《擬人化的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型表現(xiàn)課，在全書的活中觀看過(guò)的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培育活的意義，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、學(xué)生分析：動(dòng)、千篇一律的現(xiàn)三：教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)與技能:學(xué)生簡(jiǎn)潔了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。學(xué)生了解如何進(jìn)展擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意2、過(guò)程與方法:(1)賞識(shí)經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)(2)(3)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱培育團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)力氣。教學(xué)重點(diǎn):了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象教學(xué)難點(diǎn):擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、奇異、有創(chuàng)意。五、教學(xué)預(yù)備1、教具:課件、范畫。2、學(xué)具:水彩筆、繪畫紙六、教學(xué)過(guò)程(一)引導(dǎo)階段1．賞識(shí)短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們寵愛看動(dòng)畫片嗎?今日教師給大家?guī)?lái)了一段格外好玩片，下面我們一起來(lái)賞識(shí)(課件)生:(認(rèn)真觀看)2、提問(wèn):動(dòng)畫片中的形象與日常生活中的有什么不師:這段動(dòng)畫片有意思嗎?你在動(dòng)畫片中都看到了什么?這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降挠惺裁床煌?生:我在短片當(dāng)中看到了喜羊羊生:說(shuō)3:對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是(課件)擬人化:將本不具有人類特征的事物參與人的形象特征，賜予它們的生命形式，使其人格化。我們富有人情味呢?12課《擬人化的形象》(板書課題)(二)、進(jìn)展階段1．賞識(shí)擬人的形象圖片，感受擬人形象師:了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這些形象吧!(課件)《山海經(jīng)》中的擬人形象(《山海經(jīng)》中的神話資源為我國(guó)古代典籍之最。人的形象)動(dòng)畫片中的擬人形象玩具中的擬人形象廣告中的擬人形象學(xué)習(xí)用品中的擬人形象生活用品中的擬人形象2．小組探討擬人形象的表現(xiàn)方師:?可以添加些什么?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)爭(zhēng)論。學(xué)生匯報(bào):生2:可以添加四肢和動(dòng)作生3．還可以添加衣服和鞋帽師:(課件出示)將物象身體擬人化。4．賞識(shí)范作解決本課難點(diǎn)師:那么假設(shè)想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好方法同學(xué)們看教師課前畫的兩幅作品(出示范作)你覺得這兩個(gè)太陽(yáng)哪個(gè)更動(dòng)?為什么?生:且還很酷地戴著一幅眼鏡師:是啊，教師也覺得其次個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，它能演奏出秀麗的音樂(lè)，作畫得很夸大。師:?所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要擅長(zhǎng)發(fā)揮自己的奇思妙想，(三)、創(chuàng)作階段1:哪些方法來(lái)表現(xiàn)?生:剪貼、泥塑……師:對(duì)，像我們學(xué)過(guò)的剪貼、泥塑、繪畫剪貼相結(jié)合等各種方法可以用來(lái)表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最寵愛的方式進(jìn)展創(chuàng)作，不過(guò)今日教師不想以個(gè)人為單位，教師想以小組為單位共同完一張大的作品作為今日的競(jìng)賽，大家情愿嗎?(課件)作業(yè)要求:圖合理。突出擬人形象生動(dòng)、好玩的一面。顏色搭配要巧2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察指導(dǎo)(四)、評(píng)價(jià)階段1、作品呈現(xiàn)在黑2、組長(zhǎng)介34:(五)完成的格外好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)師三、我的思考學(xué)習(xí)中可能消滅的問(wèn)題:1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限2、學(xué)生擬人化的卡通形象不奇異，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺1、思路，提高其創(chuàng)作能2、借助多媒體呈現(xiàn)形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫穿，舉一反三?！稊M人化的動(dòng)漫形象》教案設(shè)計(jì)龍口市潤(rùn)小學(xué)殷迎春一、教材12課二、教材分析:隨著電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化的進(jìn)展，動(dòng)漫形象以其穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個(gè)家庭。這些擬人化的動(dòng)漫形象，在當(dāng)今社會(huì)仿佛已經(jīng)成了孩子們精神世界的“伙伴的動(dòng)漫形象，更是贏得了幾代人的寵愛。本課抓住孩子們寵愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在賞識(shí)擬人化的動(dòng)漫形象根底上，結(jié)合自己在日常生活中觀看過(guò)的動(dòng)漫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象，在培育學(xué)生的創(chuàng)力氣的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。本課教學(xué)承受以下環(huán)節(jié):賞識(shí)激趣——解釋擬人化概念——賞識(shí)分析圖片上的形象——分析如何創(chuàng)作擬人化的形象——教師示范——學(xué)生嘗試創(chuàng)作——呈現(xiàn)評(píng)價(jià)——課后拓展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀看不同的擬人動(dòng)漫形象，查找他們的構(gòu)造特點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)作前，可以多觀看自己寵愛的一些擬人化形象，如生活用品形象、動(dòng)物形象等，思考其運(yùn)用的擬人化方法，觀看他們的造型特點(diǎn)，以激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可多鼓舞其大膽下筆，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)，樂(lè)于開掘自己的奇思妙想，創(chuàng)作出獨(dú)特而又生動(dòng)的擬人化形象作品。四、學(xué)情分析:三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象看得較多，腦子里的印象也較為豐富，在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)擬人化的了解和擬人化方法的把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出穎好玩而富有共性的動(dòng)漫形象。五、教學(xué)目標(biāo):學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的動(dòng)漫形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸大的創(chuàng)作手法增加動(dòng)漫形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型力氣。學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。通過(guò)賞識(shí)、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀看力氣及制造力氣。過(guò)程與方法：賞識(shí)經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。范例分析和學(xué)生作品賞識(shí)，知道擬人化造型的根本表現(xiàn)方法。3.通過(guò)觀看與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作誕生動(dòng)好玩的擬人形象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受擬人化形象的傳情與生動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)制造的歡快。培育團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)力氣。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高交往力氣，促進(jìn)學(xué)生形成與進(jìn)展安康的心理素養(yǎng)。六、教學(xué)重、難點(diǎn):了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的動(dòng)漫形象作品。七、教學(xué)預(yù)備:筆八、教學(xué)過(guò)程:(一)、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課組織教學(xué)、穩(wěn)定學(xué)生心情，預(yù)備上課。今日教師在上課前先帶同學(xué)們一起到動(dòng)漫王國(guó)去漫游一下。問(wèn):夫熊貓、黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、等等，它們好玩在于它們擬人化的形象。問(wèn):動(dòng)漫形象和真實(shí)形象有什么區(qū)分?(學(xué)生答復(fù):擬人化、得意、好玩)有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)來(lái)解釋一下什么是擬人化?(學(xué)生樂(lè)觀思考答復(fù)。)教師總結(jié):所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言力氣。用畫人的方法來(lái)畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)畫擬(二)、分析探究、爭(zhēng)論總結(jié)1．無(wú)論是神通寬闊的齊天大圣，還是勇敢機(jī)敏的黑貓警長(zhǎng)，這些動(dòng)漫形象都給我們的生活帶來(lái)了歡快，正是由于設(shè)計(jì)者們承受了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動(dòng)作，使的它們更具有人情味、更加得意、好玩、幽默。2．下面我們來(lái)賞識(shí)幾組動(dòng)漫形象:留意觀看設(shè)計(jì)一副擬人化的動(dòng)漫形象有哪些方法?這里邊賞識(shí)各類動(dòng)漫形象，邊把擬人化的動(dòng)漫制作方法點(diǎn)撥出來(lái)。(老鼠的耳朵有這么大這么圓嗎?這是用了什么方法呢?——夸大變形了)大家都很寵愛這些動(dòng)漫形象，你能說(shuō)說(shuō)為什么寵愛它們嗎?(得意、有性格)這些動(dòng)漫形象你為什么一下子就知道是什么呢?(保存:原有的特征)通過(guò)賞識(shí)你能說(shuō)說(shuō)要對(duì)一個(gè)形象變成擬人化的動(dòng)漫，要用什么方法呢?這個(gè)問(wèn)題小組在一起總結(jié)一下:設(shè)計(jì)一個(gè)擬人化的動(dòng)漫有哪些方法?總結(jié)及板書:原有特征、人的特征、夸大變形、有性格、得意出示圖片，比照呈現(xiàn)。問(wèn):怎樣才能將動(dòng)漫形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)呢?結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)展擬人化的畫法:添加五官表用剛剛的方法來(lái)觀看一只狗是如何變?yōu)橐晃还废壬?(學(xué)生回答)演示:我們來(lái)看這是什么?教師在大屏幕上呈現(xiàn)一只企鵝的照片，把這只企鵝變成動(dòng)漫企鵝是什么樣子呢?演示企鵝動(dòng)漫形象并在演示的過(guò)程中說(shuō)明企鵝擬人化的過(guò)程。(你有什么問(wèn)題嗎?)請(qǐng)同學(xué)生分組爭(zhēng)論，教師參與，并小結(jié):(1)造型夸大、變形，突出性格特征。(2(3么多你們想不想自己動(dòng)手試一試，繪制一個(gè)擬人化的動(dòng)漫形象呢?就讓我們來(lái)舉辦一個(gè)“擬人化的動(dòng)漫明星”設(shè)計(jì)大賽，比比看!誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象是聚會(huì)里的明星人物。(三)、學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:1．以自己寵愛的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物為根底，創(chuàng)作擬人化的動(dòng)漫形象。