人教版一年級下冊四個太陽說課課件

《四個太陽》說課沁陽市商隱小學(xué)郜文娟1A《四個太陽》說課沁陽市商隱小學(xué)郜文娟1A一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教法、學(xué)法四、說教學(xué)過程五、課堂小結(jié)說課流程2A一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教法、學(xué)法四、說教學(xué)過程五、課

《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的第一篇課文。這是一篇有情有景且充滿童趣的的課文，作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表現(xiàn)了孩子們善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了童真童趣。

一、說教材一、說教材3A《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的第一篇二、說目標(biāo)一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：4A二、說目標(biāo)一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會書寫“陽”等六個生字。

感悟作者美好的愿望和善良的人格。5A教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識“掛”、“街”

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因此本文的教學(xué)重點是正確、流利、有感情的朗讀課文。因為考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中真正品出語言的味道來，做到有感情的朗讀課文，有一定的難度，因此我把本文的教學(xué)難點確定為理解“多彩的季節(jié)”的含義。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解春天的太陽為什么是彩色的。6A《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)

三、說教法結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將采取以下方法來突破教學(xué)重難點：7A三、說教法結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情境教學(xué)法朗讀感悟法合作探究法8A情境教學(xué)法朗讀感悟法合作探究法8A

利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在直觀畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和朗讀欲望。9A利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在直觀畫面“讀”是理解課文、體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。10A“讀”是理解課文、體會作者思想感情的有效手段。通過不同學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中，我會時時引導(dǎo)學(xué)生進行同桌間和小組內(nèi)的合作探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，突破課文重難點。11A學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中，我會時時引導(dǎo)學(xué)生進行四、說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，通過“自我展示讀—同桌互讀---小組合作讀”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。12A四、說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的各種四、說教學(xué)過程“一個球，熱烘烘，落在西，出在東。”通過謎語揭示課題，迅速高效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題13A四、說教學(xué)過程“一個球，熱烘烘，落在西，出在東。”一、猜謎導(dǎo)一年級下學(xué)期的學(xué)生已具有一定的識字能力和良好的記憶能力，因此在識字板塊我安排學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，這是對他們自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵，也以此培養(yǎng)他們的自信心。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，自主識字。2、同桌合作，認(rèn)讀生字，交流識字方法。14A一年級下學(xué)期的學(xué)生已具有一定的識字能力和良好的3、檢查自學(xué)情況（1）多種方式認(rèn)讀帶有生字的生詞。（2）多種方式認(rèn)讀生字。（3）游戲鞏固生詞、生字。識字是一年級語文教學(xué)的重點，采用自由讀、小老師帶讀，比賽讀、游戲識字等多種方式靈活認(rèn)讀，有利于學(xué)生對識字興趣的保持，也便于老師迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。15A3、檢查自學(xué)情況識字是一年級語文教學(xué)的重點，采用自1、指名讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽？2、匯報交流：展示四個太陽。語文教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生帶著問題去讀，能迅速幫助學(xué)生更好地理清文章脈絡(luò)，這樣的閱讀才更有效。三、再讀課文，整體感知16A1、指名讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽？1、指導(dǎo)朗讀感悟綠綠的太陽。2、小組合作學(xué)習(xí)其他三個太陽段落。3、學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)金黃的太陽、紅紅的太陽。4、感悟春天“彩色的太陽”。5、朗讀全文。四、朗讀感悟一年級的孩子對一年四季已有了初步的感知，我會首先指導(dǎo)學(xué)生感悟夏天綠綠的太陽，然后充分調(diào)動學(xué)生積極性，以小組討論交流的方式讓他們先自學(xué)其余段落，然后在老師的引導(dǎo)下借助已有生活經(jīng)驗，結(jié)合圖片和生活實際感知其他不同季節(jié)的特點，最終感悟作者畫太陽所表達(dá)的心愿。17A1、指導(dǎo)朗讀感悟綠綠的太陽。四、朗讀感悟一年級的孩子五、書寫“陽”1、先觀察，后書寫。2、同桌互評。在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形與間架結(jié)構(gòu)，再進行書寫練習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，從而掌握方法。安排書寫后的同桌互評，既可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，更能提高書寫質(zhì)量。18A五、書寫“陽”1、先觀察，后書寫。在寫字教學(xué)中六、拓展總結(jié)1、教師展示“快樂的太陽”，送給小朋友。2、鼓勵學(xué)生在課后畫下太陽，說出心愿。這節(jié)課，我突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)理論，讓學(xué)生在聲

情并茂的朗讀中感受到文本的美，在讀中識字，在讀中訓(xùn)練語言，讓他們在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法，在情趣盎然的氛圍中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂！語文的教學(xué)在課堂，但語文的精神境界卻在更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。學(xué)生延續(xù)著課文的情感，乘著想象的翅膀，激發(fā)出心底美好的愿望，天真無畏的童心便會隨著這心愿飛向窗外更遠(yuǎn)的世界！19A六、拓展總結(jié)1、教師展示“快樂的太陽”，送給小朋友。這節(jié)課，這節(jié)課，我突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)理論，讓學(xué)生在聲情