(yàn)做法普遍推廣。統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引領(lǐng)，形成的課程思政理論和實(shí)踐研究成果符合課程思政改革的一般規(guī)律，能有效解決縣域中職學(xué)校課程思政方面存在的普遍困難（如師資隊(duì)伍參差、教學(xué)資源不足）和突出問題（方法手段單一、課程思政融入不自然等）。通過兩年努力，實(shí)現(xiàn)課程思政“學(xué)校有模式、系部有品牌、專業(yè)有特色、課程有亮點(diǎn)”，中心成為廣東省中職學(xué)校課程思政教學(xué)研究典型示范，形成的經(jīng)驗(yàn)做法可在全省、全國(guó)按專業(yè)大類管理的縣域綜合型中職學(xué)校普遍推廣。九、保障措施（一）完善組織架構(gòu)，強(qiáng)化政策保障優(yōu)化組織架構(gòu)，完善課程思政教學(xué)研究中心工作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校黨委對(duì)中心的領(lǐng)導(dǎo)，加大專兼結(jié)合的中心團(tuán)隊(duì)建設(shè)，配備不少于2名專職研究人員，落實(shí)人員職責(zé)與分工。中心主任由校黨委書記擔(dān)任，設(shè)副主任2名，由黨委副書記專職擔(dān)任常務(wù)副主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌中心日常管理和課程思政建設(shè)工作，另一名副主任由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任，設(shè)專職秘書一名，成員由黨政辦、教學(xué)管理科、學(xué)生管理科、后勤管理科、各系教學(xué)教研工作負(fù)責(zé)人、思政教學(xué)骨干教師以及校外專家等組成。制定課程思政教學(xué)研究中心行動(dòng)計(jì)劃，分階段推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使