材料作文的審題立意 中考語文二輪專題

情境導(dǎo)入：

一天，小張請(qǐng)小李吃飯。

小張問：“今天想吃什么？”

小李客客氣氣地答道：“隨便，我都可以?！?/p>

小張心想：這好辦。說道：“都是四川人，那我們就去川菜館嘛！”

于是，他們到了有名的川菜館，小張點(diǎn)了好幾個(gè)菜：毛血旺、辣子雞、酸菜魚、麻婆豆腐。菜上齊了，小張招呼客人小李動(dòng)筷子，小李不好意思地說道：“我……口腔潰瘍，吃不了麻辣味……”小張瞬間陷入尷尬的境地。

回去之后，小張悶悶不樂：他說的“隨便”原來不是真的隨便?。‰S便？“請(qǐng)結(jié)合上述材料，任選角度，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章?！彪S便關(guān)鍵：審清題目，確立主題。放飛思維的翅膀——材料作文的審題立意感受資陽中考作文一：

春天百鳥爭(zhēng)鳴，夏天蛙聲陣陣，秋天落葉簌簌……自然之聲是天籟。天籟除了自然界的聲音，還有那些深入心靈的聲音，那些難忘的聲音。

請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或感悟，寫一篇文章。（2019年）作文二：

地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在?！獓?yán)文井《永久的生命》

請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及寓意，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或感悟，寫一篇文章。（2020年）感受資陽中考作文三：

在2021年中考備考的日子里，無論我們悲傷，還是歡樂;無論我們彷徨，還是奮進(jìn)，總有人陪伴我們，激勵(lì)我們。親人一句溫馨的話語，師友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他人一次無私的幫助……都會(huì)觸動(dòng)我們，感動(dòng)我們，讓我們銘記于心。此時(shí)，你已在考場(chǎng)，對(duì)那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟?請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他與我的故事”寫成一篇文章。（2021年）作文四：

每個(gè)人心中都有一個(gè)遠(yuǎn)方，想要抵達(dá)遠(yuǎn)方，需要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路……初中畢業(yè)后，你將要開啟新的生活，融入新的環(huán)境，踏上新的成長(zhǎng)旅程，去追尋屬于自己的遠(yuǎn)方。上述材料中“遠(yuǎn)方”一詞，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。（2022年）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解材料作文的特點(diǎn)。2.通過對(duì)典型材料的分析，探索歸納材料作文審題立意的思考角度和方法。3.熟練運(yùn)用材料作文審題立意的基本方法，提高學(xué)生審題立意的能力?！叭芜x角度，自定立意”是材料作文的難點(diǎn)，也是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一、何為材料作文

所謂材料作文，是指出題人只提供材料（文字、圖畫等）并略作提示，要求考生根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)容及含義的把握、理解與感悟，自選角度，自主立意、自定文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行寫作的作文形式。二、材料作文的類型

（一）故事型（梗概故事、片段故事、寓言故事等）（二）論說型（名言警句、哲理片段、議論片段等）（三）事例型（名人事例、凡人小事、社會(huì)熱點(diǎn)事件等）（四）詩歌型（哲理小詩、敘事短詩等）（五）情景型（生活場(chǎng)景、動(dòng)人細(xì)節(jié)等）（六）圖表型（漫畫、圖標(biāo)等）三、何為審題立意

審題就是領(lǐng)悟題旨，必須要正確全面地把握文字材料的意思，明確材料的中心。立意就是確立自己文章的主題。（正確、集中、深刻、新穎）四、審題立意的方法探究一：

一只蚌對(duì)它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的，圓圓的，我難受極了?！绷硪恢话鰬阎湴恋那榫w答道：“感謝上天也感謝大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都很健康?！币恢惑π方?jīng)過，聽到了兩只蚌的對(duì)話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的，然而，你知道嗎？你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。”關(guān)鍵句立意：成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦。輝煌的成就往往需要艱苦的創(chuàng)造過程。偉大的作品常常孕育于痛苦和煎熬之中。四、審題立意的方法方法一：抓住關(guān)鍵句

有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，正確立意。

四、審題立意的方法訓(xùn)練一：

一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

三年后，它成為草原上最棒的獅子。

立意：堅(jiān)守自己的優(yōu)勢(shì)，才能取得成功。四、審題立意的方法探究二：

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個(gè)叫支離益的人擅長(zhǎng)屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。人物？事件？結(jié)果？人物：事件：結(jié)果：原因：朱平曼、支離益立志并苦學(xué)絕技。所學(xué)無用武之地。所學(xué)脫離實(shí)際。立意：①樹立目標(biāo)要從實(shí)際出發(fā)。②要學(xué)有所用。四、審題立意的方法方法二：因果分析法

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

四、審題立意的方法訓(xùn)練二：

一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。結(jié)果原因？立意取得很大進(jìn)步→教授的鼓舞和贊美；小女孩的堅(jiān)持不懈。①鼓舞比批評(píng)更能促進(jìn)人的成長(zhǎng)②執(zhí)著堅(jiān)持，水滴石穿四、審題立意的方法探究三：時(shí)鐘對(duì)指南針說:“什么時(shí)候你都指向南方,真是太固執(zhí)了!”指南針微笑著回答:“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向,早就被人當(dāng)垃圾扔掉了?！弊x了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫篇文章。時(shí)鐘：不同的方向。指南針：堅(jiān)持一個(gè)方向。立意：不要以自己的角度去否定他人。

要有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。堅(jiān)持自己，凸顯自身價(jià)值四、審題立意的方法方法三：多角度立意法

從材料內(nèi)涵的各個(gè)側(cè)面，去問為什么，怎么樣，歸納出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)，一般來說，材料中有幾個(gè)（類）人物或幾件事，就可以從幾個(gè)角度去分析。

四、審題立意的方法訓(xùn)練三：

一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。立意：從家長(zhǎng)的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚(yáng)長(zhǎng)避短四、審題立意的方法

總結(jié)：

（一）抓住關(guān)鍵句

（二）因果分析法

（三）多角度立意法五、學(xué)以致用請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用不同的方法，完成以下材料的審題立意。注：先自己獨(dú)立立意，再小組討論交流立意，最后小組代表發(fā)言。練習(xí)1

一粒種子誕生了，但它不知道自己是誰，于是開始尋找答案。剛開始，它認(rèn)為自己是小魚，結(jié)果差點(diǎn)被淹死；然后，它認(rèn)為自己是猴子，結(jié)果從樹上摔下來。不知道自己是誰的種子，傷心地哭泣著。后來，花開的聲音引導(dǎo)種子來到花園，它意外地發(fā)現(xiàn)自己是一粒可以開花的種子。找到自我的種子欣喜若狂，不再自我懷疑，不再感到迷惘。最后，它實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值——開花。在班級(jí)故事分享會(huì)上，小娟同學(xué)講述了這則蘊(yùn)含深刻哲理的寓言故事，同學(xué)們聽了之后都深有感觸。是啊，每個(gè)人都在認(rèn)識(shí)自我、完善自我的過程中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章。（2021·眉山）抓住關(guān)鍵句

立意：只有充分認(rèn)識(shí)自己、完善自己，才能有目的的努力，最后走向成功練習(xí)2

一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果，只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

因果分析法立意：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功練習(xí)3與許多動(dòng)物一樣，