教育科學(xué)調(diào)查法

教育科學(xué)調(diào)查法第1頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知識(shí)框架1.調(diào)查研究法的一般原理2.教育調(diào)查法的實(shí)施步驟2.調(diào)查研究法的實(shí)施步驟3.問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談?wù){(diào)查①概念②優(yōu)點(diǎn)和局限③分類(lèi)①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告問(wèn)卷調(diào)查訪(fǎng)談?wù){(diào)查①優(yōu)點(diǎn)②局限③問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)卷結(jié)構(gòu)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、問(wèn)題類(lèi)型、提問(wèn)方式、答案方式、問(wèn)卷編排、試用和修訂①優(yōu)勢(shì)②局限③準(zhǔn)備技巧④提問(wèn)技巧⑤訪(fǎng)談?dòng)涗浀?頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.一般原理概念：

教育調(diào)查法是指在教育理論指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)部分研究對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)談、問(wèn)卷，了解其總體現(xiàn)狀，進(jìn)而分析其因果關(guān)系，揭示教育規(guī)律的一種研究方法。優(yōu)點(diǎn)：自然性間接性靈活性適用性局限：難以解釋調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果的可靠性很大程度上取決于被調(diào)查對(duì)象的合作態(tài)度分類(lèi)：第3頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟基于手機(jī)媒體的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源需求調(diào)查與設(shè)計(jì)研究--以東北師范大學(xué)為例①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告第4頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告第三章基于手機(jī)媒體的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源需求調(diào)查與分析本章以東北師范大學(xué)的大學(xué)生為例，調(diào)查大學(xué)生對(duì)基于手機(jī)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的需求現(xiàn)狀并了解影響大學(xué)生利用手機(jī)媒體獲取學(xué)習(xí)資源的因素。依據(jù)：調(diào)查的目的性。調(diào)查的價(jià)值性。調(diào)查的可能性。第5頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告調(diào)查范圍指樣本取樣范圍樣本的選取，即選擇調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象包括地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的東北師范大學(xué)大學(xué)生第6頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：(1)大學(xué)生使用手機(jī)媒體的基本情況；(2)大學(xué)生對(duì)利用手機(jī)媒體獲取學(xué)習(xí)資源的基本態(tài)度；(3)大學(xué)生對(duì)基于手機(jī)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源種類(lèi)的需求；(4)大學(xué)生對(duì)基于手機(jī)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源表現(xiàn)形式的需求；(5)影響大學(xué)生利用基于手機(jī)媒體的學(xué)習(xí)資源的主要因素。第7頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告調(diào)查計(jì)劃是調(diào)查工作及其過(guò)程的程序安排主要包括：調(diào)查課題及調(diào)查目的調(diào)查范圍和對(duì)象調(diào)查的具體內(nèi)容調(diào)查手段與方法調(diào)查的實(shí)施步驟與日程安排調(diào)查的組織與分工調(diào)查報(bào)告的完成日期第8頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告調(diào)研主要利用依據(jù)上述調(diào)研項(xiàng)目自制的問(wèn)卷調(diào)研對(duì)象包括地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的東北師范大學(xué)大學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷170份，回收有效問(wèn)卷166份。第9頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析，部分圖表由EXCEL進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化謹(jǐn)慎解釋調(diào)查結(jié)果第10頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟如表2所示，在關(guān)于“大學(xué)生日常對(duì)手機(jī)媒體各種功能的使用頻度現(xiàn)狀”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生不但利用了手機(jī)的通信功能，還將手機(jī)作為生活?yuàn)蕵?lè)的工具。絕大部分人利用的是手機(jī)的基本功能,即接打電話(huà)和發(fā)短信。有41%的大學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)登錄QQ利用即時(shí)通信功能。另外，分別有30%與34%的人平時(shí)經(jīng)常利用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)與存儲(chǔ)信息，說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生目前還是對(duì)基于手機(jī)媒體的文本信息與音頻信息使用較多。第11頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.實(shí)施步驟①明確調(diào)查的課題②明確調(diào)查范圍和選取調(diào)查對(duì)象③確定調(diào)查內(nèi)容與工具（問(wèn)卷或訪(fǎng)談）④制定調(diào)查計(jì)劃⑤實(shí)施調(diào)查⑥處理調(diào)查研究資料⑦撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告

這是調(diào)查過(guò)程的終結(jié)，是在對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，以書(shū)面形式形成的研究結(jié)論。調(diào)查研究報(bào)告中，要對(duì)所研究的問(wèn)題作出解釋?zhuān)岢鰡?wèn)題解決的意見(jiàn)和建議。調(diào)研總結(jié)1.多數(shù)大學(xué)生具有利用基于手機(jī)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的基本條件2.大學(xué)生期望基于手機(jī)媒體的多樣性學(xué)習(xí)資源3.手機(jī)媒體與資源本身的功能特性影響大學(xué)生對(duì)基于手機(jī)媒體的學(xué)習(xí)資源的利用4.經(jīng)濟(jì)因素影響大學(xué)生對(duì)基于手機(jī)媒體的學(xué)習(xí)資源的利用基于此調(diào)查進(jìn)行手機(jī)媒體的大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)第12頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查優(yōu)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化程度高被調(diào)查者較少顧慮調(diào)查效率高局限：①是當(dāng)被調(diào)查者缺乏合作的誠(chéng)意或?yàn)榱擞现髁饕庾R(shí)不作實(shí)事求是的回答時(shí)，調(diào)查的結(jié)果就不真實(shí)；②當(dāng)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)不規(guī)范、不科學(xué)時(shí)，調(diào)查者盡管獲得了大量的信息，卻難以歸納、分析與整理；③問(wèn)卷調(diào)查的程序一旦啟動(dòng)，調(diào)查者很難根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整問(wèn)卷。調(diào)查者的主觀(guān)能動(dòng)性難以發(fā)揮。

第13頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查-問(wèn)卷結(jié)構(gòu)標(biāo)題：標(biāo)題是問(wèn)卷主題最高度的概括。要簡(jiǎn)明扼要。標(biāo)題不宜太長(zhǎng)，要能反映出調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達(dá)。指導(dǎo)語(yǔ):在問(wèn)卷卷首，向被調(diào)查者介紹問(wèn)卷。內(nèi)容：調(diào)查目的和價(jià)值；填寫(xiě)說(shuō)明；研究人員向被調(diào)查者保證保密；指導(dǎo)語(yǔ)的末尾簽上調(diào)查者的姓名。第14頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查-問(wèn)卷結(jié)構(gòu)問(wèn)題：?jiǎn)栴}是問(wèn)卷核心部分，問(wèn)題設(shè)計(jì)得如何決定著調(diào)查研究的效果。提問(wèn)什么，如何提問(wèn)，提多少問(wèn)題，值得斟酌。第15頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查-問(wèn)題類(lèi)型結(jié)構(gòu)型題目開(kāi)放式題目半開(kāi)放式題目第16頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查-答案方式選擇型答案正誤型答案編序型答案第17頁(yè)，課件共19頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.問(wèn)卷調(diào)查-試用和修訂試用為保證問(wèn)卷的科學(xué)性與可行性，調(diào)查者在問(wèn)卷初步完成后，一般要選擇小部分調(diào)查對(duì)象作嘗試性調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，著重分析以下三部分：操作性：受調(diào)查者是否愿意接受調(diào)查，是否理解問(wèn)卷的“指導(dǎo)語(yǔ)