班主任班級(jí)管理與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

班主任班級(jí)管理與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育班主任在班級(jí)管理和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中起著重要的作用。良好的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期熏陶，班主任的工作也是任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任，我深感任務(wù)的艱巨，但也感到榮幸。在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)。我從以下幾個(gè)方面嘗試做好班主任工作：一、抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際情況，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。在讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。在做作業(yè)時(shí)，不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，要求他們站端正、兩眼平視前方、態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮、吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。表?yè)P(yáng)的恰當(dāng)運(yùn)用可以像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如，在上課時(shí)，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍。倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好、不說(shuō)話(huà)、書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。三、為人師表，以身作則。班主任是學(xué)生的榜樣，必須要做到言傳身教。我時(shí)刻注意自己的言行舉止，不僅要求學(xué)生做到，自己更要做到。要求學(xué)生遵守規(guī)矩，自己也要遵守；要求學(xué)生守時(shí)，自己也要守時(shí)。只有做到以身作則，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。班主任工作需要耐心和毅力，需要不斷地探索和嘗試。我會(huì)一直努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。班主任的工作不僅僅是關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還要關(guān)注那些后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任起著至關(guān)重要的作用。首先，班主任要了解后進(jìn)生的原因，針對(duì)不同的原因采取不同的措施。例如，有些后進(jìn)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，班主任可以幫助他們制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法；有些后進(jìn)生是因?yàn)槿狈ψ孕判?，班主任可以給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們逐漸建立自信。其次，班主任要與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，制定針對(duì)性強(qiáng)的教育方案。最后，班主任要用心傾聽(tīng)后進(jìn)生的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓他們感受到班主任的關(guān)懷和支持。通過(guò)這些措施，班主任可以有效地幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，讓他們有機(jī)會(huì)獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們班級(jí)有很多后進(jìn)生，因此，班主任必須致力于轉(zhuǎn)化他們。我認(rèn)為我們應(yīng)該特別關(guān)注后進(jìn)生，不歧視他們的思想，不厭倦他們的感情，不對(duì)他們態(tài)度粗暴。我們應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)心打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，并善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在課堂上，我們不應(yīng)該只關(guān)注優(yōu)等生，而應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)后進(jìn)生舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓