抓住細(xì)節(jié)作文指導(dǎo)課件

于細(xì)微處見(jiàn)精神——記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)于細(xì)微處見(jiàn)精神——記敘文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)一、什么是細(xì)節(jié)？ 細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。二、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)。一、什么是細(xì)節(jié)？三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：

1、刻畫(huà)人物性格；

2、深化主題；

3、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

4、渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境。三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：

四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處四、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之

例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！椒ㄒ唬杭?xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣，口里說(shuō)道：“……”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了幾種常用的方法運(yùn)用演示幾種常用的方法運(yùn)用演示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。

他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。1、把握動(dòng)作描寫(xiě)的方法具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。他掃開(kāi)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2、把握外貌描寫(xiě)的方法我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，①“小”到什么程度？②她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景、修辭等。她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）添加“添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180）添加“場(chǎng)景描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于景物描寫(xiě)的作用：(一)、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景(二)、渲染氣氛，烘托人物心情(三)、展示人物性格(四)、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(五)、借景抒情，情景交融景物描寫(xiě)的作用：(一)、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的記敘文中穿插景物描寫(xiě)烘托人物心情

在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。穿插在記敘文中的景物描寫(xiě)往往起到烘托、渲染和襯托的作用，有意使用，堅(jiān)持不懈，不但對(duì)閱讀理解有幫助，而且在寫(xiě)作上能夠增加亮點(diǎn)，甚至妙筆生輝。記敘文中穿插景物描寫(xiě)烘托人物心情

片段訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要，描寫(xiě)“校園秋色”。寫(xiě)作感情要求：

1．喜悅。

2．憂傷。

片段訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面不同的感情需要，描寫(xiě)“校園秋學(xué)學(xué)別人的好片段：

1：秋天的校園也充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹(shù)下讀書(shū)的同學(xué)臉旁飄過(guò)，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹(shù)葉兒好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹(shù)葉，它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。

2：秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。學(xué)學(xué)別人的好片段：1：秋天的校園也充滿詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉（一）這時(shí)，一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)，卻一聲輕過(guò)一聲，一聲慢過(guò)一聲，走到宿舍門(mén)前停了下來(lái)．她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來(lái)，輕輕拉過(guò)門(mén)，正準(zhǔn)備關(guān)上卻又停了下來(lái)，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個(gè)角落．那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進(jìn)來(lái)，心底有什么堅(jiān)硬的東西＂咔＂地?cái)嗔眩梢粸┧?，滲入泥土，無(wú)跡可尋，玻璃般晶瑩剔透地令人心顫．淚止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓細(xì)流，無(wú)法奔騰．她的身影清晰起來(lái)，接著，重又轉(zhuǎn)過(guò)身，合上門(mén)，＂吱－＂輕柔得幾乎是本無(wú)法察覺(jué)的，是她用輕柔的手，合上了這扇安然的門(mén)．（一）這時(shí)，一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)，卻一聲輕過(guò)一聲，一聲慢（二）下午就要考試了，老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門(mén)邊，聽(tīng)著外面的各種聲響，伏在桌上，心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安，掃視著周?chē)牟[著的眼縫里，看見(jiàn)光線暗淡的講臺(tái)上，坐著一個(gè)人，安安靜靜。是老師，就那么靜靜地坐著，宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺(tái)下的同學(xué)們，那目光中滿含母親的慈愛(ài)，像辛勤的園丁呵護(hù)著心愛(ài)的花草樹(shù)木。老師慢慢站起身，扶著講臺(tái)的邊沿輕輕地走著，像踩在云彩上，沒(méi)有一絲聲響。以往的高跟鞋不見(jiàn)了，取而代之的是一雙平跟鞋，在暗淡的光線下，白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步，她又停了下來(lái)，目光掃視著一個(gè)個(gè)伏在桌上的腦袋，盡管已經(jīng)看不清楚她的臉，但我可以感覺(jué)到她平靜的呼吸與散發(fā)出來(lái)的馨香，她肯定是聽(tīng)到了幼苗拔節(jié)的聲聲脆響。（二）下午就要考試了，老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門(mén)邊，我張開(kāi)手指，從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊走來(lái)。教室里除了同桌微微的酣聲，幾乎沒(méi)有其它的聲音。見(jiàn)老師逐漸走近，我趕緊合上眼，仔細(xì)聽(tīng)著動(dòng)靜。半開(kāi)的門(mén)縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間，感覺(jué)雨聲漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡。我知道，老師正在關(guān)門(mén)，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是木頭與木頭合在一起，金屬的鎖舌再慢慢探進(jìn)鎖洞的聲音。細(xì)膩極了，溫柔極了，擋住了室外的一切聲音。我真幸運(yùn)，坐在了這最靠近門(mén)的地方，用心聽(tīng)到了這一切。（門(mén)關(guān)上了，那幾乎沒(méi)有聲響的輕輕一合，卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁(yè)上，收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福，讀懂的是老師濃厚細(xì)膩的愛(ài)意。）

我張開(kāi)手指，從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊