湘教版第五冊第15課《迷人秋色》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1/1湘教版第五冊第15課《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

湘教版第五冊第15課《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計（其次課時）

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版學(xué)校語文第五冊第15課《迷人的秋色》

教學(xué)課時：

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解文中水果成熟時的迷人之處，激發(fā)同學(xué)對秋天的喜愛及探究大自然的愛好。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比方描寫事物的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：品嘗朗讀，感受書中所介紹的瓜果的迷人之處。

2、難點(diǎn)：在讀中體會的寫作方法。

教學(xué)方法：

在不同形式的讀中感悟語言美，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘記。這節(jié)課，就我們接著走進(jìn)第15課，去連續(xù)感知那迷人的秋色。

2、請同學(xué)們齊讀課題。(再迷人一點(diǎn))

3、上節(jié)課我們熟悉了很多生字寶寶，同學(xué)們還熟悉他們嗎?開火車認(rèn)讀生字。然后齊讀。

4、老師過度：看來，同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為了好伴侶，信任把它們放進(jìn)課文里大家也不會讀錯了。

二、初讀感知

1、同學(xué)自讀全文，要求：

(1)自由讀。

(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話來寫的。(找出課文的中心句)

2、同學(xué)反饋。

(1)(同學(xué)找出最終一句話)是的，課文是圍繞這一句話來寫的，也用這句話總結(jié)了他對秋天的寵愛。

那么，在眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢?)

你們能用一個四字詞語來概括嗎?

依據(jù)同學(xué)反饋，板書：瓜果遍地

(展現(xiàn)課件)請同學(xué)們把"瓜果遍地'這個詞放進(jìn)句子里讀一讀，讀后想一想這個句子還告知了我們什么?(也很喜愛春天)，

(2)那么，怎樣才能抓住"瓜果遍地'讀出對秋天的寵愛呢?我們先來聽聽課件里的朗讀吧。

(3)信任同學(xué)們能讀得更好的。

3、向我們介紹了哪些水果呢，請同學(xué)們帶著這個問題自由朗讀3、4、5自然段。

4、板書：柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟

1、在筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來，讓我們和一起走進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)觀賞吧。

2、柿子

那咱們先去西面山洼看看。

請同學(xué)們仔細(xì)朗讀第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么。

讀完第三自然段，你們知道了什么?(同學(xué)反饋)

展現(xiàn)課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來夸夸它嗎?

"簡直像一片火'多美呀，誰能讀得更美?(指名讀)

我們一起來夸它吧。(齊讀)

3、蘋果

讀得多令人沉醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展現(xiàn)課件)瞧，這是什么?

看大家那驚喜的表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了?用你們的語言來描寫一下吧。

是怎么描寫它的呢?

咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人寵愛呢?(男、女生競賽讀。)

逗人寵愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰?(展現(xiàn)課件)

大金帥蘋果的什么最吸引你們呀?

老師信任同學(xué)們能把課文里寫大金帥蘋果的句子也讀得令人沉醉的。(齊讀)4、山楂

走出蘋果林，咱們要去觀賞山楂了。

同學(xué)們，你們吃過山楂片嗎?山楂片是經(jīng)過加工的食品，山楂的果子畢竟是什么樣的呢?請同學(xué)們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。

老師這有一個描寫山楂的句子，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。

比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。

山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。

哪個句子更漂亮一些?為什么?

(展現(xiàn)課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個同學(xué)情愿來美美地讀讀寫山楂的句子呀?(指名讀)

5、葡萄

(水晶葡萄)

孩子們，接下來我們?nèi)テ咸褕@參觀吧。信任那里的'葡萄會令大家眼前一亮的。(展現(xiàn)課件)

我聽到了一片"哇'聲，孩子們，你們在驚異什么?

這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。

老師帶讀。信任不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。(齊讀)

這個句子里，把水晶葡萄比作是用什么雕出來的?

同學(xué)們見過水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相像的地方嗎?

孩子們，信任你們也能用像來美美地說一句話。

(玫瑰紅葡萄)

在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。

它有多吸引人呢?請同學(xué)們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。

誰來告知老師，讀完后你仿佛看到了什么?

看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展現(xiàn)課件)

看來同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個孩子來美美地讀描寫它的句子?(指名讀)

這些葡萄的顏色是那么絢爛漂亮，我們可以用一個四字詞語來贊揚(yáng)它們。(板書：絢麗多彩)齊讀詞語。

6、同學(xué)們，走出葡萄園，回過頭來向嶺上望去?？催@遍地的瓜果，多么迷人呀，是抓住它們的什么來寫的?

是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得刺眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍寶。

原來不只是春天有著艷麗的顏色，秋天的顏色也是那么明艷，怪不得不是以"迷人的秋天'作課題，而是以"迷人的秋色'為題。

同學(xué)們，讓我們和一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)

再迷人一些。(齊讀句子)

同學(xué)們，讀到這，你們覺得除了"迷人'還可以用什么詞來形容秋天?

7、老師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)。

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像一樣介紹下秋天的水果