復(fù)習(xí)正、反比例

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦復(fù)習(xí)正、反比例復(fù)習(xí)正、反比例

教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)復(fù)習(xí)第4～l0題。

教學(xué)要求：

1.使同學(xué)加深熟悉正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進(jìn)一步把握推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、推斷的力量。

2.使同學(xué)進(jìn)一步把握正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應(yīng)用題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：加深熟悉正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高解答正、反比例應(yīng)用題的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

在“比例”這一單元里，除了熟悉了比例的意義和性質(zhì)外，還學(xué)習(xí)了成正、反比例量的有關(guān)學(xué)問(wèn)。這節(jié)課，我們。(板書課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，一要加深對(duì)成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系量的熟悉，提高兩種相關(guān)聯(lián)量成正比例還是反比例關(guān)系的推斷力量；二要進(jìn)一步熟悉正、反比例的應(yīng)用題，加深理解正、反比例應(yīng)用題的解題思路和方法，提高用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題的力量。

二、的意義

1.做復(fù)習(xí)第4題。

讓同學(xué)看第4題，思索各成什么比例。指名同學(xué)口答，說(shuō)明理由。

2.整理正、反比例的意義。

提問(wèn)：剛才是依據(jù)正、反比例的意義推斷的?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)正、反比例的意義各是什么?

依據(jù)正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))推斷正、反比例的關(guān)鍵是什么?

3.做復(fù)習(xí)第5題。

小黑板出示，指名同學(xué)口答，并說(shuō)明理由。說(shuō)明：依據(jù)實(shí)際問(wèn)題里相關(guān)聯(lián)量所成的正比例或反比例關(guān)系，可以用比例學(xué)問(wèn)解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

三、應(yīng)用題

1.整理解題思路。

(1)做復(fù)習(xí)第6題。

讓同學(xué)讀題，思索各成什么比例的應(yīng)用題。指名同學(xué)說(shuō)明各是什么應(yīng)用題，為什么。指名兩人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。集體訂正，讓同學(xué)說(shuō)明依據(jù)什么列式的。

(2)提問(wèn)：解答正、反比例應(yīng)用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?

2.綜合練習(xí)。

(1)做復(fù)習(xí)第8題。

讓同學(xué)讀題。提問(wèn)：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導(dǎo)同學(xué)看出藥粉和水的份數(shù)以及1：500表示比值肯定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓同學(xué)做在練習(xí)本上。指名同學(xué)口答等式，老師板書。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣想的，依據(jù)什么列式的。追問(wèn)：這道題還可以怎樣做?(讓同學(xué)思索按比的意義，應(yīng)用分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)或歸一方法，口答算式)

(2)做復(fù)習(xí)第l0題。

要求同學(xué)思索有哪些方法解答第一個(gè)問(wèn)題.指名一人板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你把握了哪些學(xué)問(wèn)或方法?

五、課