高中化學(xué)全國(guó)說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)作品：鐵與水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說(shuō)課稿

鐵與水蒸氣反響試驗(yàn)創(chuàng)試驗(yàn)教材：人教版《化學(xué)必修一》第三章第一節(jié)試驗(yàn)原理：1金屬的例證。是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，也是?？嫉臒狳c(diǎn)之一。洗耳球、泡泡發(fā)生器、木條。試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：培育學(xué)生的觀看力和動(dòng)手操作的力量。通過(guò)探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)思維力量。2、過(guò)程與方法：以提問(wèn)的方式，增加學(xué)生的探究意識(shí)。讓學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)最終再提出方案解決問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在試驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)觀性，并愛(ài)上化學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的改進(jìn)。2、試驗(yàn)原理的推斷。學(xué)情分析：1、心理方面：現(xiàn)在的學(xué)生承受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框，有猛烈的古怪心，旺盛的求知欲。2、力量方面：已經(jīng)具備肯定的操作力量，擁有敏銳的觀看力，對(duì)事物有他們獨(dú)特的見(jiàn)解。3、學(xué)問(wèn)方面：前面剛剛學(xué)習(xí)了活潑金屬鈉與水的反響。有肯定的化學(xué)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏和操作常識(shí)。教法學(xué)法：利用由舊引、以舊帶，試驗(yàn)促學(xué)法，情景激學(xué)法，探究歸納等教學(xué)方法，讓學(xué)生以閱讀、總結(jié)歸納的形式學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，方式進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：本次試驗(yàn)教學(xué)分為四個(gè)過(guò)程：12、覺(jué)察問(wèn)題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。3、創(chuàng)試驗(yàn)，解決問(wèn)題。4、 拓展探究，歸納試驗(yàn)原理。一、課本試驗(yàn)：屬鐵與水反響，并讓學(xué)生按課本要求完成該試驗(yàn)。二、覺(jué)察問(wèn)題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。并要求學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)解決方案，完成試驗(yàn)的創(chuàng)。第一個(gè)問(wèn)題，試管裂開(kāi)。以提問(wèn)的方式“試管為何會(huì)裂開(kāi)呢？”引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)爭(zhēng)論給出合理的解釋。試管裂開(kāi)的猜測(cè)緣由：猜測(cè)一：棉花中水太多，蒸發(fā)后冷凝，使試管裂開(kāi)。猜測(cè)二：棉花中水太少，而酒精噴燈溫度太高，使試管裂開(kāi)。案。試管裂開(kāi)解決方案設(shè)想：1、將棉花改為其他的硬質(zhì)吸水物。〔粉筆、泥沙〕2、改用結(jié)晶水合物，高溫產(chǎn)生水?！材懙\、明礬〕3〔氫氧化鈣、氫氧化鎂〕解決方解決方案現(xiàn)象1、粉筆吸水2、加熱膽礬3、高溫分解氫氧化鈣其次個(gè)問(wèn)題，無(wú)氣泡。爭(zhēng)論給出合理的解釋。無(wú)氣泡的猜測(cè)緣由：猜測(cè)一：水太少或水太多使得接觸面溫度不夠高，反響不完全，產(chǎn)生氫氣少。猜測(cè)二：反響速度緩慢，產(chǎn)生氫氣氣流小，泡泡不明顯。猜測(cè)三：肥皂水難以起泡。學(xué)生思考。使整個(gè)試驗(yàn)簡(jiǎn)潔明白且無(wú)誤呢？”再次拋出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。三、創(chuàng)試驗(yàn)，解決問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)真觀看改進(jìn)試驗(yàn)裝置圖，并比照課本試驗(yàn)裝置圖，找出不同之處。不同之處：1、濕棉花更改為氫氧化鈣粉末。2、試管更改為具支試管。3、酒精燈更改為酒精噴燈。4、增加一個(gè)洗耳球和一個(gè)泡泡發(fā)生器。“這些不同的地方有什么優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)大家?guī)е@樣的疑心認(rèn)真觀看這個(gè)演示試驗(yàn)?！?、在硬質(zhì)具支試管中參加兩勺氫氧化鈣粉末，再用紙槽參加兩勺鐵粉。2、在具支試管的支管口連接洗耳球，再連接泡泡發(fā)生器。3、用酒精噴燈給試管加熱，擠壓洗耳球，排解裝置中的空氣，關(guān)閉止水夾。4、洗耳球恢復(fù)原狀，翻開(kāi)止水夾沾取泡泡液，擠壓洗耳球。5、用燃燒著的木條靠近泡泡。〔奏響音樂(lè)的篇章〕試驗(yàn)完畢，讓學(xué)生闡述改進(jìn)裝置不同地方的優(yōu)點(diǎn)。試驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)：1緩，能夠產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的氫氣。2、連接洗耳球，收集氫氣，通過(guò)擠壓的方式可以增大氣〔也嘗試過(guò)用氣球、喜之郎之類(lèi)的收集裝置，效果均不明顯〕3、改用泡泡水及連接手工制作泡泡發(fā)生器，產(chǎn)生泡泡多，現(xiàn)象〔該泡泡發(fā)生器是通過(guò)觀看大街上小孩玩的泡泡管之間的距離太長(zhǎng)或太短都難以起泡〕1四、拓展探究，歸納試驗(yàn)原理。再次拋出問(wèn)題“鐵與水蒸氣可以發(fā)生反響，有氫氣產(chǎn)生，那還有什么產(chǎn)物呢？”讓同學(xué)們思考、爭(zhēng)論黑色殘?jiān)闹饕煞质鞘裁?，并是四氧化三鐵。水，再滴入硫氰化鉀溶液，變紅色，最終得出結(jié)論，該黑色殘?jiān)闹饕煞质撬难趸F，從而完成該反響的試驗(yàn)原理。試驗(yàn)教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)：1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)完成課本試驗(yàn)，覺(jué)察試管裂開(kāi)、無(wú)氣泡的問(wèn)題，分析緣由，提出解決方案，試驗(yàn)進(jìn)展探究，得出最優(yōu)方案，完成試驗(yàn)的創(chuàng)。2、分析黑色殘?jiān)煞植⑦M(jìn)展探究，完成鐵與水反響產(chǎn)生四氧化三鐵和氫氣的