《話說千古風流人物》教學設計

話說千古風流人物教學設計寧遠八中：唐素美活動目標：1、通過活動，激起對風流人物的景仰、渴慕之情，樹立遠大理想。2、通過搜集相關資料，練習信息的搜集、篩選和整理能力。3、通過講述和評論風流人物及其業(yè)績，開闊視野、增長見識，練習口語表達和寫作能力?；顒又攸c難點：通過講述和評論風流人物及其業(yè)績，開闊視野、增長見識，練習口語表達和寫作能力。教學準備：1、網絡課件2、利用多媒體教學設備把《我的成果》word文檔傳送到學生桌面?；顒訉嵤┻^程：一、導入全體背誦《沁園春?雪》1、什么樣的人能稱為“風流人物”呢？（建功立業(yè)的人，對時代有一定影響力的人，推動了歷史發(fā)展、社會進程的人，對某一領域作出過杰出貢獻的人……）2、你心目中的風流人物是誰呢？請你列舉一下。（同學們對歷史人物掌握得很好，列舉了很多的名人。今天，我們就利用網絡這一平臺一起來《話說千古風流人物》）二、指導學生搜集資料1、打開正瀏覽器，在地址欄輸入：http://192.168.0.……進入網站。2、指導學生瀏覽網站，點擊任務欄，明確本課任務。3、指導學生搜集資料。（可參考教師網站中“人物資料”的內容，也可通過百度搜索。）4、完成《我的成果》word文檔作業(yè)。（學生利用復制、粘貼的方式完成，教師巡視，指導學生搜集、篩選、整理信息。）三、作品展示，心得交流1、談談你心目中的風流人物。（三項任選一項）風流人物的成就風流人物的故事風流人物的詩詞或有關他的詩詞、歌曲（利用多媒體教學設備把回答問題學生的《我的成果》文檔展示給其他同學看，教師多鼓勵，其他同學可補充。）教師語：大家做得真不錯，資料搜集迅速、精練，故事精彩，內容豐富，表達流暢，把我們又帶回來到了那個時代。大家都看到了風流人物最優(yōu)秀、最輝煌的一面，那么，他們身上有沒有不足之處呢？誰能說一說？（引導學生學會評價歷史人物，注意客觀、公正、全面）2、總結一下，他們的哪些品質最值得你學習，對你有什么影響。（可請學生在課堂上談一談，也可以讓學生在網絡課件“心得交流”平臺上溝通、交流，發(fā)表自己的想法）四、教師小結同學們，聽了你們的發(fā)言，看了你們的留言我深有感觸。在當今社會，很多同學都把自己的目光鎖定在了那些青春靚麗的偶像身上，超女啊，快男啊……但是，你們今天的表現(xiàn)令我很驚訝，也很欣慰，因為，你們還沒有忘記這些讓人真正敬佩的人。是的，真正能夠凈化人們心靈，陶冶情操，讓我們變得成熟、睿智的還是這些風流人物的優(yōu)秀事跡、崇高精神和人格魅力。讓他們在我們的心目中重新站立起來，讓我們再次抬頭仰望那片歷史的天空，找到那顆最耀眼的星星，讓它的光芒指引我們走過這懵懂的青春。（播放歌曲《歷史的天空》）最后，借毛主席的詩詞來表達我對同學們的祝愿與期盼：“問蒼茫大地，誰主沉?。俊薄皵碉L流人物，還看今朝！”五、布置作業(yè)自選角度，自擬題目，以風流人物為話題，寫一篇作文。（一）我心目中的風流人物是：李白三項任選一項風流人物的成就李白的詩歌，繼承了前代浪漫主義創(chuàng)作的成就，以他叛逆的思想，豪放的風格，反映了盛唐時代樂觀向上的創(chuàng)造精神以及不滿封建秩序的潛在力量，擴大了浪漫主義的表現(xiàn)領域，豐富了浪漫主義的手法，使內容和形式得到高度的統(tǒng)一，并在一定程度上體現(xiàn)了浪漫主義和現(xiàn)實主義的結合。這些成就，使他的詩成為屈原以后浪漫主義詩歌的新的高峰。李白對唐代詩歌的革新也有杰出的貢獻。他繼承了陳子昂詩歌革新的主張，在理論和實踐上使詩歌革新取得了最后的成功。李白詩歌對后代的影響也是極為深遠的。他的詩名在當代已廣泛傳揚，到貞元時期，他的沒有定卷的詩集已“家家有之”。中唐韓愈、孟郊大力贊揚他的詩歌，并從他吸收經驗，以創(chuàng)造自己的橫放杰出的詩風。宋代詩人蘇軾、陸游，明清詩人高啟、楊慎、黃景仁、龔自珍等也莫不從他的詩中吸收營養(yǎng)。此外，宋代以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派的詞，也受過他的影響。他那些“戲萬乘若僚友”的事跡傳說，被寫入戲曲小說，流傳民間，更表現(xiàn)酷愛自由的人民對他的熱愛。 風流人物的故事例：磨杵成針、力士脫靴、淚別汪倫（用自己的話敘述故事，抓住時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素）風流人物的詩詞欣賞行路難（其一）?李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。這是李白所寫的三首《行路難》的第一首。詩人以行路之艱難比喻世路之艱險，抒發(fā)作者在坎坷仕途上的苦痛和憂煩，結尾二句，經過前面的反復回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調子，相信自己的理想抱負總有實現(xiàn)的一天。通過層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內心的強烈苦悶、憤郁和不平，同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。（二）他的優(yōu)秀品質以及對我的影響可以用“我發(fā)現(xiàn)……”“我的想法”“我懂得了……”“我要……”等句式來表達。注意事項：1、搜集到的資料一定要進行篩選、整理。2、“話說千古風流人物”環(huán)節(jié)時要自然大方，聲音響亮，最好能脫離文本。簽名：（一）