《木瓜恰恰恰》說課

《木瓜恰恰恰》說課一、設(shè)計(jì)理念：音樂是一種積累靈感，激發(fā)情感和激發(fā)想象力的藝術(shù)。作為素質(zhì)教育的重要組成部分和實(shí)施審美教育的主要途徑，不但能夠培養(yǎng)情感，提升素質(zhì)，它還有助于智力的發(fā)展，特別是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力方面?；谏鲜隼斫猓以O(shè)計(jì)了這個(gè)課——學(xué)習(xí)唱《木瓜恰恰恰》二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情的民歌，描寫了小販叫賣水果時(shí)的情景。它以愉快而活潑的旋律演唱出賣瓜的樂趣。這些歌曲生動(dòng)有趣，是學(xué)生唱歌和創(chuàng)作的理想選擇。這首歌介紹了水果品種的贊美吆喝，具有獨(dú)特的浪漫色彩和別致的樂趣。特別是，使用“恰恰恰”這個(gè)詞更具特色：它增添了一種愉快和活潑的情緒，同時(shí)也表現(xiàn)出一種愉快和無拘無束的風(fēng)格特點(diǎn)。三、情景分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于中年級(jí)階段，是培養(yǎng)圖像思維和邏輯思維相結(jié)合的發(fā)展階段。這個(gè)階段的學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，有好奇心，積極思考，對(duì)音樂充滿熱情。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能夠在歌曲的4/4節(jié)拍和歡快的節(jié)奏中感受并唱出強(qiáng)弱比照的感覺。（2）學(xué)會(huì)使用強(qiáng)度，音調(diào)，節(jié)奏和節(jié)拍等音樂元素創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲級(jí)別的高潮和比照度變化。2、過程與方法目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在不同層次學(xué)習(xí)印尼民歌《木瓜恰恰恰》，在聽，比照，模仿和學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確并完整地演唱歌曲。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能以飽滿的熱情和喜悅的情緒唱出印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快節(jié)奏，理解印尼民歌的風(fēng)格特征。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：演唱《木瓜恰恰恰》時(shí)充滿熱情，快樂和飽滿的感情。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱《木瓜恰恰恰》弱起小節(jié)和切分音節(jié)奏。六、教法學(xué)法：1、說教法：《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情的民歌，描寫了小販叫賣水果時(shí)的情景。它以愉快而活潑的旋律演唱出賣瓜的樂趣。這些歌曲生動(dòng)有趣，是學(xué)生唱歌和創(chuàng)作的理想選擇。這首歌介紹了水果品種的贊美吆喝，具有獨(dú)特的浪漫色彩和別致的樂趣。特別是，使用“恰恰恰”這個(gè)詞更具特色：它增添了一種愉快和活潑的情緒，同時(shí)也表現(xiàn)出一種愉快和無拘無束的風(fēng)格特點(diǎn)。2、說學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)作。通過唱歌和跳舞，學(xué)生能夠感受到在舞蹈和歌唱中叫賣的基調(diào)。通過小組活動(dòng)，加深音樂在交流與合作中的體驗(yàn)。七、設(shè)計(jì)過程：現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求以音樂審美為核心，表達(dá)深化教育改革，全面提升教育質(zhì)量的精神。本課程的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：由新課介紹、歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱三部分組成。過程如下：（一）情境導(dǎo)入老師播放印尼風(fēng)景的幻燈片。學(xué)生們聽老師講解，欣賞視頻圖片，領(lǐng)略印度尼西亞的風(fēng)景，讓同學(xué)們更直觀的理解印尼民風(fēng)的特點(diǎn)。（二）范唱聽賞1、老師范唱學(xué)生參與：老師范唱這首歌，并邀請(qǐng)學(xué)生參與，與老師一起在“恰恰恰”處拍節(jié)奏。2、教師提前設(shè)問：聽一聽，本首歌有幾部分？分幾段？情緒是怎樣的？（學(xué)生聽老師演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，隨節(jié)拍鼓掌或做其他動(dòng)作，與老師實(shí)行互動(dòng)交流）3、以帶有節(jié)奏的形式大聲朗誦歌詞，理解歌曲的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)歌曲加深印象。（三）學(xué)習(xí)歌曲1、換字練聲：熟悉并記住整首歌曲的旋律，在三段音段中唱出活潑快樂的不同感受。第一段用“嗚”字演唱，第二段用“邦”字演唱，第三段再用“嗚”字演唱。（老師用彈鋼琴，指揮手勢協(xié)助學(xué)生唱歌）2，歌詞接龍，老師唱歌詞，學(xué)生們?cè)凇扒∏∏　钡牡胤浇育垺?、師生討論，突破難點(diǎn)播放歌手演唱的范例（使用打節(jié)拍，看譜視唱，感受4/4拍的弱起小節(jié)節(jié)拍感，強(qiáng)弱感。）（1）注意旋律音調(diào)和弱感——熟悉第一段的歌詞和調(diào)子。（2）注意節(jié)奏模仿和分段節(jié)奏的強(qiáng)弱情感——熟悉第二段。教師用“嗒嗒嗒”協(xié)助學(xué)生感受切分節(jié)奏。4、師生交流，處理歌曲引導(dǎo)學(xué)生以熱情和愉快的情緒唱歌。5、.老師或指定學(xué)生實(shí)行指揮，老師和學(xué)生努力以飽滿的情感演唱整首歌。6、男女生分成兩組，男生唱歌詞，女生唱襯詞（恰恰?。┗?qū)Q，女生唱歌詞，男生唱襯詞（恰恰恰）。（四）律動(dòng)完全掌握歌曲的結(jié)構(gòu)——小組活動(dòng)，拉圈和跳蹈，用拍手的直覺體驗(yàn)，建立“弱感，切分節(jié)奏，整體感和音樂感”。（五）知識(shí)拓展課件展示三首叫賣歌曲，《賣報(bào)歌》《賣湯圓》和《冰糖葫蘆》供學(xué)生欣賞。通過這種方式，學(xué)生能夠理解更多叫賣題材的音樂主題。（六）用打擊樂器給歌曲伴奏除了老師準(zhǔn)備好的歌曲伴奏之外，還能夠使用其他打擊樂器來為歌曲伴奏。1、一些學(xué)生準(zhǔn)備自制的沙錘為歌曲伴奏2、女生演唱