《歷史與社會》中考復(fù)習(xí)重視能力培養(yǎng)

樹立課標(biāo)意識培養(yǎng)讀圖能力

——七年級《歷史與社會》中考復(fù)習(xí)探討東陽吳寧一中杜建平

七年級《歷史與社會》以空間為框架，地圖為載體，幫助學(xué)生從生活的區(qū)域視角觀察和感受生活的意義，同時(shí)獲得有關(guān)地理探究的專門技能和綜合能力。識圖——信息的獲取——“有什么”、“怎么樣”析圖——信息的理解——“為什么”1－4相關(guān)信息的獲取、表達(dá)和理解。能識圖、能析圖，就會讀圖一、識圖能力的培養(yǎng)1．熟悉圖表語言——看懂圖像的起點(diǎn)和關(guān)鍵。1－4－1認(rèn)識地圖三要素，了解地圖的基本種類，學(xué)會運(yùn)用地圖獲取生活中所需要的地理要點(diǎn)。1－4－2觀察、使用地球儀，知道它的主要特點(diǎn)和功能，學(xué)會運(yùn)用地球儀確定事物的空間位置。1－4－3運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。（2011年）2．掌握讀圖的基本步驟

——提高讀圖效率、準(zhǔn)確率有效途徑（1）讀圖一般順序： 讀圖名、讀圖例、讀正圖。（2012年）21.讀“西亞地區(qū)示意圖”和“杭州地區(qū)示意圖”，回答問題。（10分）（1）杭州市的經(jīng)緯度位置大約是△；利雅得位于杭州的△方向。（3分）（2）氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切。指出利雅得附近地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色，并簡析其成因。（4分）（3）據(jù)圖分析，以美國為首的西方國家為何高度關(guān)注西亞地區(qū)？面對該地區(qū)動蕩局勢，中國政府奉行的外交政策體現(xiàn)了怎樣的民族精神內(nèi)涵？（2）正圖的閱讀正圖的閱讀順序： 時(shí)間順序：氣溫曲線，降水量柱狀圖等。 空間順序：

方位：從線到面多角度整體和局部相結(jié)合

（1）杭州市的經(jīng)緯度位置大約是△；利雅得位于杭州的△方向。（3）據(jù)圖分析，以美國為首的西方國家為何高度關(guān)注西亞地區(qū)？西亞杭州灣（1）利雅得位于杭州的△方向。（3）據(jù)圖分析，以美國為首的西方國家為何高度關(guān)注西亞地區(qū)？放大區(qū)域值得注意的一點(diǎn)：隨著地圖的縮放，相同的實(shí)際距離，圖上距離隨之放縮。觀其“圖”而知其“地”;知其“地”而求其“理”。識圖，根據(jù)地圖的語言，直接讀出地圖信息。這些信息，我們稱之為顯性信息。根據(jù)這些信息繼續(xù)分析得出的新信息，我們稱之為隱性信息，這就是析圖。 一般來講，析圖可從兩個層面進(jìn)行。

①第一層面：挖掘信息。 ②第二層面：提煉信息。

在中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生據(jù)已讀出的顯性信息進(jìn)行多方位的聯(lián)系，盡量多地發(fā)掘隱性信息。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)，找出地理事物的規(guī)律和聯(lián)系。切勿以滿堂灌的知識傳授，（即不加分析，直接告訴學(xué)生結(jié)論）忽視能力培養(yǎng)。二、析圖能力的培養(yǎng)

——較高層次的讀圖能力培養(yǎng)1、引導(dǎo)學(xué)生析圖

顯性信息：

中國的位置（半球位置、海陸位置、緯度位置、相對位置）、中國近海等信息。

隱性信息：（1）中國海陸位置特點(diǎn)；（2）海陸位置、緯度位置的意義。

2、主要地圖的閱讀顯性信息：（1）東部

地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度小。（2）黑河——沖一線是著名的人口地理分界線。隱性信息：（1）我國人口分布特點(diǎn)及原因。（2）中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人口的分布影響（3）人口分布對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響第一級階梯第二級階梯第三級階梯

顯性信息

（1）第一級、第二級界梯的分界線。 （2）第二級、第三級界梯的分線。 隱性信息：（1）結(jié)合中國地形圖，概括出各階梯的主要地形類型是什么？（2）結(jié)合三級階梯圖，如何因地制宜的發(fā)展經(jīng)濟(jì)？（3）我國地勢的特征。這種地勢對河流的影響。

顯性信息：

我國氣候類型的分布； 隱性信息：（1）我國氣候的主要特征，分析其原因。（2）從地形角度分析青藏高原形成了獨(dú)特高原山地氣候的原因；（3）秦嶺—淮河一線是我國的氣候分界線。（4）不同的氣候類型對人們的生產(chǎn)、生活的影響。（5）根據(jù)不同的氣候條件，如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（6）南水北調(diào)工程實(shí)施的原因。三、圖文綜合復(fù)習(xí)區(qū)域地理1、從整體中看區(qū)域，分析區(qū)域得特色2、如何因地制宜利用發(fā)展生產(chǎn)？3、如何解決發(fā)展過程中出現(xiàn)了什么問題？太湖流域太湖流域跨哪幾個省市？太湖流域?qū)儆谑裁雌皆?？?）太湖流域?qū)儆谑裁礆夂蝾愋停浚?）這一氣候類型有什么特點(diǎn)？（3）這一氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么有利影響？（1）太湖流域的河湖分布有什么特點(diǎn)？（2）水鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)分布有什么特點(diǎn)？據(jù)圖分析原因。（1）太湖流域的人們?nèi)绾我虻刂埔说乩眠@些自然條件發(fā)展生產(chǎn)？隨著工業(yè)化、城市化的推進(jìn)，太湖流域日新月異。2007年發(fā)生太湖藍(lán)澡事件，出現(xiàn)生