小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?五年級(jí)教?學(xué)工作計(jì)?劃參考范?文一、?學(xué)生情況?分析本?學(xué)期，好?幾個(gè)優(yōu)秀?生(包括?語(yǔ)文考_?___分?、___?_分的，?最差不低?于___?_分的)?轉(zhuǎn)走了而?插班生的?學(xué)業(yè)情況?不容樂觀?。上學(xué)期?語(yǔ)文期末?平均分近?____?分它基本?上會(huì)成為?不能超越?的歷史。?暫且說?說老生情?況：學(xué)生?經(jīng)過四年?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)，在聽?說讀寫方?面進(jìn)步很?大，具體?表現(xiàn)在：?聽說：?平時(shí)語(yǔ)文?教材中的?口語(yǔ)交際?難上，發(fā)?現(xiàn)同學(xué)間?的水平差?異大，自?信心強(qiáng)，?語(yǔ)言面貌?好，但交?際的儀態(tài)?有待加強(qiáng)?。讀：?大部分學(xué)?生能通過?自己的努?力把課文?讀正確，?讀通順，?讀流利，?但能讀出?自己的理?解的同學(xué)?不多，因?此，加強(qiáng)?朗讀訓(xùn)練?仍然是語(yǔ)?文課堂的?重點(diǎn)。另?外，閱讀?理解能力?，許多同?學(xué)有待加?強(qiáng)。寫?：學(xué)生的?書寫習(xí)慣?好，書寫?大方、工?整、清楚?。但有少?數(shù)幾個(gè)人?的作業(yè)不?認(rèn)真。?寫作：寫?日記每周?寫一篇，?但有個(gè)性?的日記少?，一些比?較好的都?是敷衍了?事，缺乏?質(zhì)量。?在學(xué)習(xí)態(tài)?度方面，?本班學(xué)生?思維相當(dāng)?活躍，個(gè)?性張揚(yáng)，?學(xué)習(xí)興趣?比較濃，?主動(dòng)性較?強(qiáng)。如在?課堂上能?認(rèn)真聽講?，能按時(shí)?完成各科?作業(yè);課?前做到預(yù)?習(xí)新課，?并有一定?的搜集資?料能力，?但處理信?息的能力?還有待培?養(yǎng);課后?能做到認(rèn)?真復(fù)習(xí);?課外能積?極參加豐?富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)，也?樂于展示?活動(dòng)成果?。但是，?一部分孩?子學(xué)習(xí)習(xí)?慣不夠好?，心浮氣?躁。上課?時(shí)忙著各?說各的，?不善于傾?聽別人的?觀點(diǎn)和意?見，對(duì)最?基礎(chǔ)的知?識(shí)點(diǎn)不放?在眼里，?缺乏最基?本的紀(jì)律?觀念。另?外還有幾?個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度散?漫，作業(yè)?馬虎潦草?，特別是?回家作業(yè)?需要家長(zhǎng)?的督促。?本學(xué)期?的新打算?：我把教?育的重點(diǎn)?繼續(xù)放在?緊抓課堂?常規(guī)和學(xué)?生口頭語(yǔ)?言規(guī)范上?，并加大?閱讀、寫?話的訓(xùn)練?力度，努?力培養(yǎng)學(xué)?生循環(huán)日?記、讀課?外書摘記?等積累素?材的好習(xí)?慣。在這?個(gè)基礎(chǔ)上?再循序漸?進(jìn)地落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的?要求，努?力發(fā)展學(xué)?生各方面?的學(xué)習(xí)能?力，提高?整體學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。其次?，教學(xué)的?著眼點(diǎn)不?僅僅停留?在語(yǔ)文教?學(xué)上，而?應(yīng)該從他?們的做人?和做事抓?起，以促?進(jìn)他們的?全面發(fā)展?，使其茁?壯成長(zhǎng)。?至于人?數(shù)很多的?新生，摸?底、教學(xué)?任重而道?遠(yuǎn)。二?、教材基?本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)?按專題組?織單元，?共設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題?。依次是?：我愛閱?讀，月是?故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說明?性文章，?生活的啟?示，遨游?漢字王國(guó)?，父母之?愛，不忘?國(guó)恥、振?興中華，?走近__?__。其?中第一單?元我愛閱?讀和第五?單元遨游?漢字王國(guó)?還安排有?不同呈現(xiàn)?形式的綜?合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使?學(xué)習(xí)內(nèi)容?與形式更?加豐富多?彩。每?個(gè)單元包?括導(dǎo)語(yǔ)、?課例、口?語(yǔ)交際？?習(xí)作和回?顧.拓展?四大部分?，各部分?相互聯(lián)系?，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的?整體。其?中，遨游?漢字王國(guó)?單元采取?了全新的?編排方式?，包括活?動(dòng)建議和?閱讀材料?兩大部分?。本冊(cè)?共有課文?____?篇，其中?精讀課文?____?篇，略讀?課文__?__篇;?教材后面?還附有_?___篇?選讀課文?，總共_?___篇?。這些課?文從精讀?、略讀到?選讀，按?三個(gè)層次?編排，體?現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)?思路。?三、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1、認(rèn)?字___?_個(gè)，會(huì)?寫___?_個(gè)，會(huì)?使用字典?、詞典，?有一定獨(dú)?立識(shí)字的?能力。?2、能用?鋼筆書寫?楷書，行?款整齊，?并有一定?的速度。?能用毛筆?書寫楷書?，并體會(huì)?漢字的優(yōu)?美。3?、能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。4、?默讀有一?定的速度?，并能抓?住文章的?大意。?5、能聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，體?會(huì)課文中?含義深刻?的句子。?6、在?閱讀中揣?摩文章的?敘述順序?，體會(huì)作?者的思想?感情，初?步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)?方法。閱?讀說明性?文章，能?抓住要點(diǎn)?，了解文?章的基本?說明方法?。8、?養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)?慣，課外?閱讀總量?不少于_?___萬(wàn)?字。9?、樂于參?加討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見。學(xué)習(xí)?辯論、演?講的一些?基本方法?。10?、能寫簡(jiǎn)?單的記實(shí)?作文和想?象作文，?內(nèi)容具體?，感情真?實(shí)。能修?改自己的?習(xí)作，書?寫規(guī)范、?整潔。?11、學(xué)?寫簡(jiǎn)單的?讀書筆記?、學(xué)寫內(nèi)?容梗概。?12、?在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，能初?步了解查?找資料，?運(yùn)用資料?的方法。?并能策劃?簡(jiǎn)單的社?會(huì)活動(dòng)，?學(xué)寫活動(dòng)?計(jì)劃。?四、單元?重點(diǎn)、難?點(diǎn)第一?單元：一?是要引導(dǎo)?學(xué)生把握?主要內(nèi)容?，體會(huì)作?者對(duì)書的?深厚情感?;二是在?閱讀中要?能夠結(jié)合?學(xué)習(xí)和生?活實(shí)際，?習(xí)得一些?讀書和習(xí)?作的方法?。更重要?的是讓學(xué)?生明白閱?讀的重要?意義，激?發(fā)起閱讀?的興趣，?逐步養(yǎng)成?閱讀的習(xí)?慣，從而?受益終生?。第二?單元：一?是讓學(xué)生?通過讀書?體會(huì)作者?對(duì)家鄉(xiāng)的?思戀、摯?愛的思想?感情;二?是通過對(duì)?比閱讀，?使學(xué)生領(lǐng)?悟到，思?鄉(xiāng)的情是?一樣的，?思鄉(xiāng)的方?式、寄托?的對(duì)象卻?是因人而?異的，引?發(fā)鄉(xiāng)思的?事物也是?各不相同?的，從而?體會(huì)到作?者的感情?是通過一?些景物或?事情表達(dá)?出來的;?三是通過?讀書，引?導(dǎo)品味語(yǔ)?言，豐富?學(xué)生的語(yǔ)?言積累。?第三單?元：讓學(xué)?生了解一?些科學(xué)知?識(shí)，喚起?學(xué)生探索?自然、科?學(xué)奧秘的?興趣，激?發(fā)學(xué)生勤?奮學(xué)習(xí)的?自覺性;?。引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)說?明文基本?的說明方?法，體會(huì)?作者準(zhǔn)確?地用詞、?形象地表?達(dá)，并在?習(xí)作中加?以運(yùn)用。?第四單?元：憑借?關(guān)鍵詞句?，引導(dǎo)學(xué)?生深入體?會(huì)，不僅?讀懂課文?本身，而?且能延伸?到從生活?這本特殊?的書中有?所發(fā)現(xiàn)，?得到啟示?這也是本?單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的?語(yǔ)文能力?和需要落?實(shí)的情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀的?目標(biāo)。?第五單元?：本組教?材圍繞著?遨游漢字?王國(guó)這個(gè)?主題，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合性?學(xué)習(xí)，初?步了解漢?字的特點(diǎn)?和發(fā)展歷?史，加深?學(xué)生對(duì)漢?字和中華?傳統(tǒng)文化?的感情，?提高正確?運(yùn)用漢字?的自覺性?。同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生策?劃和開展?活動(dòng)、查?找和運(yùn)用?資料的能?力。第?六單元：?緊緊扣住?父母之愛?這一專題?，整合全?組教學(xué)資?源，把閱?讀、口語(yǔ)?交際、習(xí)?作等語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)?有機(jī)結(jié)合?起來。學(xué)?習(xí)課文，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生重點(diǎn)抓?住人物的?外貌、語(yǔ)?言、動(dòng)作?和心理描?寫，品讀?文本，再?現(xiàn)情境并?聯(lián)系生活?實(shí)際體驗(yàn)?文本，體?會(huì)課文表?達(dá)的思想?感情?？?語(yǔ)交際要?讓學(xué)生充?分發(fā)表意?見，引導(dǎo)?學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)父母?的愛。習(xí)?作應(yīng)在聯(lián)?系生活，?表達(dá)真情?上下功夫?，讓習(xí)作?源于生活?，服務(wù)于?生活，通?過習(xí)作加?強(qiáng)與父母?的溝通。?第七單?元：引導(dǎo)?學(xué)生抓住?語(yǔ)言文字?體會(huì)文章?的思想感?情，結(jié)合?相關(guān)資料?與課文中?的相關(guān)信?息讓學(xué)生?了解中華?民族受盡?屈辱的歷?史，勿忘?國(guó)恥;通?過整合閱?讀、口語(yǔ)?交際與習(xí)?作等教學(xué)?環(huán)節(jié)，使?學(xué)生受到?愛國(guó)主義?的熏陶感?染，增強(qiáng)?歷史責(zé)任?感與使命?感;要從?文中領(lǐng)悟?寫作方法?，提高表?情達(dá)意的?能力。同?時(shí)，還要?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)交流?整理資料?的方法，?提高搜集?與處理信?息的能力?。第八?單元：走?進(jìn)___?_，讓學(xué)?生去感受?他偉人的?風(fēng)采和凡?人的情懷?，是本組?教學(xué)的主?要目標(biāo)，?同時(shí)，在?感受的過?程中，要?重點(diǎn)幫助?學(xué)生體會(huì)?文章的思?想感情，?學(xué)習(xí)場(chǎng)面?描寫和人?物描寫的?一些基本?方法。?五、具體?教學(xué)措施?1、課?前努力認(rèn)?真鉆研教?材，認(rèn)真?備好每一?堂課。在?教學(xué)中，?還要好好?利用、開?發(fā)課程資?源，注重?人文關(guān)懷?，努力結(jié)?合課題研?究，嚴(yán)格?要求自己?，大膽嘗?試，提高?課堂教學(xué)?效率。教?學(xué)后及時(shí)?進(jìn)行教學(xué)?反思不斷?地根據(jù)學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況調(diào)整自?己的教學(xué)?思路，教?學(xué)設(shè)計(jì)。?2、課?堂上面向?全體學(xué)生?。注重民?主、和諧?氣氛的創(chuàng)?設(shè)，讓學(xué)?生人人參?與，主動(dòng)?參與、積?極參與，?課堂上努?力創(chuàng)設(shè)條?件，讓學(xué)?生積極進(jìn)?行情感體?驗(yàn)。讓學(xué)?生在感悟?中學(xué)習(xí)。?3、關(guān)?注課堂動(dòng)?態(tài)生成的?過程，抓?住學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)、鼓?勵(lì)、引導(dǎo)?。從多方?面、多角?度了解學(xué)?生，做學(xué)?生的良師?益友，還?要虛心向?他人學(xué)習(xí)?，不斷改?善教學(xué)方?法，努力?提高整體?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?4、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在?習(xí)慣的培?養(yǎng)上，特?別是閱讀?習(xí)慣的培?養(yǎng)更加重?要。將良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和思?維品質(zhì)的?培養(yǎng)作為?教學(xué)質(zhì)量?的核心指?標(biāo)，通過?平時(shí)的課?堂教學(xué)強(qiáng)?化訓(xùn)練及?學(xué)校、班?級(jí)開展的?各項(xiàng)活動(dòng)?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?、實(shí)踐中?受到教育?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)的?能力，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，促進(jìn)班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。5、?精心設(shè)計(jì)?作業(yè)，認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?抓好反饋?環(huán)節(jié)，使?學(xué)生養(yǎng)成?及時(shí)訂正?作業(yè)錯(cuò)誤?的良好習(xí)?慣。6?、嚴(yán)格要?求學(xué)生，?持之以恒?地堅(jiān)持下?來，使學(xué)?生逐步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。7、?注意把握?教材之間?的聯(lián)系，?把教材與?學(xué)生生活?實(shí)際聯(lián)系?起來。?具體工作?：識(shí)字?寫字教學(xué)?：鼓勵(lì)學(xué)?生自主識(shí)?字;指導(dǎo)?學(xué)生熟練?用鋼筆書?寫正楷字?。閱讀?教學(xué)：課?內(nèi)，要以?訓(xùn)練點(diǎn)為?重點(diǎn)組織?教學(xué)，著?重考慮怎?樣讓學(xué)生?掌握本單?元訓(xùn)練點(diǎn)?規(guī)定的那?項(xiàng)閱讀基?本技能，?避免字、?詞、句、?篇都走一?遍，平均?使用力量?，更不能?只抓住內(nèi)?容分析，?忽視訓(xùn)練?重點(diǎn)。在?進(jìn)行閱讀?重點(diǎn)訓(xùn)練?時(shí)，要充?分發(fā)揮每?單元前的?導(dǎo)讀的作?用，根據(jù)?課文的特?點(diǎn)，適時(shí)?地指導(dǎo)學(xué)?生掌握學(xué)?習(xí)方法。?課外，重?視閱讀的?激勵(lì)和指?導(dǎo)，認(rèn)真?實(shí)施讀書?工程，利?用晨誦、?午讀時(shí)間?讓學(xué)生多?誦讀優(yōu)秀?詩(shī)文，培?養(yǎng)語(yǔ)感，?促進(jìn)積累?。開展一?學(xué)期精讀?一本書、?一周瀏覽?一本書活?動(dòng)，加強(qiáng)?課外閱讀?的指導(dǎo)，?[蓮~山?課件]拓?寬學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?知識(shí)，使?學(xué)生在多?種形式、?多種作品?的讀書活?動(dòng)中感悟?、積累、?運(yùn)用，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)?？?語(yǔ)交際教?學(xué)：重視?創(chuàng)設(shè)情境?，激發(fā)興?趣和點(diǎn)撥?引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生?進(jìn)行口語(yǔ)?交際，努?力提高學(xué)?生的口語(yǔ)?交際能力?。另外，?本學(xué)期還?要繼續(xù)重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生的傾聽?、表達(dá)和?應(yīng)對(duì)的能?力，特別?要訓(xùn)練學(xué)?生發(fā)言聲?音要響亮?。習(xí)作?教學(xué)：要?讓學(xué)生通?過閱讀學(xué)?表達(dá)，從?讀中學(xué)寫?。在作文?訓(xùn)練中，?要充分運(yùn)?用課文中?學(xué)到的表?達(dá)方法，?鼓勵(lì)學(xué)生?寫自己熟?悉的事，?提高他們?的語(yǔ)言表?達(dá)能力。?平時(shí)要加?強(qiáng)小練筆?的練習(xí)，?日記的指?導(dǎo)及評(píng)價(jià)?，并在本?學(xué)期里培?養(yǎng)學(xué)生每?周至少寫?三篇日記?的習(xí)慣，?提高學(xué)生?的寫作水?平。另外?，本學(xué)期?還重點(diǎn)引?導(dǎo)學(xué)生在?自我修改?和相互修?改的過程?中提高習(xí)?作能力。?綜合性?學(xué)習(xí)：能?查閱有關(guān)?資料，解?決學(xué)習(xí)、?生活中的?問題。參?加簡(jiǎn)單的?學(xué)習(xí)、社?會(huì)活動(dòng)，?學(xué)寫活動(dòng)?計(jì)劃、總?結(jié)。對(duì)自?己身邊的?事，組織?討論，專?題演講，?學(xué)習(xí)辨別?是非善惡?。充分利?用教材，?展開豐富?多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)?生在生活?中學(xué)語(yǔ)文?，在生活?中用語(yǔ)文?。六、?進(jìn)度安排?(略)?小學(xué)語(yǔ)文?五年級(jí)教?學(xué)工作計(jì)?劃參考范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想：?在新的?一學(xué)期，?我將以新?課程提供?的全新理?念為指導(dǎo)?，依據(jù)教?研組工作?計(jì)劃，按?照教導(dǎo)處?的安排，?圍繞課堂?教學(xué)和教?學(xué)科研這?一中心任?務(wù)，把培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力的探索?貫穿于教?育教學(xué)全?過程，把?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的實(shí)踐貫?穿于教育?教學(xué)全過?程。開展?合作學(xué)習(xí)?，全面提?高學(xué)生綜?合能力。?二、學(xué)?生情況分?析：五?年級(jí)大部?分學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的積極性?比較高，?能從已有?的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?獲取知識(shí)?，抽象思?維水平有?了一定的?發(fā)展，基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握牢固，?具備了一?定的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能?力。在課?堂上能積?極主動(dòng)地?參與學(xué)習(xí)?過程,具?有觀察、?分析、自?學(xué)、表達(dá)?、操作等?能力。有?個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?差,上課?不認(rèn)真聽?講，不能?自覺的完?成學(xué)習(xí)任?務(wù),需要?老師督促?并輔導(dǎo)。?本學(xué)期將?重點(diǎn)抓好?學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)?生，在教?學(xué)中，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境?教學(xué)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，進(jìn)入學(xué)?習(xí)的動(dòng)態(tài)?。三、?全冊(cè)教材?分析(?1)全冊(cè)?教學(xué)內(nèi)容?：本冊(cè)?教材包括?下面一些?內(nèi)容：方?程、確定?位置、公?倍數(shù)和公?因數(shù)、認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)、?找規(guī)律、?分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)、?統(tǒng)計(jì)、分?數(shù)加法和?減法、解?決問題的?策略、圓?和數(shù)學(xué)綜?合運(yùn)用活?動(dòng)等。?方程、認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)、?分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)、?分?jǐn)?shù)加法?和減法、?解決問題?的策略是?本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?(2)?教學(xué)目標(biāo)?：知識(shí)?與技能：?1、讓?學(xué)生聯(lián)系?已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)，?經(jīng)歷將實(shí)?際問題抽?象成式與?方程的過?程；經(jīng)歷?探索和理?解分?jǐn)?shù)的?意義、性?質(zhì)和分?jǐn)?shù)?加、減法?計(jì)算方法?的過程，?形成必要?的計(jì)算技?能。2?、讓學(xué)生?在用數(shù)對(duì)?確定位置?，認(rèn)識(shí)圓?的特征以?及探索和?掌握?qǐng)A的?周長(zhǎng)、面?積公式的?過程中，?獲得有關(guān)?的基礎(chǔ)知?識(shí)和相應(yīng)?的基本技?能。3?、經(jīng)歷用?復(fù)式折線?統(tǒng)計(jì)圖表?示相關(guān)數(shù)?據(jù)的過程?，能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的分?析和交流?；能按要?求完成相?關(guān)的折線?統(tǒng)計(jì)圖。?數(shù)學(xué)思?考：1?、在認(rèn)識(shí)?等式、方?程，探等?過程中，?發(fā)展抽象?思維，增?強(qiáng)符號(hào)感?。2、?在認(rèn)識(shí)公?倍數(shù)、公?因數(shù)等過?程中，培?養(yǎng)良好的?思維品質(zhì)?。3、?在認(rèn)識(shí)分?數(shù)的意義?等過程中?，發(fā)展合?情推理與?初步的演?繹推理能?力，不斷?增強(qiáng)數(shù)感?。4、?在學(xué)習(xí)用?數(shù)對(duì)確定?位置，認(rèn)?識(shí)圓等過?程中，鍛?煉形象思?維，發(fā)展?空間觀念?。5、?在學(xué)習(xí)統(tǒng)?計(jì)過程中?，進(jìn)一步?增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)?觀念，培?養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能?力。解?決問題：?1、從?現(xiàn)實(shí)情境?中發(fā)現(xiàn)并?提出一些?數(shù)學(xué)問題?，并能用?所學(xué)的方?程、分?jǐn)?shù)?、數(shù)對(duì)等?數(shù)學(xué)知識(shí)?和方法解?決問題。?2、在?列方程解?決實(shí)際問?題的過程?中，初步?掌握其基?本思路和?方法，體?會(huì)其特點(diǎn)?和價(jià)值。?3、在?用數(shù)對(duì)描?述簡(jiǎn)單行?走路線和?簡(jiǎn)單的圖?形變換等?活動(dòng)中，?提高合作?交流的能?力。4?、能應(yīng)用?“倒過來?推想”的?策略解決?一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問?題。