四年級上冊音樂全冊西師版2014版教案

四年級上冊音樂全冊西師版2014版教案《蘆笛》教學內(nèi)容：學唱《蘆笛》教學目標：1.能夠準確表現(xiàn)歌曲情緒，用自然而快樂的聲音唱出歌曲。2.了解輪唱形式，并能正確掌握演唱方法。3.參與律動及樂器的演奏，形成內(nèi)心的節(jié)奏感和表現(xiàn)欲。教學重難點：1.積極主動地參與音樂實踐活動。2.正確掌握輪唱演唱方法。教材分析：《蘆笛》是一首波蘭歌曲，G調(diào)，24拍，大調(diào)式，四個樂句，節(jié)奏緊湊，輕快悠揚。附點八分音符的頻繁運用和偶句句尾的休止增加了歌曲的跳躍感，刻畫了蘆笛愛好者的形象。歌詞描寫美麗的蘆笛只有七個音，但“我”的“十個手指足夠吹蘆笛”，說明手指靈活，技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動聽，使人愉快。教學過程：一、學生在《蘆笛》音樂聲中進入教室。二、師生問好。三、歌曲教學。1.導入。2.欣賞歌曲，了解歌曲旋律。3.區(qū)別不同節(jié)奏，加以區(qū)別。4.聽琴聲，用“du”模唱歌曲旋律。5.了解“小巧的”演唱方法。6.跟著錄音輕聲學唱歌曲。7.一邊打拍，一邊跟錄音演唱歌曲。8.完整地演唱歌曲。9.聽錄音，自學二三段的演唱。四、小結(jié)。今天我們學習了波蘭歌曲《蘆笛》，它旋律優(yōu)美動聽，使人愉快。歌曲中的小主人公技法高超，吹出的旋律優(yōu)美動聽，同學們課后也可以選擇自己喜歡的樂器，學習演奏?！肚嗲嘀褡訒琛方虒W目標：1.在學習過程中領(lǐng)會歌詞的含義。2.學會后十六節(jié)奏型的把握和一字多音的處理。3.正確把握歌曲情感來更好地演唱歌曲。教學重難點：1.學習后十六節(jié)奏型和一字多音的演唱方法。2.正確演唱后十六節(jié)奏型和一字多音。教學準備：鋼琴、多媒體課件。教材分析：《青青竹子會唱歌》是一首苗族歌曲，G大調(diào)，2/4拍歡快，歌詞樸素無華，表現(xiàn)了苗族小朋友歡快活潑的學習與生活。教學過程：一、組織教學今天我們一起學習一首苗族歡快的歌曲，好不好？在學唱歌曲之前，我們先做幾個練習，只有把這些練習做好了，我們才能唱好歌曲。小朋友們，你們有信心嗎？二、基礎(chǔ)訓練1.發(fā)聲練習。1=c1234|5656|5432|1—||2.La（1）注意呼吸，一口氣唱完。教師再示范一遍，學生跟著一起練習。3、老師：我們來看看這首歌的歌名，是《請你和我跳個舞》，那我們在跳舞的時候，要邀請別人跟我們一起跳舞，對吧？學生回答：對！老師：那我們在跳舞的時候，要注意哪些規(guī)矩呢？學生回答：要邀請別人跳舞，要跟著節(jié)奏跳舞。老師：非常好，那我們現(xiàn)在來練習邀請別人跳舞，大家跟我一起說：“請你和我跳個舞，好不好？”學生跟著老師一起說。四、唱歌練習1、老師：現(xiàn)在我們來學唱《請你和我跳個舞》這首歌，先聽我唱一遍。老師唱完后，學生跟著老師一起唱。2、老師：現(xiàn)在我們來跟著錄音唱一遍，注意節(jié)奏和音準。學生跟著錄音唱一遍。3、老師：現(xiàn)在我們來嘗試邊唱歌曲邊跳舞，注意左右方位和舞蹈規(guī)則。學生跟著老師一起唱歌跳舞。五、情感體驗1、老師：跳舞的時候，我們是和別人一起跳舞的，所以我們要學會與人交往和合作，大家有什么想說的嗎？學生回答：要和別人一起跳舞，要互相幫助。2、老師：非常好，那我們現(xiàn)在來跳一遍集體舞，大家要互相幫助，一起跳出快樂的感覺。學生跟著老師一起跳舞。六、小結(jié)1、老師：今天我們學會了唱歌《請你和我跳個舞》，學會了跳邀請舞，學會了與人交往和合作，你們覺得怎么樣？學生回答：很好！2、老師：那我們把今天學到的歌曲和舞蹈帶回家，和家人一起跳一跳，一起分享快樂。學生回答：好的！3、老師：同學們，今天的課程結(jié)束了，我們下次再見！學生回答：再見！墨西哥人的穿著打扮，充滿現(xiàn)代氣息，同時也體現(xiàn)濃郁的民族特色。其中，最有名的傳統(tǒng)服裝是“恰魯”和“支那波婆蘭那”。前者是一種類似于騎士服的男裝，看起來既帥氣又酷炫。后者則是一種裙式女裝，色彩艷麗，裙擺很大，穿起來讓人顯得既高貴又大方。墨西哥人非常注重公共場合的著裝嚴謹和莊重，男子必須穿長褲，女性則必須穿長裙。墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，其音樂獨具特色，融合了印第安土著文化、吉普賽和西班牙的元素。吉他是主要樂器，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈。男舞者和演唱者戴著帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑?，豪放自在，女舞者則穿著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。幾乎所有的演唱者都是男性，他們的歌聲優(yōu)美，旋律輕快，非常值得欣賞。墨西哥人性格開朗、快樂、熱情，熱愛生活和音樂。在教學中，首先讓學生初聽歌曲，感受其情緒和節(jié)奏。墨西哥民歌的節(jié)拍大多是四三拍，適合跳舞。然后，讓學生跟著音樂律動，感受有趣的蟑螂舞。接著，讓學生復聽歌曲，找出演唱順序。最后，教唱歌曲，讓學生用輕快的聲音唱出充滿動感的《拉庫卡拉查》?！盾岳蚧ā肥且皇捉K民歌，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，歌曲旋律進行幾乎都為級進（五聲調(diào)式），歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。3.學唱歌曲《茉莉花》。師：現(xiàn)在，老師將為大家示范唱一遍《茉莉花》，請同學們跟著唱。（老師示范唱一遍，學生跟唱）師：很好，現(xiàn)在大家可以分組練習，互相幫助，一起唱幾遍。（學生分組練習唱歌）三、視唱歌譜《茉莉花》1.教師出示歌譜，讓學生感受歌曲旋律線的起伏。2.教師示范唱一遍，學生跟唱。3.學生分組練習視唱歌譜。四、欣賞其他地區(qū)風格不同的《茉莉花》1.教師播放其他地區(qū)風格不同的《茉莉花》版本，讓學生感受不同的風格特點。2.讓學生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。五、課堂小結(jié)1.學唱歌曲，感受不同風格特點的《茉莉花》。2.感受歌曲旋律線的起伏。3.欣賞其他地區(qū)風格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。讓我們用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》，結(jié)束今天的音樂課。老師介紹說，《茉莉花》這首歌在明代時期就已經(jīng)存在了，但當時它的名字不是《茉莉花》，而是叫做“鮮花調(diào)”，它是南京的一首地道的小調(diào)。接下來，老師教授學生如何學唱這首歌。首先，老師彈鋼琴伴奏，讓學生跟著琴聲輕聲哼唱旋律。然后，老師讓學生視唱曲譜，并邊唱邊用手劃出歌曲的旋律線。接著，老師再次彈奏鋼琴伴奏，讓學生有感情地朗讀歌詞，并講解歌詞，挖掘情感。最后，老師讓學生隨著音樂唱出完整的《茉莉花》。接著，老師指導學生如何更好地表達歌曲的情緒。老師建議學生用悠長的氣息來演唱歌曲，并根據(jù)旋律的走向加上適當?shù)牧Χ取⑺俣葮擞?，感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)得更加完整。隨后，老師介紹了《茉莉花》在不同地區(qū)的版本，包括東北民歌和河北民歌。老師讓學生聽這兩個版本的歌曲，并討論它們的特點。學生回答后，老師總結(jié)說，東北民歌風趣、幽默，襯詞很有特點，旋律的起伏很大，而河北民歌則語言樸實，更趨于普通話，旋律高亢。最后，老師總結(jié)說，茉莉花這種純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的花朵，寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷。民歌《茉莉花》以優(yōu)美的音樂語言充分地表達了這一切，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護自然、憧憬明天。最后，老師給學生沏上一杯清香的茉莉花茶，讓大家在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中品嘗這令人回味的暗香。此外，老師還介紹了另一首揚州民歌《楊柳葉子青》，希望學生通過學習這首歌曲，能夠感受到濃郁的江蘇民歌風格，并用輕快、活潑的聲音演唱出這首歌。今天我們學習了一首彝族民歌《阿西里西》，通過學習這首歌，我們了解了彝族民歌的特點，也激發(fā)了對西南地區(qū)民族音樂的興趣。我們學會了用自然圓潤的聲音和歡快的情緒演唱這首歌曲，并且在小組中討論了如何進行表演唱，增加了創(chuàng)意和趣味性。希望同學們能夠繼續(xù)了解和學習彝族文化，也可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，展示自己的才華。彝族是一個擁有豐富歷史文化和良好風俗習慣的民族，其文學藝術(shù)也是祖國文化遺產(chǎn)的一部分。希望同學們在日常生活中多關(guān)注彝族和西南少數(shù)民族的音樂，讓它們源遠流長，世代傳承。教學目標：1.讓學生欣賞并體驗朝鮮族民歌的特點。使學生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢地演唱《阿里郎》，生動地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2.通過欣賞歌曲、學唱歌曲、以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，讓學生感受音樂所具有的表現(xiàn)力，領(lǐng)會音樂所表達的內(nèi)在情感。3.通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風俗民情，讓學生感受朝鮮民族音樂風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。教學重難點：通過教學活動，學唱歌曲《阿里郎》，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。教學用具：多媒體課件，電子琴。教學過程：一、導入新課：出示課件，讓學生聽大長今主題曲《呼喚》，并提問這首曲子是哪個民族的?？锤枳V感受音樂特點，詢問學生對朝鮮族的了解。二、朝鮮族相關(guān)知識介紹：介紹我國朝鮮族的分布情況和朝鮮族樂器（伽耶琴、長鼓）。三、《阿里郎》相關(guān)知識介紹及音樂特點：介紹阿里郎的故事，讓學生欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂特點，包括音樂情緒、節(jié)拍和速度等。介紹阿里郎組合，并欣賞其演唱的《阿里郎》。通過以上教學活動，讓學生深入了解朝鮮族民歌的特點，學會演唱《阿里郎》，并培養(yǎng)對民族音樂的熱愛。本文已經(jīng)沒有明顯的格式錯誤和問題段落。三、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》現(xiàn)場表演片段，通過感受兩種風格的區(qū)別，提高學生的興趣。四、學唱歌曲《阿里郎》：1、學唱歌譜（1）教師示范唱歌譜。（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏。然后師生共同解決重點節(jié)奏。接下來分組練習重點節(jié)奏型，教師給予指導。（3）視唱練習，學生跟琴視唱歌譜。（4）把學生分成兩組，每組打節(jié)奏視唱歌譜?；ハ嘣u價，并合作找出解決問題的辦法。2、學唱歌詞（1）誦讀歌詞，體會歌詞所表達的思想感情。欣賞《阿里郎》進一步感悟歌曲的音樂特點并熟悉歌曲。（2）跟隨教師彈琴學唱歌詞。（3）學生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱?；ハ嘣u價，并合作找出解決問題的辦法。3、創(chuàng)編表演教師示范朝鮮族舞蹈動作，鼓勵學生分組在演唱時表演律動并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進行互相評價，并合作探究找出解決問題的方法。五、課堂小結(jié)：引導學生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂特點。最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂聲中結(jié)束課堂，使學生進一步感受朝鮮族民歌的特點。《蒙古小夜曲》教學目標：1、認識四種樂器并根據(jù)音色分辨。2、學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能用自制樂器伴奏。教學重點：學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：用歌聲和打擊樂器共同表現(xiàn)歌曲。教學準備：《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學過程：一、情境導入今天老師要帶大家去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火。二、引導掌握（一）認識四種打擊樂器。誰認識老師手里的這些打擊樂器？1、敲一敲聽一聽。請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學認真聽辨音色。2、想一想做一做。生活當中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？大家可以試著做一做，敲一敲。（二）學唱歌曲《蒙古小夜曲》。1、聽賞。2、學習曲譜。a、老師一句一句帶唱一遍。b、學生跟琴演唱全曲。3、學習歌詞。a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學生齊唱。c、無伴奏演唱。其高亢的音調(diào)和富有感染力的唱腔。學唱《靜夜思》可以初步掌握川劇高腔發(fā)聲的特點，例如要注意音調(diào)的高低變化和音量的控制等。3、學唱《靜夜思》?！鹅o夜思》是川劇高腔中的一首經(jīng)典唱段，由于其優(yōu)美動聽的旋律和清新脫俗的詞句，備受觀眾喜愛。學唱《靜夜思》可以通過欣賞法、講解法、演唱法等多種方式進行。學生可以先欣賞唱段，了解其基本情節(jié)和表演要求，然后通過老師的講解和演示，掌握唱腔的要領(lǐng)和技巧，最后進行實際的演唱練習。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解了川劇的歷史發(fā)展和基本特點，掌握了川劇高腔的唱腔要領(lǐng)，并學唱了《靜夜思》這一經(jīng)典唱段。希望同學們能夠熱愛川劇文化，進一步了解和傳承中國傳統(tǒng)戲曲文化?！耙怀姾汀笔侵笡]有樂器伴奏的干唱徒歌形式，常常與幫打唱相結(jié)合。在川劇中，鑼鼓的曲牌通常采用這種方式組成。不同的曲牌幫腔和唱腔的比例不同，有些曲牌幾乎全部都是幫腔，而有些曲牌僅在首尾兩句有幫腔，具體形式取決于戲劇本身。川劇高腔是南北曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承者，它的唱腔曲調(diào)既高亢激越又婉轉(zhuǎn)抒情。這種音樂根據(jù)川劇高腔曲牌改編而成，極具吟誦特點和抒情性。《靜夜思》是一首著名的唐詩，它描述了一個