2023年學校書法教育工作總結(jié)（通用5篇）

2023年學校書法教育工作總結(jié)（通用5篇）學校書法教化工作總結(jié)1

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行；通過書法教化讓學生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教化是對學生進行特長教化的重要途徑，它有利于學生特性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教化的目標是：“全面普及書法教化，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法。

書法教化是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習看法、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教化陶冶了學生的情操，磨練了堅毅的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐性細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

在書法藝術(shù)教化課題探討過程中，我們要求學生在書寫前，心平氣和；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、應有盡有的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地相識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取運用直觀教學，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。依據(jù)小學生的心理特點，確定了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的相識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生主動性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己找尋答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！

學校書法教化工作總結(jié)2

硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的珍寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了許多的內(nèi)容，訂正學生不正確的握筆方法、訂正寫字姿態(tài)、書法觀賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培育孩子們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫實力才能得到提高。

通過一個學期的學習，學生的書寫實力，審美實力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過激勵、提示等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次，加深學生對有關(guān)漢字的寫字的一般學問和書寫規(guī)律的相識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整齊。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察指導，并通過學生自評，小組互評，全體溝通，展示好作品等方法，激起學生書寫的愛好。讓學生自己找對手比著學，學生的學習愛好大大提高。在最終的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進行比對，并且相互提出好的地方和不好的地方。

再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫實力和審美實力有較大的提高。

書法是中國人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)驗了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術(shù)教化，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年x月21、22日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，硬筆書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫實力，審美實力都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活躍了校內(nèi)文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的愛好，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成果明顯提升。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對學生進行詳細的'指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大部分學生能把字寫得正確，端正整齊干凈，許多學生都努力一次寫對。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要剛好提示訂正。

2、部分年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各部分的位置支配不合理。

3、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行細致視察、分辨，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才心中有數(shù)地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文古詩教學內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，老師還要多做指導。

通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的相識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的主動性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

學校書法教化工作總結(jié)3

為傳承中華文化，推動我校誦讀經(jīng)典的校內(nèi)氣氛，豐富學生校內(nèi)文化生活,激發(fā)學生練字愛好及熱忱，培育學生良好的書寫習慣，讓學生學會創(chuàng)建美、觀賞美。我校團委制定了書寫經(jīng)典大賽活動方案，并在11月5日舉辦了學生書寫經(jīng)典硬筆書法大賽。

11月5日活動當天，于競賽前完成了抽簽、分發(fā)紙張工作。下午3：30競賽正式起先，時間為30分鐘，參賽者必需在指定的時間內(nèi)完成指定作品，參賽現(xiàn)場，同學們看法仔細，寫出的字清秀雋永。

競賽結(jié)束后，我們請了專業(yè)書法老師任評委，評比出一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，保證了競賽結(jié)果的公允性。參賽作品隨后統(tǒng)一展出。

我們舉辦本次書法競賽的目的就是希望通過書法競賽這種形式，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣及良好的品德意志。通過本次競賽，同學們提高了對正確、規(guī)范、美觀書寫的相識，明確了正確、規(guī)范、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的主動性。同學們紛紛表示，今后要好好練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

學校書法教化工作總結(jié)4

我國的書法藝術(shù)，博大精深，凝合著炎黃子孫的無窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育學生的書寫水平，發(fā)揚學生的特性特長，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育學生對藝術(shù)的了解和酷愛，組織了“翰墨社”社團。

一、注意基本功——基本筆畫的訓練。

基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。我從教學基本筆畫入手，用生動好玩的教學方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得好玩，老師教的輕松，效果特別好。學習后，要求學生進行大量的練習，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫后，我們進行了基本筆畫過關(guān)，先要求學生在自己小組里進行過關(guān)，然后再進行正式過關(guān)。通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學打下了基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮示范作用。

在平常的教學中，我常常把優(yōu)秀的書法作品給學生觀賞，讓學生有個學習的榜樣，促進學生的學習主動性。通過這一措施，學生變得自覺而仔細了，書寫實力得到了肯定的提高。

三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學生書寫的實力和習慣。

教學中，我注意對學生分析、視察實力的訓練。常常讓學生進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習，讓學生細致視察，發(fā)表自己的看法。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查，并進行修正。

在教學中，我又常常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，學生在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，漸漸學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫實力，也形成了良好的書寫習慣。

經(jīng)過一學期的活動，總體上學生的書寫實力有所上升，學習習慣也得到了強化。學生能從“仔細、細致、耐性”的學習看法上進行書法學習和練習，并能主動主動進行學習。

學校書法教化工作總結(jié)5

為了豐富、活躍廣闊老師的校內(nèi)文化生活，規(guī)范和美化老師的板書，本校于11月8日下午，在東教學樓三樓會議室組織了“老師硬筆書法競賽”活動。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，統(tǒng)一紙型，內(nèi)容為25個成語，全體老師參加，盡情展示老師基本功硬筆書法的風采。

競賽過程驚慌而又不失活躍。老師們興致特別高，仔細地品嘗著漢字的藝術(shù)