部編本人教版一年級語文上冊語文園地五教案

部編本人教版一年級語文上冊語文園地五教案語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1.理解表示時間的詞語，認(rèn)識“午、晚、昨、今、年”五個字。2.能分辨漢字的結(jié)構(gòu)，掌握一些漢字的偏旁部首，同偏旁的字歸類。3.能讀準(zhǔn)音近字，區(qū)分鼻音和邊音，平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。4.理解并背誦古詩《憫農(nóng)》。5.借助拼音讀拔蘿卜，并能根據(jù)故事情節(jié)想一想結(jié)果。6.掌握從左到右，先撇后捺的筆順規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別鼻音和邊音，平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音，掌握不同結(jié)構(gòu)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別音近字，續(xù)編故事。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識并理解表示時間的詞語，認(rèn)識五個漢字。同偏旁的漢字歸類，初步了解偏旁表意的特點(diǎn)。理解并朗讀背誦《憫農(nóng)》。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識漢字，同偏旁的漢字歸類。教學(xué)難點(diǎn)：理解《憫農(nóng)》的詩意。一、趣味識字1.復(fù)習(xí)、背誦“語文天地四”中“日積月累”的諺語：“一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“午”和“晚”，并解釋白天分上午和下午，晚上沒有太陽。3.提問學(xué)生具體日期，認(rèn)識“今”和“年”，并問去年和明年分別是哪一年。4.問學(xué)生一年有幾個月，這個月是幾月，上個月和下個月分別是幾月。然后問今天是哪一年的幾月幾日，昨天和明天分別是幾月幾日，引導(dǎo)認(rèn)識“昨”。5.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。二、我的發(fā)現(xiàn)1.出示“花、草、蓮、蘋”這組詞語，讓學(xué)生觀察，指名讀，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.提示這組詞語都是草字頭，意思都和植物有關(guān)系。3.出示“樹、林、桃、橋”這組詞語，讓學(xué)生觀察，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.提示這組詞語都是木子旁，意思都和樹木有關(guān)系。5.進(jìn)行摘果子比賽，讓學(xué)生從“樹”上摘下果子，分辨一樣的果子并討論為什么這樣分，強(qiáng)化同偏旁歸類的特點(diǎn)。三、日積月累1.出示《憫農(nóng)》，指導(dǎo)讀準(zhǔn)這兩個字，讓學(xué)生借助拼音自由讀一讀古詩《憫農(nóng)》。2.進(jìn)行指名讀、小組賽讀和齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鋤、滴、誰、餐、農(nóng)”的讀音。第一課時：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩《憫農(nóng)（其二）》。首先，讓學(xué)生用自己的話說一說古詩的意思，然后教師總結(jié)歸納。我們了解到，詩中的農(nóng)民伯伯在中午時分鋤禾，汗水滴在禾下的土地上。我們還知道，農(nóng)民伯伯的工作是多么辛苦，每一粒糧食都是辛苦換來的。最后，讓學(xué)生嘗試背誦古詩。第二課時：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了普通話中音近字的區(qū)別，學(xué)習(xí)了漢字的筆順規(guī)則，并閱讀了《拔蘿卜》這個故事。首先，讓學(xué)生通過朗讀區(qū)別音近字，學(xué)習(xí)普通話。然后，教師指出漢字的筆順規(guī)則，并讓學(xué)生練習(xí)從左到右，先撇后捺的漢字。接著，讓學(xué)生認(rèn)真觀察書寫順序和每一筆在田字格中的位置，并在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。最后，讓學(xué)生借助拼音自由讀課文，并續(xù)編故事，理解故事內(nèi)容。在課堂小結(jié)中，教師組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。同時，板書設(shè)計為《憫農(nóng)（其二）》這首古詩。在今天的語文課上，我們學(xué)習(xí)了音近字。教師通過舉例子，讓學(xué)生了解了什么是音近字，以及它們的特點(diǎn)。接著，教師播放了兒歌《拔蘿卜》，師生一起表演朗讀。這不僅讓學(xué)生更好地理解了音近字，還增加了課堂的趣味性。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分享了他們今天的收獲。學(xué)生們紛紛暢所欲言，有的表示對音近字有了更深入的了解，有的則表示喜歡唱兒歌。這些反饋讓教師感到很滿意，也讓學(xué)生們感到充滿了成就感。最后，教師在黑板上設(shè)計了一個板書：“語文園地五（音近字）拔蘿