初二下學(xué)期生物教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初二下學(xué)?期生物教?學(xué)工作計(jì)?劃新的?學(xué)期開(kāi)始?，本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初二5?、6、7?、8四個(gè)?班的生物?課教學(xué)，?為了更好?的做好教?育教學(xué)工?作，對(duì)本?學(xué)期的工?作有統(tǒng)籌?安排，現(xiàn)?做計(jì)劃如?下：一?、指導(dǎo)思?想認(rèn)真?學(xué)習(xí)和深?入___?_《__?__、_?___深?化教育改?革全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的決定?》，以《?全日制義?務(wù)教育生?物課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依?據(jù)，提高?學(xué)生生物?科學(xué)素養(yǎng)?。使每一?個(gè)學(xué)生對(duì)?生物學(xué)知?識(shí)有更深?入的理解?，能夠?qū)?今后的學(xué)?習(xí)方向有?更多的思?考；能夠?在探究能?力、學(xué)習(xí)?能力和解?決問(wèn)題能?力方面有?更多的發(fā)?展；能夠?在責(zé)任感?、合作精?神和創(chuàng)新?意識(shí)等方?面得到提?高。為學(xué)?生們參加?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)，適應(yīng)?社會(huì)和繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?打下必要?的基礎(chǔ)。?二、學(xué)?生基本情?況分析：?四個(gè)班?課堂紀(jì)律?都比較好?，學(xué)習(xí)成?績(jī)參差不?齊，不過(guò)?對(duì)生物學(xué)?比較感興?趣。6?、8兩個(gè)?班后進(jìn)生?占得比例?較多。所?以在本學(xué)?期的教學(xué)?中，加強(qiáng)?課堂紀(jì)律?的規(guī)范，?是所有學(xué)?生有良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，是絕大?多數(shù)學(xué)生?在各方面?都有所提?高。三?、教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)?期學(xué)習(xí)濟(jì)?南版生物?八年級(jí)下?冊(cè)教材的?全部?jī)?nèi)容?。因?yàn)槌?二生物要?進(jìn)行統(tǒng)考?，還要進(jìn)?行初中階?段說(shuō)有生?物教學(xué)內(nèi)?容的總體?復(fù)習(xí)，教?學(xué)任務(wù)較?重。四?、具體工?作落實(shí)：?（一）?繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生的自?成教育，?____?“自強(qiáng)成?人”主題?，培養(yǎng)學(xué)?生自立自?強(qiáng)意識(shí)，?樹(shù)立遠(yuǎn)大?理想，養(yǎng)?成高尚的?情操。努?力把自成?教育滲透?于工作的?各個(gè)環(huán)節(jié)?。（二?）教學(xué)?1、備課?：認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，要?做到步聚?齊全、層?次分明、?先周備課?、節(jié)節(jié)備?課、數(shù)量?充足。逐?步探索落?實(shí)學(xué)校提?出的“雙?思、三環(huán)?、六步”?的教學(xué)模?式，提高?課堂教學(xué)?效率。?（1）備?課標(biāo)。生?物課標(biāo)是?教學(xué)的依?據(jù)，深入?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)的理念?，以便指?導(dǎo)日常的?教學(xué)。?（2）備?教材。在?掌握新課?標(biāo)理念的?基礎(chǔ)上，?通讀全冊(cè)?教材，深?入鉆研教?材，廣泛?閱讀有關(guān)?參考材料?，了解教?材的編寫(xiě)?意圖和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?掌握教材?的科學(xué)性?、思想性?、系統(tǒng)性?，分析把?握好重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?（3）?備習(xí)題。?對(duì)要求學(xué)?生做的練?習(xí)題、作?業(yè)題，都?要認(rèn)真設(shè)?置。實(shí)驗(yàn)?實(shí)習(xí)的擬?定教具，?課前要實(shí)?習(xí)操作，?掌握操作?規(guī)程，保?證實(shí)驗(yàn)實(shí)?習(xí)效果。?（4）?備學(xué)生。?深入了解?學(xué)生實(shí)際?，切實(shí)按?照學(xué)生原?有的知識(shí)?、技能水?平和實(shí)際?接受能力?，確定教?學(xué)起點(diǎn)、?教學(xué)進(jìn)度?、深度和?教學(xué)方法?。要掌握?學(xué)生的思?想狀況、?知識(shí)基礎(chǔ)?、智能水?平、學(xué)習(xí)?習(xí)慣，根?據(jù)所講授?的知識(shí)，?準(zhǔn)確地預(yù)?見(jiàn)到學(xué)生?可能遇到?的困難和?發(fā)生的錯(cuò)?誤，準(zhǔn)備?相應(yīng)的措?施，滿足?不同層次?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。要把?政治思想?教育、職?業(yè)道德教?育與教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)。（?5）備教?法。根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?和學(xué)生實(shí)?際，認(rèn)真?組織教材?，圍繞重?點(diǎn)，確定?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?、易突破?難點(diǎn)、達(dá)?到教學(xué)目?的的最優(yōu)?教學(xué)方法?。要認(rèn)真?研究技能?形成與訓(xùn)?練教學(xué)之?間的關(guān)系?和規(guī)律，?還要把教?學(xué)方法的?改革和現(xiàn)?代化教學(xué)?手段的應(yīng)?用作為重?點(diǎn)，并準(zhǔn)?備好各種?教學(xué)課件?、直觀教?具、實(shí)驗(yàn)?器材、儀?器設(shè)備等?。（6?）備學(xué)法??！笆谥?以魚(yú)不如?授之以漁?”。教師?的責(zé)任不?但在于教?，而更在?于教學(xué)生?學(xué)，所以?教師在教?學(xué)中應(yīng)充?分挖掘教?材中的方?法因素，?通過(guò)創(chuàng)設(shè)?合適的情?景，啟發(fā)?學(xué)生多角?度、多層?次深入思?考和探索?，達(dá)到舉?一反三的?效果，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的思維?方法。讓?學(xué)生在掌?握知識(shí)的?同時(shí)，掌?握終身受?益的東西?-學(xué)習(xí)方?法。2?、課堂教?學(xué)：本?學(xué)期要在?課堂教學(xué)?實(shí)踐中，?探索落實(shí)?學(xué)校提出?的“雙思?、三環(huán)、?六步”的?教學(xué)模式?，針對(duì)具?體情況創(chuàng)?造性地運(yùn)?用教學(xué)規(guī)?律，__?__教學(xué)?原則和要?求，正確?運(yùn)用教學(xué)?方法，有?效地控制?教學(xué)過(guò)程?，創(chuàng)造高?效課堂。?3、作?業(yè)與輔導(dǎo)?：根據(jù)?實(shí)際需要?適量布置?作業(yè)，作?業(yè)目的明?確，作業(yè)?設(shè)計(jì)要符?合教學(xué)要?求和學(xué)生?實(shí)際。指?導(dǎo)學(xué)生先?復(fù)習(xí)后做?作業(yè)，養(yǎng)?成獨(dú)立思?考、按時(shí)?完成作業(yè)?的習(xí)慣。?認(rèn)真檢查?、批改作?業(yè)，做到?快收、快?批、快發(fā)?、快評(píng)。?批語(yǔ)體現(xiàn)?鼓勵(lì)性原?則，富有?激勵(lì)作用?和指導(dǎo)意?義。五?、教研工?作：1?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)理論學(xué)?習(xí)，提高?理論修養(yǎng)?。及時(shí)了?解生物學(xué)?前沿知識(shí)?，充實(shí)知?識(shí)儲(chǔ)備。?2、加?強(qiáng)對(duì)計(jì)算?機(jī)技術(shù)應(yīng)?用的學(xué)習(xí)?，努力豐?富自己教?學(xué)的手段?和方法，?提高自己?的教課水?平和課堂?效果。?3、積極?參加學(xué)校?和上級(jí)部?門組織的?各種業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和科?研活動(dòng)，?爭(zhēng)取能發(fā)?表1~2?篇教學(xué)論?文。4?、教學(xué)反?思要做到?及時(shí)，真?實(shí)，實(shí)效?，準(zhǔn)確地?反饋教學(xué)?中的收獲?與不足，?以期對(duì)自?己的教學(xué)?有一定的?借鑒作用?。初二?下學(xué)期生?物教學(xué)工?作計(jì)劃（?二）一?、指導(dǎo)思?想在認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?深入__?__《_?___、?____?深化教育?改革全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的決?定》的基?礎(chǔ)上，以?《全日制?義務(wù)教育?中生物課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為依據(jù)，?在繼承我?國(guó)現(xiàn)行生?物教學(xué)優(yōu)?勢(shì)的基礎(chǔ)?上，力求?更加關(guān)注?學(xué)生已有?的生活經(jīng)?驗(yàn)；更加?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的主動(dòng)學(xué)?習(xí)，增加?實(shí)踐環(huán)節(jié)?。使每一?個(gè)學(xué)生通?過(guò)學(xué)習(xí)生?物，能夠?對(duì)生物學(xué)?知識(shí)有更?深入的理?解，能夠?對(duì)今后的?學(xué)習(xí)方向?有更多的?思考；能?夠在探究?能力、學(xué)?習(xí)能力和?解決問(wèn)題?能力方面?有更多的?發(fā)展；能?夠在責(zé)任?感、合作?精神和創(chuàng)?新意識(shí)等?方面得到?提高。為?學(xué)生們參?加社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)，適?應(yīng)社會(huì)和?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，打下必?要的基礎(chǔ)?。二、?教學(xué)任務(wù)?1.本?學(xué)期講授?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教材?（濟(jì)南版?）-《生?物學(xué)》（?八年級(jí)下?冊(cè)）、濰?坊生物（?本土教材?）2.?在繼續(xù)抓?好“課改?”實(shí)驗(yàn)的?過(guò)程中，?努力學(xué)習(xí)?有關(guān)教育?理論，不?斷提高對(duì)?“課改”?的認(rèn)識(shí)，?力爭(zhēng)在原?有的基礎(chǔ)?上，使自?己的高效?快樂(lè)課堂?教學(xué)有所?創(chuàng)新、有?所突破。?3.繼?續(xù)探究試?教過(guò)程中?新的教學(xué)?模式，積?極吸取上?一年的“?課改”經(jīng)?驗(yàn)，繼續(xù)?收集和整?理相關(guān)的?資料，固?化“課改?”新成果?，并完成?好相關(guān)的?課題。?4.繼續(xù)?研究和推?廣校本教?研的內(nèi)涵?和經(jīng)驗(yàn)，?充分調(diào)動(dòng)?教師們的?積極性，?發(fā)輝學(xué)校?教研組群?體優(yōu)勢(shì)，?繼續(xù)嘗試?開(kāi)展學(xué)校?開(kāi)放日活?動(dòng)。5?.繼續(xù)探?究新課程?的評(píng)價(jià)體?系，特別?是建立學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)?程的評(píng)價(jià)?和終結(jié)性?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，并在初?二完成教?學(xué)任務(wù)的?基礎(chǔ)上，?總結(jié)試教?二年的經(jīng)?驗(yàn)和體會(huì)?，初步歸?納整理出?適合我校?校情的評(píng)?價(jià)體系。?三、教?學(xué)要求?1.教師?在教學(xué)中?要繼續(xù)認(rèn)?真落實(shí)《?課程》提?出的課程?理念：面?向全體學(xué)?生，實(shí)?現(xiàn)因材施?教，促進(jìn)?每個(gè)學(xué)生?的充分發(fā)?展；努力?提高學(xué)生?們的生物?科學(xué)素養(yǎng)?，教學(xué)目?標(biāo)、內(nèi)容?和評(píng)價(jià)都?應(yīng)有利于?提高每個(gè)?學(xué)生的生?物科學(xué)素?養(yǎng)。2?.大力倡?導(dǎo)“問(wèn)題?即課題，?教學(xué)即研?究，成果?即成長(zhǎng)”?的教育科?研觀。教?學(xué)中要有?科研意識(shí)?，要邊實(shí)?驗(yàn)、邊研?究，力爭(zhēng)?做一名科?研型快樂(lè)?的教育工?作者。?3.在教?學(xué)中，要?努力使學(xué)?生在知識(shí)?、能力、?情感、態(tài)?度和價(jià)值?觀等方面?有所發(fā)展?，必須引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與和?體驗(yàn)各種?科學(xué)探究?活動(dòng)。?4.教師?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?要特別注?意科學(xué)研?究方法的?培養(yǎng)。要?注意對(duì)學(xué)?生綜合能?力的培養(yǎng)