語言活動中的情感目標(biāo)如何落實

語言活動中情感目標(biāo)的制定與落實

楊浦區(qū)教師進修學(xué)院

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怎樣滲透落實情感目標(biāo)？

如何制定情感目標(biāo)？為什么要有情感目標(biāo)？123一、為什么要有情感目標(biāo)1.情感

情感是人類精神生命中的主體力量，是（人類特有的），是人類社會性中的一部分。2.情感分類

儒家、佛教將情感大致分為：喜、怒、憂、懼、愛、憎、欲（思）人類的情感變化復(fù)雜，根據(jù)價值的正負變化方向，情感可分為：

正向情感：愉快、熱愛、感激、同情、關(guān)愛等

負向情感：痛苦、鄙視、仇恨、憤怒、嫉妒等

一、為什么要有情感目標(biāo)3.情感與健康中醫(yī)認(rèn)為：情感情緒過度，就可能導(dǎo)致陰陽失調(diào)、氣血不周而引發(fā)各種疾病。

積極正向的情感體驗對幼兒的心理健康起著非常重要的作用

一、為什么要有情感目標(biāo)4.情感教育情感教育是教育的一部分，它關(guān)注教育過程中幼兒的態(tài)度、情緒、情感以及信念。能促進幼兒的個體發(fā)展，逐漸形成整個社會的健康發(fā)展。情感教育是使幼兒感到積極愉快的教育。（正能量）

一、為什么要有情感目標(biāo)5.三維目標(biāo)新課程注重教學(xué)的三維目標(biāo)(1)知識與技能(2)過程與方法(3)情感態(tài)度價值觀許多社會現(xiàn)象與問題，促使教育開始關(guān)注對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

二、如何制定情感目標(biāo)1.情感目標(biāo)的不僅包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

更重要的：樂觀的生活態(tài)度------對待生活積極向上，自信快樂，知足常樂，較快地化解煩惱和憂愁。求實的科學(xué)態(tài)度------具有主動參與、克服困難、獨立思考、實事求是、敢于質(zhì)疑、堅持到底等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。寬容的人生態(tài)度------遇事肯于助人，做事隨和大方，與人為善、不追求蠅頭小利，做事理智、愿意忍讓、富有同情、懂得感恩。總之：內(nèi)心樹立起對真善美的價值追求二、如何制定情感目標(biāo)2.各領(lǐng)域中的情感目標(biāo)語言：交流和思維的工具。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。二、如何制定目標(biāo)2.各領(lǐng)域中的情感目標(biāo)健康：是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。二、如何制定目標(biāo)2.各領(lǐng)域中的情感目標(biāo)科學(xué)：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，------藝術(shù)：是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重------。二、如何制定目標(biāo)2.各領(lǐng)域中的情感目標(biāo)社會：幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。二、如何制定目標(biāo)2.各領(lǐng)域中的情感目標(biāo)情感目標(biāo)滲透與各個領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)之中語言作為傳遞思想情感的交流工具，作用十分重要。語言活動中的情感教育，其價值十分顯現(xiàn)。借助文學(xué)作品、話題交流，傳遞情感、感受情感、表達情感弘揚具有中華民族美德思想的作品傳播世界文化思想------

目標(biāo)籠統(tǒng)，缺操作性目標(biāo)與內(nèi)容不符，少針對性3.情感目標(biāo)問題凸顯二、如何制定情感目標(biāo)與其他目標(biāo)割裂，欠整合性二、如何制定情感目標(biāo)

3.問題凸顯（1）目標(biāo)籠統(tǒng)，缺操作性二、如何制定情感目標(biāo)（1）目標(biāo)籠統(tǒng)，缺操作性3.問題凸顯二、如何制定情感目標(biāo)

隱去題目，你能知道目標(biāo)表達的意思嗎？二、如何定位情感目標(biāo)

隱去題目，你能知道目標(biāo)表達的意思嗎？二、如何制定情感目標(biāo)

隱去題目，你能知道目標(biāo)表達的意思嗎？二、如何制定情感目標(biāo)

隱去題目，也能讀懂目標(biāo)—具體可操作（1）目標(biāo)籠統(tǒng)，缺操作性3.問題凸顯（2）目標(biāo)與內(nèi)容不符，少針對性（諸如：培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，喜愛閱讀，活動過程如何體現(xiàn)---?）情感目標(biāo)，也有內(nèi)容設(shè)計—不成為擺設(shè)

（2）目標(biāo)與內(nèi)容不符，少針對性以繪本閱讀為例：不同繪本傳遞的情感是不同的。教師事先要對教材做好分析、判斷和取舍。3.問題凸顯用心品味：不同的人對同一個故事繪本會有不同的解讀。教師需要用心品味，讀懂著書者的思想。大熊有一個的小麻煩

大熊有一個的小麻煩

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大熊有個小麻煩

大熊有個小麻煩

活動目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，知道請求別人幫助時，應(yīng)該大膽清楚地講出來。2．懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣。大班語言：大熊有個小麻煩活動目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，懂得別人遇見困難了要熱心幫助。2．體會幫助別人是一件快樂的事。核心思想：學(xué)會傾訴與傾聽

二、如何制定情感目標(biāo)

？知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值必須分開制定，他們是三個獨立的目標(biāo)。？知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是三個逐漸遞進的目標(biāo)。？知識與能力是達到情感態(tài)度價值觀的基礎(chǔ)？三維目標(biāo)應(yīng)該是一個整體，是一個事物的三個方面，我們不能將他們割裂開來。？制定目標(biāo)時，可能三個方面的目標(biāo)都有，也可能只有其中的兩個，也可能只有其中的一個。3.問題凸顯對三維目標(biāo)的認(rèn)識二、如何制定情感目標(biāo)

情感目標(biāo)與其他目標(biāo)互相聯(lián)系，有機整合3.問題凸顯（3）與其他目標(biāo)割裂，欠整合性二、如何制定情感目標(biāo)

（3）情感目標(biāo)與其他目標(biāo)割裂，欠整合性3.問題凸顯情感目標(biāo)與其他目標(biāo)互相聯(lián)系，不割裂三、怎樣落實情感目標(biāo)

1.

以情誘情教師用以自身豐富的情感，感染幼兒情緒。注意表情語調(diào)的變化，稍作夸張，誘發(fā)幼兒的情感。（快樂、著急、感動、緊張、激動）

中班語言活動：小熊生病了活動目標(biāo)：1、感受同伴之間關(guān)懷的溫馨。2、嘗試分析故事中各個環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：大書、小熊玩具。活動過程：1、導(dǎo)入活動：用小熊玩具引出故事的主人公。2、初次閱讀圖畫：今天要閱讀的故事是關(guān)于小熊生病的故事，請幼兒根據(jù)畫面進行預(yù)測。1）教師提出問題：小熊躺在床上很難受的樣子，到底發(fā)生了什么事情？誰來照顧它的？它為小熊做了哪幾件事情？2）教師緩慢地翻大書，每頁停留幾秒鐘，讓幼兒安靜地看，并思考前面提出的問題。3）瀏覽一遍之后再圍繞之前的問題進行討論，了解幼兒對故事的理解程度。3、詳細閱讀圖畫。逐頁翻看大書，按照故事發(fā)展的脈絡(luò)進行觀察，特別是注意觀察其中有價值的細節(jié)，在仔細觀察的基礎(chǔ)上分析這些細節(jié)和故事整體的關(guān)系以及作用。4、總結(jié)分享：完整講述故事，回憶和總結(jié)小兔在照顧小熊時做了哪幾件事情。如何落實：溫馨？

三、怎樣落實情感目標(biāo)

2.

順文煽情感人的故事，與身具有感染力，理解了故事內(nèi)容，自然而然就能使幼兒動情。要想打動幼兒，必須自己先被打動。三、怎樣落實情感目標(biāo)

選擇了動人的文本，情感目標(biāo)已完成大半。有些文本的情感內(nèi)涵復(fù)雜，需考慮我們的教育對象是否適宜？三、怎樣落實情感目標(biāo)

《團圓》：故事從小女孩毛毛的視角展開：快過年了，長年奔波在外的父親終于回來了，乍見爸爸，小女孩怯怯地不敢接近，甚至嚇得大哭；透過鏡子，小女孩找到了曾經(jīng)熟悉的爸爸。

爸爸抓緊時間為家里補窗縫、刷門漆、換燈泡；爸爸領(lǐng)著她貼門聯(lián)，走親戚，看花燈、包元宵，還給她一枚小小的好運硬幣，可是卻不小心弄丟了；當(dāng)好運幣失而復(fù)得，小女孩又將這枚硬幣送給了即將遠行的爸爸，硬幣默默