新教材高考政治微專題專練45（含解析）

專練45科學思維一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．[2022·江蘇省高三調研]學生在學習動物的有關知識時，能夠通過麻雀是卵生的，喜鵲是卵生的，麻雀和喜鵲都屬于鳥類，推理出鳥類是卵生動物。這體現(xiàn)的是()A．求同思維B．發(fā)散思維C．創(chuàng)造思維D．抽象思維2．[2022·山東省聊城市高三檢測]“邏輯與思維”中所說的“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。下列不屬于狹義的思維的有()①晝夜循環(huán)、四季更替②萬有引力③水往低處流④資本主義必然滅亡A．①③B．①④C．②③D．②④3．[2022·江蘇省高三調研]小張說她自己善于形象思維，而她的弟弟善于抽象思維。此處，小張對思維的分類標準是()A．思維的方向B．思維對認識對象的思考角度C．思維得到的結果D．思維運行的基本單元4．[2022·四川省南充市高三調研]“所有違法行為都是要受法律追究的，所有偷稅行為都是違法行為，所以，所有偷稅行為都是要受法律追究的?！贝送评碇阅艿贸稣_結論，從形式邏輯角度看取決于()A．前提正確 B．理由充分C．符合實際情況 D．遵守思維規(guī)律5．[2022·海南省高三模擬]在英國曼徹斯特大學舉行的國家天文學會議上，來自英國普茨茅斯大學和德國馬克斯·普朗克地外物理研究所的一群科學家肯定了愛因斯坦在宇宙膨脹方面的理論。他們稱，研究顯示，愛因斯坦在宇宙膨脹問題上的觀點精確得令人難以置信，他的理論如今對科學家們研究神秘莫測的宇宙膨脹問題仍有幫助。材料主要體現(xiàn)了科學思維()①追求認識的客觀性②結果具有預見性③能指導人們的實踐④結果具有可檢驗性A．①②B．①③C．②④D．③④6．[2022·天津高三考前押題密卷]在《和平是一棵樹》詩中這樣寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”這首詩在思維表達上()①以概念作為思維運行的基本單元②抽象概括了描述對象的形象特征③具有思維表達的情感性嚴謹性特征④運用聯(lián)想、想象和幻想反映認識對象A．①②B．①③C．②④D．③④7．[2022·山東省聊城市高三測評]同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。下列違反同一律的是()①物質是世界的本原，原子是物質，所以，原子是世界的本原②我贊成實踐是檢驗真理的唯一標準，但我認為馬克思主義基本原理也應當是檢驗真理的標準③某人說：“這件事我沒有過問，只是側面了解了一下情況，提點意見，僅供參考”④顧客問：“我的排骨面怎么還沒好，我等了很久了。”服務員回答：“你為什么非要吃排骨面，你不能吃炸醬面嗎？”A．①②B．②③C．①④D．③④8．[2022·浙江省杭州市高三模擬]下列說法中，不違反矛盾律的是()①云霞滿天，晴空萬里，真是大好春光?、谀莻€青年將近20多歲③有人認為《紅樓夢》是文學精品，有人認為《紅樓夢》不是文學精品④填報志愿時，有人說：“有個人志愿不應該，沒有個人志愿也不應該。”A．①②B．③④C．①③D．②④9．[2022·天津市高三模擬]遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是()①勞動創(chuàng)造物質財富，教師們在辛勤勞動；所以，教師們在創(chuàng)造物質財富。——沒有違反同一律②世界上存在著一種力量，它能使任何物體運動；同時世界上也存在著這樣一種物體，任何力量也不能使之運動?！`反了矛盾律③“這個山洞從來就沒有人敢進去過，進去的人，也從來沒有出來過?！薄`反了排中律④有人問林果：“你是本地人嗎？”林果答：“不是?！庇謫枺骸澳闶峭獾厝藛幔俊绷止穑骸耙膊皇?。”——違反了排中律A．①②B．①③C．②④D．③④10．[2022·山東省新泰市高三模擬]下圖漫畫《趁年輕……》從思維的角度說明了()A．立場不同，對同一事物的思維也各不相同B．思維的能動性的發(fā)揮受到客觀條件制約C．不同的人思維風格不同，思維結果也不同D．思維在實踐中產生，又能反作用于實踐二、非選擇題11．[2022·江蘇省高三模擬]讀下圖，回答下列問題。(1)圖一、圖二分別是什么思維方式？(2)結合實例，說明上述兩種思維方式的關系。專練45科學思維1．D如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維?！巴ㄟ^麻雀是卵生的，喜鵲是卵生的，麻雀和喜鵲都屬于鳥類，推理出鳥類是卵生動物”，這體現(xiàn)的是抽象思維，D當選。ABC不合題意。2．A“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。晝夜循環(huán)、四季更替和水往低處流是事物在發(fā)展、變化中所表現(xiàn)的外部形式，是一種現(xiàn)象不是事物的本質和規(guī)律，故①③符合題意。“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。萬有引力和資本主義必然滅亡是事物的本質和規(guī)律，故②④不符合題意。3．D從思維的方向看，有向不同方向擴散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維，A項錯誤；從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維，B項錯誤；從思維得到的結果看，有超越原有認識的創(chuàng)新思維和限于原有認識的經驗思維，C項錯誤；根據(jù)思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，故D項正確。4．D前提正確，如果不符合思維規(guī)律，結論不一定正確，A說法錯誤。理由充分，不能決定前提和結論都為真，B說法錯誤。符合實際情況，但不一定符合思維規(guī)律，C說法錯誤。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構，即取決于是否符合思維規(guī)律，D符合題意。5．D題干旨在通過愛因斯坦的研究說明結果具有可檢驗性，并不體現(xiàn)追求認識的客觀性和結果具有預見性，①②排除；研究顯示，愛因斯坦在宇宙膨脹問題上的觀點精確得令人難以置信，他的理論如今對科學家們研究神秘莫測的宇宙膨脹問題仍有幫助，體現(xiàn)了科學思維能指導人們的實踐，結果具有可檢驗性，③④正確。6．C材料提到和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影等，是形象思維，形象思維是以感性形象作為運行的基本單元，①不選。和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影，這是形象思維，抽象概括了描述對象的形象特征，②入選。形象思維具有思維表達的情感性，抽象思維具有思維表達的嚴謹性，③不選。形象思維，運用聯(lián)想、想象和幻想反映認識對象，④入選。7．C材料中“物質是世界的本原”的“物質”與“原子是物質”中的“物質”不是一個意思，偷換了“物質”的概念，所以違反同一律，故①符合題意。材料中“我贊成實踐是檢驗真理的唯一標準，但我認為馬克思主義基本原理也應當是檢驗真理的標準”犯了“自相矛盾”的錯誤，違反了矛盾律，故②不符合題意。在同一前提下，一個人的言行不能既表達一種肯定，又否定這種肯定。這句話先說沒有過問，后面又說了解了一下情況，相當于是否定前面的話了，犯了“自相矛盾”的錯誤，違反了矛盾律，故③不符合題意。材料中服務員把客人想吃的排骨面換成炸醬面，犯了“偷換概念”的錯誤，違反了同一律，故④符合題意。8．B不同的人對《紅樓夢》是不是文學精品有不同的判斷，選項說法沒有違反矛盾律，③應選。根據(jù)排中律的要求，要避免犯“兩不可”的錯誤，有和沒有“個人志愿”不能都“不應該”，其中必有一真，選項說法違法了排中律而沒有違反矛盾律，④應選。“云霞滿天”和“晴空萬里”不可能同時出現(xiàn)，其中必有一假，違反了矛盾律，①不選。“將近”和“20多歲”自相矛盾，只能表述為那個青年20多歲，或那個青年將近20歲，違反了矛盾律，②不選。9．C“勞動創(chuàng)造物質財富”中的“勞動是一般的，抽象的勞動，“教師們在辛勤勞動”中的“勞動”是具體的，二者不是同一概念，所以犯了混淆概念的邏輯錯誤，違反了同一律，①說法錯誤?！笆澜缟洗嬖谥环N力量，它能使任何物體運動；同時世界上也存在著這樣一種物體，任何力量也不能使之運動”違反了矛盾律，②說法正確。這個山洞從來就沒有人敢進去過，進去的人，也從來沒有出來過中表述自相矛盾，違反了矛盾律；③說法錯誤。“你是本地人嗎不是……你是外地人嗎……也不是”是“兩不可”的表現(xiàn)，違反了排中律，④說法正確。10．C漫畫《趁年輕……》中不同的人對年輕的時候該干什么，有不同的考慮，這是人們在考慮生活中的一些問題，不能說立場不同，也沒有受到主客觀條件的制約，只能說明每個人思維風格不同，在思維速度、方式、質量和結果上表現(xiàn)出了差異，AB不符合題意，C符合題意。漫畫《趁年輕……》反映的是人們在考慮問題，而未涉及實踐的問題，D排除。11．答案：(1)發(fā)散思維、聚合思維。(2)區(qū)別：①從思維方向看，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散輻射；聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②從思路看，發(fā)散思維具有變通性，聚合思維具有歸一性。③從過程看，發(fā)散思維具有流暢性，聚合思維具有嚴謹性。④從結果看，發(fā)散思維具有獨特性，聚合思維具有可論證性。聯(lián)系：①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎。②在思維創(chuàng)新過程中，發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系、相互補充的，解決復雜問題往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合，從一定意義上說，發(fā)散思維與聚合思維是思維創(chuàng)新的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。解析：第(1)問，第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設問主體為考生，需要調用思維方式的有關知識，分析圖一、圖二分別是什么思維方式？第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：圖一向不同方向擴散→可聯(lián)系發(fā)散思維。有效信息②：圖二向同一方向收斂→可聯(lián)系聚合思維。第三步：整合信息，組織答案。得分點①：圖一＋發(fā)散思維。得分點②：圖二＋聚合思維。第(2)問，第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限