2019新人教 部編本小學(xué)語文四年級上冊《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說課稿

2019新人教部編本小學(xué)語文四年級上冊《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說課稿教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過展示豆莢和五粒豆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解1、整體感知先讓學(xué)生自己靜讀全文，然后教師大聲朗讀，學(xué)生跟讀，理解全文大意。2、分段理解教師將文章分段，引導(dǎo)學(xué)生逐段理解文中的重點(diǎn)語句，尤其是描寫最后一粒豌豆的句子，感受其帶給小女孩的變化，從而理解文中寄寓的道理。3、重點(diǎn)詞語突破教師通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生理解“溢、苔”等生字,會寫“豌、按”等生字,理解“恐怕、豐滿、等待、相稱、虛弱”等詞語的意思。4、情感朗讀分角色朗讀，體會童話故事的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會童話故事蘊(yùn)含的道理。三、課堂練習(xí)1、個(gè)人思考學(xué)生自主思考問題，如：你喜歡哪一粒豆？為什么？2、小組討論學(xué)生分組討論問題，如：為什么最后一粒豆能夠生根發(fā)芽？你有什么感受？3、展示交流學(xué)生展示自己的思考和討論成果，與全班交流分享。四、課后作業(yè)1、朗讀課文，體會豆子的內(nèi)心活動。2、畫出自己最喜歡的一粒豆的形象并寫下自己的感受。3、背誦文中的重點(diǎn)語句。四、板書設(shè)計(jì)一個(gè)豆莢里的五粒豆五粒豆的命運(yùn)最后一粒豆的力量為了更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。我首先用多媒體出示一則謎語：“兩頭尖尖，肚兒圓圓。脾氣不小，內(nèi)藏元寶?！保ù蛞恢参铮W(xué)生猜謎語。在學(xué)生揭示出謎底后，我對豌豆做一個(gè)簡短的介紹。小小的豆子在惡劣的環(huán)境中能生根發(fā)芽，小小的我們在難關(guān)下也要有一顆堅(jiān)持的心，微笑著。在這樣的情境下引入今天的新課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過設(shè)置謎底的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的閱讀期待。通過隨文識字，把閱讀與識字有機(jī)結(jié)合起來，可以有效提高識字的“質(zhì)”和“量”。第二環(huán)節(jié)：自讀課文，整體把握。我首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。我進(jìn)行巡視指導(dǎo)。在學(xué)生完成初讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？學(xué)生應(yīng)該不難從文章中尋找答案。這樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生學(xué)會了借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思。這樣的設(shè)計(jì)目的在于通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，落實(shí)語言建構(gòu)與運(yùn)用這一核心素養(yǎng)。第三環(huán)節(jié)：精讀課文，深入理解。首先，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并圈畫喜歡的詞語和句子。接著，學(xué)生之間交流圈畫內(nèi)容，我進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。然后，我指名學(xué)生匯報(bào)，相互點(diǎn)撥有代表性的問題。例如，“我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”我問學(xué)生：這句話中的破折號有什么作用？“外面發(fā)生了一些事情”指什么？這粒豌豆為什么會有這樣的“預(yù)感”？學(xué)生討論后我給予適時(shí)的點(diǎn)播。另外，我也會問學(xué)生其他問題，例如“豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。”我問學(xué)生：這兩組句子是從哪個(gè)角度進(jìn)行描寫的？豌豆們將它們生活的小天地認(rèn)為是“整個(gè)世界”，這說明了什么？對下文的內(nèi)容有什么作用？學(xué)生經(jīng)過討論后明確：這里的描寫為下文豌豆們離開豆莢、去外面廣闊的世界中體驗(yàn)生活做鋪墊?！霸撛趺礃泳驮趺礃影桑　弊詈蟮哪且涣Ｕf。我問學(xué)生：這是對最后那粒豌豆的什么描寫？從中我們能感受到它怎樣的心理？讓學(xué)生明確：這兩處是對最后一粒豌豆的語言描寫?！霸撛趺礃泳驮趺礃印?，從這看似輕描淡寫的話語中，我們可以感受到這粒豌豆對一切都不介意，隨遇而安，只想過平靜的生活。通過這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。主題：《豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.文本分析-作者：海涅·安德森-內(nèi)容：豌豆的成長故事2.課堂活動-朗讀文本-分析人物情感和心情-探究豌豆的生長過程和小姑娘的變化-