2023年初三老師個(gè)人年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?年初三老?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初三級(jí)(?1)班(?2)班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗?淺，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?情況。?一、備好?課，備好?學(xué)生，上?好課教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?，這是很?容易碰釘?子的。在?上課前要?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況：?一方面?，農(nóng)村的?學(xué)生英語(yǔ)?聽，說的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們較難?適應(yīng)。另?一方面，?(1)班?的同學(xué)比?較沉靜，?中等生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，就照顧?不到整體?，而(2?)班的同?學(xué)比較活?躍，上課?氣氛積極?，雖然優(yōu)?生比例大?，但中等?生也有一?小部分，?我備課時(shí)?也注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)效?果比較理?想。從此?可以看出?，了解及?分析學(xué)生?實(shí)際情況?，實(shí)事求?是，具體?問題具體?分析，做?到因材施?教，對(duì)授?課效果有?直接影響?。這就是?教育學(xué)中?提到的“?備教法的?同時(shí)要備?學(xué)生”。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。我?認(rèn)真研究?了課文，?找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有?針對(duì)性地?講。為使?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，授課?時(shí)就胸有?成竹了。?相反，我?沒有認(rèn)真?備課的時(shí)?候，課堂?氣氛沉悶?，教學(xué)效?果不好，?與此相比?可見，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分?重要。特?別是對(duì)英?語(yǔ)這門學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語(yǔ)來(lái)說至?關(guān)重要。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。?二、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣英?語(yǔ)是一門?外語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而言?，既生疏?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好英語(yǔ)?，就要讓?學(xué)生喜愛?英語(yǔ)，讓?他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興?趣。否則?學(xué)生對(duì)這?門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情?緒，不愿?學(xué)，也無(wú)?法學(xué)下去?。為此，?我采取了?一些方法?，就是盡?量多講一?些關(guān)于英?美國(guó)家的?文化，生?活故事，?讓他們更?了解英語(yǔ)?，更喜歡?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。因?yàn)橹?有英語(yǔ)水?平提高，?他們才能?達(dá)到交異?國(guó)筆友的?目的，同?時(shí)也可以?提高同學(xué)?們的英語(yǔ)?寫作能力?，對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?三、注重?聽、說、?讀、寫全?面發(fā)展?英語(yǔ)是語(yǔ)?言。因此?，除了課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?下班了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對(duì)?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，提?高他們的?能力。期?中考和期?末考是考?察每位同?學(xué)在本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?成果，因?此應(yīng)該予?以重視。?考試前進(jìn)?行有系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)?行學(xué)科總?結(jié)。在中?段考后的?時(shí)間里，?我把力量?主要集中?在兩班的?差生輔導(dǎo)?上，特別?是(4)?班，以縮?短差距。?另外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的綜合能?力不夠強(qiáng)?，所以以?后的教學(xué)?中要加強(qiáng)?這方面的?訓(xùn)練。讓?學(xué)生輕松?學(xué)，容易?掌握。而?期考結(jié)果?證明，適?當(dāng)輔導(dǎo)后?進(jìn)生對(duì)班?的整體發(fā)?展有很大?幫助。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高兩班的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向別?人學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。20?23年初?三老師個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）一?學(xué)年的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束，留給?我的將是?深入的反?思考和總?結(jié)。本學(xué)?期我擔(dān)任?了九年級(jí)?兩個(gè)班英?語(yǔ)科目的?教育教學(xué)?工作。在?這一學(xué)年?的教學(xué)工?作中，我?注重自己?教學(xué)能力?的提高，?努力改善?自己的教?學(xué)方法和?手段，在?教育教學(xué)?的各個(gè)方?面取得了?一定的成?績(jī)，但也?有許多不?足之處。?九年級(jí)?是整個(gè)初?中階段的?重要一年?，為使學(xué)?生在英語(yǔ)?這門學(xué)科?上取得更?大的進(jìn)步?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?，我們九?年級(jí)英語(yǔ)?備課組的?幾位老師?群策群力?，發(fā)揮集?體的智慧?，在教學(xué)?中取得了?一點(diǎn)成績(jī)?。現(xiàn)在我?把我們的?做法總結(jié)?如下：?一、深入?了解學(xué)生?學(xué)情，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?我們的?學(xué)生大多?來(lái)自于農(nóng)?村，新目?標(biāo)英語(yǔ)對(duì)?我們的學(xué)?生來(lái)說不?僅內(nèi)容多?，而且復(fù)?雜，要背?的單詞、?詞組、語(yǔ)?法知識(shí)多?，久而久?之，稍稍?懶惰一些?的學(xué)生就?會(huì)在不知?不覺中妥?協(xié)，甚至?放棄，因?而學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氣氛?不是很濃?，學(xué)習(xí)自?覺性較差?。我任教?的九年級(jí)?兩個(gè)班的?優(yōu)生很少?，中等生?斷層，差?生面特大?。針對(duì)以?上情況，?要改變這?種局面，?我們覺得?培養(yǎng)學(xué)生?的興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?很重要，?因而在教?學(xué)中我在?這些方面?做了不少?努力。培?養(yǎng)學(xué)生課?前多預(yù)習(xí)?，課堂上?集中注意?力聽講，?把老師講?的內(nèi)容真?正聽懂。?不能似懂?非懂。課?后認(rèn)真完?成配套的?鞏固練習(xí)?，不懂的?地方，多?向老師或?成績(jī)稍好?的學(xué)生請(qǐng)?教。利用?晨讀時(shí)間?培養(yǎng)學(xué)生?大聲朗讀?的習(xí)慣，?英語(yǔ)筆頭?練習(xí)相對(duì)?來(lái)說少一?些，但課?后要分配?一定的時(shí)?間鞏固當(dāng)?天所學(xué)的?知識(shí)。同?時(shí)教給學(xué)?生一些學(xué)?習(xí)技巧，?靈活掌握?學(xué)過的知?識(shí)點(diǎn)，舉?一反三，?融會(huì)貫通?，只有這?樣，才能?把所學(xué)的?知識(shí)串聯(lián)?起來(lái)，不?容易忘記?。二、?配合課內(nèi)?比教學(xué)活?動(dòng)認(rèn)真搞?好備課?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，既要?備教材、?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。這個(gè)?班在經(jīng)過?兩年多的?英語(yǔ)教學(xué)?，在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)方面?有很大的?起色，但?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?而且中等?生占多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，就照顧?不到整體?，時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性就會(huì)?欠佳。但?是，我備?課時(shí)注意?到這點(diǎn)，?因此教學(xué)?時(shí)針對(duì)不?同情況，?在授課時(shí)?采取了不?同的方法?。效果就?比較理想?。三、?認(rèn)真組織?課堂教學(xué)?，打造高?效課堂?課堂是教?學(xué)的主陣?地，課堂?教學(xué)的成?敗直接影?響著教學(xué)?效果。所?以上課我?設(shè)法吸引?學(xué)生，不?讓其分心?，上課內(nèi)?容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。在課堂?上采用多?種教學(xué)方?式，利用?多媒體、?展示臺(tái)等?現(xiàn)代化教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，使他?們能在輕?松、愉快?、合作、?交流中學(xué)?到知識(shí)。?根據(jù)不同?學(xué)生設(shè)計(jì)?不同層次?的問題，?樹立學(xué)生?的自信心?，讓各層?次的學(xué)生?都得到提?高。加強(qiáng)?聽說、閱?讀、寫作?訓(xùn)練，以?促進(jìn)學(xué)生?的綜合運(yùn)?用能力。?為了讓學(xué)?生真正參?加到課堂?中來(lái)，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，我決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?把時(shí)間都?留給學(xué)生?。四、?加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)輔?差計(jì)劃?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。困?此，除了?課堂教學(xué)?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦?等方式，?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提?高他們的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?能力。因?為英語(yǔ)的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為四個(gè)組?。第一?組是能力?強(qiáng)，基礎(chǔ)?好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而?且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)?他們多進(jìn)?行能力訓(xùn)?練，以便?他們達(dá)到?更高層次?。第二?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第三?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?能提高;?第四組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)靜下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。五、?立足長(zhǎng)遠(yuǎn)?，認(rèn)真總?結(jié)在本?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，我取得?了一定的?成績(jī)。從?本年度的?中考成績(jī)?來(lái)看，我?所教班無(wú)?論從平均?分、及格?人數(shù)和優(yōu)?生人數(shù)都?在同年級(jí)?中名列前?茅。但“?金無(wú)足赤?，人無(wú)完?人”，在?日常工作?中難免存?在不足。?例如：對(duì)?學(xué)生還不?夠了解;?教學(xué)方法?還不夠成?熟等，而?這些問題?，只能在?以后的教?學(xué)工作中?不斷地解?決。針?對(duì)以上所?說不足，?在此提出?改進(jìn)措施?：1.?加強(qiáng)與學(xué)?生的溝通?。教師經(jīng)?驗(yàn)不足，?教學(xué)技巧?性不強(qiáng)，?難免會(huì)有?學(xué)生知識(shí)?掌握不夠?扎實(shí)，多?主動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行溝?通，了解?學(xué)生掌握?知識(shí)的情?況非常重?要，這樣?有利于針?對(duì)性地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。無(wú)?論備課多?認(rèn)真仔細(xì)?也很難適?應(yīng)不同班?級(jí)的情況?，只有溝?通、了解?，才能更?好地解決?各個(gè)班級(jí)?的不同問?題。另外?，有些學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，加強(qiáng)?師生間的?溝通就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?2.注重?課堂教學(xué)?的組織，?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求。?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，所謂“?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?這些學(xué)生?已經(jīng)形成?了厭學(xué)的?習(xí)慣，頂?多是完成?老師布置?的作業(yè)就?算了，有?些甚至是?抄襲的，?對(duì)于容易?掌握的內(nèi)?容他們也?不敢沾染?，所以必?須嚴(yán)格要?求他們。?由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)?自覺性，?所以上課?時(shí)間是他?們學(xué)習(xí)的?主要時(shí)間?，教師應(yīng)?善于組織?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更充?分地利用?好上課時(shí)?間。3?.運(yùn)用多?種技巧教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。“興?趣是最好?的老師”?!教師應(yīng)?利用學(xué)生?熱情好奇?的這一特?點(diǎn)，從日?常生活