小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-語(yǔ)文園地六

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

2.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。

3.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。

5.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。

2.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

3.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。

4.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

教學(xué)難點(diǎn)：能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

教學(xué)策略：

1.歸類(lèi)識(shí)字：漢字偏旁表義的規(guī)律在漢字學(xué)習(xí)中很重要，課本識(shí)字加油站中的加點(diǎn)字“蛾”

“螃”“鯉”“鯽”等生字與昆蟲(chóng)和魚(yú)類(lèi)有關(guān)。借助圖片幫助學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步牢固掌握識(shí)

字規(guī)律，在快樂(lè)的游戲中鞏固識(shí)字。

2.詞句段運(yùn)用：詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，切勿生硬講解，尤其不可和學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)割裂?？?/p>

讓學(xué)生默讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生用課本給出的句子作為開(kāi)頭說(shuō)句子，讓學(xué)生交流互評(píng)。

3.交流平臺(tái)：老師要大膽放手，充分給予學(xué)生交流的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)課文中逐

步得出規(guī)律和方法，注重“習(xí)得”過(guò)程。

4.日積月累：用同桌合作讀、男女生合作讀、齊讀等多種方式讀，重點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)詞意境的感

受，體味古詩(shī)的深遠(yuǎn)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.動(dòng)物圖片（蝌蚪、飛蛾、螃蟹、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)）

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

2.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一'揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)景的文章，從中我們也有了許多收獲，例如：寫(xiě)作手法。

今天我們就一起進(jìn)入“語(yǔ)文園地”，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。（教師板書(shū)：語(yǔ)文園地）

二'交流平臺(tái)。

1.課件出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。

遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

課件出示：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有根樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的

許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桂樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么

熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（開(kāi)頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面

的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話來(lái)寫(xiě)的。）（教師板書(shū)：圍繞一個(gè)句子寫(xiě)）

2.課件出示：校園的東墻邊有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)那里圍了一圈黑腦袋，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和

歡笑聲。乒乓小將們打得多精彩?。∷麄兡愎ノ覔?，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（乒乓小將們打得多精彩?。。?/p>

3.課件出示：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單

看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，單靠著無(wú)數(shù)的肩

膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、

后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

課件出示：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空

中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到

處都有春天，春滿人間。

（1）指名讀，自由讀。

（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾一句表達(dá)了這段話的主要意思，前面

的內(nèi)容都是圍繞結(jié)尾這句話來(lái)寫(xiě)的。）

4.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)中心句是怎樣運(yùn)用的嗎？

課件出示：（1）有的時(shí)候，一段話的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話的主栗意思，后面的內(nèi)容都是圍繞

開(kāi)頭這句話來(lái)寫(xiě)的。

（2）這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。（教師板書(shū)：中心句）

5.這樣的句子有什么作用呢？

6.學(xué)生交流。課件出示：

（1）找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

（2）我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。

三、識(shí)字加油站。

1.課件出示課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的圖片，指名說(shuō)出名稱(chēng)。

2.出示第一行詞語(yǔ)，指名讀：蝌蚪、飛蛾、螃蟹。

3.識(shí)記生字''蝌、蚪、蛾”，說(shuō)一說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來(lái)進(jìn)

行識(shí)記。

4.出示第二行詞語(yǔ)，指名讀：鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)。

5.識(shí)記生字“鯉、鯽、鯊”，說(shuō)一說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來(lái)進(jìn)

行識(shí)記。

6.小組派代表發(fā)言，教師小結(jié)：

課件出示：這些字都是由兩個(gè)文字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文字表示事物的類(lèi)別，而另一個(gè)表

示事物的讀音。這樣的字叫作形聲字。（板書(shū)：形聲字）

7.復(fù)習(xí)形聲字的分類(lèi)。

課件出示：（1）左形右聲：螃蝌蚪蛾鯉鯽（2）下形上聲：蟹鯊

（3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲。

8.識(shí)記生字：形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：”蝌蚪蛾鯉鯽鯊”。如“蝌”字，“蟲(chóng)”是形旁，

表義，“科”是聲旁，表音。（教師板書(shū)：聲旁表音，形旁表義）

9.練習(xí)鞏固。（課件出示識(shí)字游戲）

（1）出示6幅圖片與打亂順序的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”。

（2）送小魚(yú)回家。課件出示6幅圖片，圖片上分別有‘'蝌、蚪、蛾、鯉、鯽、鯊”6個(gè)生字。

讀對(duì)一個(gè)小魚(yú)圖片上的生字，成功幫助小魚(yú)回家。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。

3.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

教學(xué)過(guò)程：

一、詞句段運(yùn)用。

1.看下面的詞語(yǔ)，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

課件出示：懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄

（1）指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（2）小組交流，讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己在讀這些詞語(yǔ)時(shí)眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。

預(yù)設(shè)：我眼前浮現(xiàn)：我和媽媽去超市購(gòu)物完之后，每人手里拎著兩大袋“戰(zhàn)利品”，興沖沖地

走在回家的路上的畫(huà)面。

我眼前浮現(xiàn)：在車(chē)水馬龍的街道上，有一位老奶奶，拄著拐杖，顫巍巍地過(guò)馬路的場(chǎng)景。

（3）小組派代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是ABB式詞語(yǔ)。第一行的這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)行

為動(dòng)作的，第二行的詞語(yǔ)都是描寫(xiě)環(huán)境的。（教師板書(shū)：ABB式詞語(yǔ)）

（5）試著選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子，小組交流，評(píng)選出小組同學(xué)普遍喜歡的句子。

（6）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

（7）例句展示。

課件出示：①懶洋洋——太陽(yáng)打了個(gè)哈欠，懶洋洋地升起來(lái)了。

②亂糟糟——幾天沒(méi)有打掃房間，結(jié)果房間里亂糟糟的。

（8）互相交流，說(shuō)說(shuō)自己積累的這樣的詞語(yǔ)。

2.用下面的句子開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話。

課件出示：車(chē)站的人可真多……我喜歡夏天的夜晚……

（1）鼓勵(lì)在組內(nèi)交流，試著用上面的句子作為開(kāi)頭說(shuō)句子，互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。

（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)句子練習(xí)，小組同學(xué)互相評(píng)議，進(jìn)行修改。

（4）例句賞析。

課件出示：車(chē)站的人可真多。只見(jiàn)車(chē)站人山人海，人們都在焦急地等待。“車(chē)來(lái)了！”不知是

誰(shuí)喊了一聲。我一看，真來(lái)了一輛車(chē)，誰(shuí)知車(chē)還沒(méi)停穩(wěn)，人們就一窩蜂地?cái)D上去，頓時(shí)大人的叫喊

聲和孩子的哭聲混成一片。車(chē)?yán)锏娜耸箘藕爸瑒e上了，站不下了。車(chē)下的人拼命地叫著，我們要

上班，讓我們上去。這時(shí)，我背著大書(shū)包被人群擁擠著，也不由自主地往車(chē)上擠。我個(gè)子小，被擠

得喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易擠上了車(chē)，還沒(méi)等我站穩(wěn)，車(chē)子就開(kāi)了。忽然，車(chē)下一位叔叔大聲地喊著

什么，可是車(chē)上、車(chē)下人太多，司機(jī)哪能聽(tīng)到他的聲音??！

課件出示：我喜歡夏天的夜晚。看，星星們太調(diào)皮了。它們一會(huì)兒組成了一頭兇猛的獅子向我

撲過(guò)來(lái)；一會(huì)兒又組成了一個(gè)怪物，前面還有一個(gè)小孩，那個(gè)怪物正在和那個(gè)小孩做“老鷹捉小雞”

的游戲；一會(huì)兒它們又組成了一幅圖畫(huà)，旁邊放著顏料和畫(huà)筆，好像要讓我畫(huà)畫(huà)。我仿佛置身在星

星們的中間，想要伸手去夠那支畫(huà)筆去填充顏色，但是怎么夠也夠不著，這時(shí)我才醒悟過(guò)來(lái)，我們

相距太遙遠(yuǎn)了。想著想著，那些東西就不見(jiàn)了……

二、日積月累。

1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。課件出示（教師板書(shū)：早發(fā)白帝城）：

早發(fā)白帝城［唐］李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

2.借助拼音，自由讀古詩(shī)。

3.指名讀，教師相機(jī)正音：“朝”在這里讀“zhdo”，“辭”的讀音是“ci”，“陵”的讀音

是“l(fā)ing”，“還”在本詩(shī)中讀“hudn”,“重”在本首詩(shī)中讀“ch6ng”。

4.用多種形式的讀來(lái)進(jìn)行鞏固。

(1)同桌合作讀。(2)男女生合作讀。(3)齊讀。

5.教師簡(jiǎn)介：《早發(fā)白帝城》是唐代詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。

此詩(shī)是李白詩(shī)作中流傳最廣的名篇之一。詩(shī)人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄?/p>

的流暢輕快融為一體來(lái)表達(dá)的。全詩(shī)無(wú)不夸張和奇想，寫(xiě)得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢,

隨心所欲，自然天成。全詩(shī)鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚

風(fēng)雨而泣鬼神矣！”

6.理解古詩(shī)的意思。課件出示：

(1)發(fā)：?jiǎn)⒊?。白帝城故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

(2)朝：早晨。辭：告別。白帝：白帝城。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢(shì)高聳，從山

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