17.2 動物的行為 教案教學(xué)

動物的行為(1)教學(xué)目標知識目標說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。能力目標(1)通過對動物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學(xué)生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀目標（1）建立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體"的生物學(xué)觀點，認識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現(xiàn)出盎然生機。（2）認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。教學(xué)重點和難點(1)觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動，培養(yǎng)探究的方法和能力。學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容的文本學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一些動物行為方面的資料，有豐富的圖片、視頻的演示，同時動物行為的多樣性也會使激發(fā)學(xué)生的趣，而且在學(xué)生從小學(xué)到初中已有的知識、生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，很容易理解和掌握本節(jié)內(nèi)容。教材分析：動物的行為是動物適應(yīng)生活環(huán)境所表現(xiàn)出來的各種動作，動物的行為對動物的生存和發(fā)展十分有利。教材首先根據(jù)各種行為對動物的作用，簡要介紹了動物的覓食行為、繁殖行為、爭斗行為、防御行為和社群行為等。同時讓學(xué)生在討論、探究活動中，了解個中動物行為的特點以及對動物本身的意義。最后，教材又介紹了動物行為的特點，以及動物行為對動物生存和發(fā)展的意義。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程活動一：認識、理解什么是動物的行為（多媒體圖片展示動物的一些行為）。問：看一看：這些是動物的什么動作？這些動作統(tǒng)稱為什么？學(xué)生仔細觀察討論問：想一想：你能說出什么是“動物的行為”嗎？(動物都能對內(nèi)外環(huán)境變化作出反應(yīng)，這種反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動物的行為。)問：老虎的奔跑跳躍是動物的行為嗎？老虎的凝神靜臥呢？你還能說出一些動物行為的例子嗎？總結(jié)：動物的行為包括動物的各種姿態(tài)和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)?；顒佣簠^(qū)分動物行為的類型動物行為包括的內(nèi)容十分廣泛，為了方便研究我們把動物的行為進行了分類，請同學(xué)門閱讀課本P66，思考、并討論問題：動物的行為分為幾種？它們對動物的生存或繁衍有什么意義？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片中的有關(guān)動物行為的相關(guān)事例，組織學(xué)生討論、歸納出每種動物的行為的概念以及它們對動物的生存或繁衍有什么意義。(1)覓食行為概念：是動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為。意義：覓食是動物生存的最基本的行為。(2)攻擊行為概念：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。爭斗的動物雙方很少受到傷害意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(3)防御行為概念：動物對付外來侵犯,保護自己或群體中其它個體的行為意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(4)繁殖行為概念：與動物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、交配、孵卵、哺育等)意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。（過渡語）有的動物單獨生活，有的動物集群生活。集群生活的動物又分為幾種類型，有的有首領(lǐng)或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。有的是一般的群聚，沒有首領(lǐng)也沒有分工，像蝗蟲、帶魚、麻雀等。(5)社群行為概念：是動物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動物社群行為。意義：社群行為使群體更好地適應(yīng)環(huán)境，維持個體和種族的生存。覓食行為爭斗行為防御行為覓食行為爭斗行為防御行為繁殖行為社群行為幾種類型的動物的行為演示：5種動物的行為的分類問：請學(xué)生說一說還有沒有其他動物的行為？(鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，)活動三“探究螞蟻的覓食行為”探究活動探究螞蟻的覓食行為（1）探究目的：探究螞蟻如何覓食（2）推薦器材是：托盤、鑷子、培養(yǎng)皿、棉花球、湯匙（3）提出問題：螞蟻喜歡吃甜食嗎?（4）做出假設(shè)：螞蟻喜歡吃甜食（5）制定計劃：1.全班同學(xué)按照5人一組,分成8組進行探究活動。2.每一組同按照1號、2號、3號、4號、5號、6號的順序進行明確分工。（6）實施計劃：1.1號、2號同學(xué)負責(zé)準備食物和實驗時投放食物,3號同學(xué)負責(zé)記時,4、5號同學(xué)負責(zé)數(shù)幾只螞蟻,6號同學(xué)負責(zé)記錄。2.進行實驗3.記錄地點食物名稱覓食螞蟻的數(shù)量食物的顏色食物的氣味生物實驗室白糖、食鹽生物實驗室白糖、面粉生物實驗室白糖、紅糖生物實驗室白醋、清水生物實驗室甜餅干、咸餅干生物實驗室干面包、濕面包生物實驗室甜面包、咸面包生物實驗室白糖、紅糖（7）交流并得出結(jié)論。序號組別實驗現(xiàn)象1白糖、食鹽2白糖、面粉3白糖、紅糖4白醋、清水5甜餅干、咸餅干6干面包、濕面包7甜面包、咸面包8白糖、紅糖實驗結(jié)論：課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容)課堂檢測1.下列哪項不屬于動物的行為（）A.青蛙鳴叫B.動物體內(nèi)食物的消化C.豹追羚羊、羚羊跑避D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色2.兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝，發(fā)生激烈打斗行為，該行為屬于A.取食行為B.攻擊行為C.防御行為D.繁殖行為3.下列動物種群中，不具有社群行為的是（）A.密蜂群體B.綿羊群體C.白蟻群體D.螞蟻群體4.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（）A.是一種先天性行為B.是一種學(xué)習(xí)行為C.是一種繁殖行為D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定5.連連看A.黃鼠狼偷雞a.防御行為B.大雁的遷飛b.攻擊行為C.螞蟻共同搬運食物c.社群行為D.兩只雄師在搏斗