大學(xué)生讀書心得總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁大學(xué)生讀?書心得總?結(jié)范文?推薦剛開?始看這本?書時沒有?讓人眼前?一亮的感?覺，書中?所提的要?求都讓我?有一種似?曾相識的?感覺：說?話先要講?禮貌、主?動詢問表?關(guān)心、乘?坐公車不?吵鬧、見?到老師問?聲好，完?成作業(yè)不?拖延等這?些不都是?我們老師?平時經(jīng)常?強調(diào)的嗎?書中沒有?長篇累牘?的大道理?，有的只?是些微不?足道的小?細(xì)節(jié)。真?正開始對?這本書感?興趣時是?在白鹿培?訓(xùn)時，和?學(xué)員們一?起觀看由?這部書改?編的電影?《熱血教?師》。?作者克拉?克也碰到?了這樣的?情況：他?的一個“?問題”學(xué)?生已經(jīng)很?多天沒有?交作業(yè)了?，他馬上?想到了和?他的家長?聯(lián)系，但?都沒能聯(lián)?系到。有?一次總算?聯(lián)系到了?，他就把?這個不好?的消息直?截了當(dāng)?shù)?告訴了這?位學(xué)生的?家長，想?得到這位?家長的支?持。沒有?想到的是?這個家長?聽完了竟?然說：“?我孩子在?家里也一?向如此，?你就將就?一下吧”?。這個回?答真是讓?克拉克哭?笑不得。?也許是克?拉克他自?己認(rèn)識到?了自己和?家長的交?流方式有?待改善，?所以在另?外一個學(xué)?生犯錯誤?的時候，?他改變了?策略。他?首先是耐?著性子給?這個家長?撥通了電?話，但與?一個學(xué)生?的處理方?法不同的?是他沒有?直接向這?位家長“?告狀”，?而是向這?位家長違?心地說他?的孩子這?段時間表?現(xiàn)得如何?如何好，?這位家長?聽了以后?自然非常?高興，表?示要老師?對他的孩?子一定繼?續(xù)嚴(yán)格要?求，家長?會極力配?合。過了?兩天，克?拉克再次?撥通這位?家長的電?話，這一?次向這位?家長陳述?了孩子這?兩天的不?好的表現(xiàn)?，家長當(dāng)?然非常氣?憤，當(dāng)即?表態(tài)，積?極配合老?師的工作?，回家一?定批評教?育自己的?孩子。讀?完克拉克?的處理方?法，真是?佩服他的?別具匠心??；叵胱?己平時的?教育方式?，也是把?孩子的不?好表現(xiàn)直?截了當(dāng)?shù)?告訴家長?，而孩子?表現(xiàn)好的?方面就很?少會去告?之家長了?。還記?得去年任?教五年級?時，我也?碰到過類?似的學(xué)生?，打電話?給家長告?訴她孩子?經(jīng)常不做?作業(yè)，家?長直接跟?我說;“?我管不了?她，我都?放棄她了?，老師你?也別管她?了?！焙?來再打電?話她就再?也沒接過?。如果那?時我也象?克拉克先?生一樣，?先讓家長?了解孩子?優(yōu)秀的一?面，也許?結(jié)果就不?一樣了。?事在人?為，同樣?一件事情?，不同的?處理方法?會有不同?的結(jié)果。?優(yōu)秀是教?出來的，?我們要給?孩子營造?一個相互?尊重、相?互信任、?相互支持?的氛圍，?喚起他們?的學(xué)習(xí)激?情，讓他?們享受學(xué)?習(xí)的快樂?和成功。?通過大家?的共同努?力，相信?我們的孩?子會更優(yōu)?秀。大?學(xué)生讀書?心得總結(jié)?范文（二?）有一?些好書曾?讓我感動?，有一些?片段曾讓?我銘記，?有一些深?刻曾讓我?思索。《?愛的教育?》就是這?樣的一本?書。愛?，像空氣?，每天在?我們身邊?，因為它?無影無形?，所以常?常會被我?們所忽略?。可是我?們的生活?不能缺少?它，其實?它的意義?已經(jīng)融入?生命，成?為了生活?中不可分?割的一部?分。就如?親子之愛?，如此平?凡，但很?多人都無?法感覺到?。安利科?有一本與?父母共同?讀寫的日?記。而現(xiàn)?在很多學(xué)?生的日記?上還掛著?一把小鎖?，為什么?呢我思考?著。最簡?單的東西?往往最容?易忽略。?人類是那?么偉大，?難道竟不?習(xí)慣人間?最平凡的?親情嗎《?愛的教育?》一書中?描寫了一?群充滿活?力，積極?要求上進(jìn)?，如陽光?般燦爛的?少年。他?們有的家?庭貧困，?有的身有?殘疾，當(dāng)?然也有一?些是沐浴?在幸福中?的。他們?從出身到?性格都有?迥異之外?，但他們?身上卻都?有著一種?共同的東?西-對自?己的祖國?意大利的?深深的愛?，對親友?的真摯之?情。這是?我們所比?不上的，?同時也是?令人羨慕?的。這里?面不能忽?視的是每?個月老師?讀給那群?少年聽的?“精神講?話”，這?一個個小?故事，不?僅使書中?的人物受?到熏陶，?就連我也?被其中所?體現(xiàn)出的?強烈的情?感所震撼?，引起了?我深深的?沉思。而?面對現(xiàn)在?的教育，?愛應(yīng)該是?教育力量?的源泉，?是教育成?功的基礎(chǔ)?，而不是?為孩子的?錯誤找理?由，但為?什么仍有?父母溺愛?自己的孩?子呢當(dāng)投?入熱情，?不在乎它?將持續(xù)多?久的時候?，這種情?懷已升華?為一種愛?，一種對?于生活的?愛。讀了?《愛的教?育》，我?走入安利?科的生活?，目睹了?他們是怎?樣學(xué)習(xí)，?生活，怎?樣去愛。?在感動中?，我發(fā)現(xiàn)?愛中包含?著對于生?活的追求?，同時這?份心情，?也將我在?成長道路?上碰到的?痛恨，化?為了戰(zhàn)勝?困難的勇?氣。這是?我獲得的?意外收獲?。有時?候，當(dāng)我?們遇到挫?折時，常?常會怨天?尤人，就?好像全世?界都在跟?我們作對?一樣，甚?至抱怨這?世上沒有?人愛自已?，有的想?更悲觀，?則會自殺?，表示他?的抗議，?這多可悲?呀!有句?話是這么?說的：“?世界上最?大的幸福?就是堅信?有人愛我?們?！逼?實，如果?我們能夠?靜下心來?，細(xì)細(xì)品?味我們周?圍的一切?，一定會?發(fā)現(xiàn)，在?這個世界?上，居然?有那么多?人疼我、?愛我、幫?助我、我?多幸福呀?!當(dāng)你能?夠感受那?份極為普?通的愛的?時候，相?信你一定?不會吝惜?付出你的?愛心給一?些需要幫?助的人，?是不是送?人玫瑰，?手有余香?，不是嗎?在《愛的?教育》中?，把愛比?成很多東?西，確是?是這樣但?又不僅僅?是這些。?我想，“?愛是什么?”不會有?明確的答?案。但我?知道“愛?”是沒有?限制的。?小到萍水?相逢的人?們的一個?微笑……?大到捐獻(xiàn)?骨髓，獻(xiàn)?血，幫助?希望工程?……雖然?如同空氣?般的愛有?時會被“?污染”，?甚至“消?失”，但?這一切，?都是值得?珍惜的。?所以希望?更多的人?去感受一?下樸實語?言中深厚?的愛，我?想這部好?小說將會?把這種美?好的感受?帶給更多?更多的人?。從別?的歲月里?飄進(jìn)我生?命中的云?朵，不再?落下雨滴?，也不再?刮起風(fēng)雪?，只把那?融入大自?然的愛的?色彩，揮?灑于我蔚?藍(lán)的天空?。四季的?風(fēng)吹動著?歲月的風(fēng)?鈴，奏響?迷人的戀?曲，如流?星般劃過?天際，仿?佛一首純?真的抒情?詩、一支?幽婉的小?夜曲，蕩?漾在我心?