初中數(shù)學個人教學心得

初中數(shù)學個人教學心得10篇什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，在教學實踐中不斷進展教學反思，并在反思中提高，這才是解決好以上問題的一個重要的前提。由于數(shù)學是思維的體操，促進學生的思維進展是我們數(shù)學課堂教學的靈魂。

一、激發(fā)學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。創(chuàng)設富有興趣的故事情景的問題，來激發(fā)學生學習學問的興趣，點燃探究的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題、自覺地參加學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期盼解決的實際問題產生了極大的興趣，都積極思索，相互商討并嘗試解決。在此根底上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順當?shù)匾肓诵抡n。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的熟悉。

又如，在初三講相像三角形一章前，教師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹并能測出樹的高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們仔細學好相像三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，簡單抓住學生的奇怪心，激起他們的求知欲，引起學生的學習興趣。

二、培育學生自學力量和合作探究精神。

在數(shù)學學問的學習中，教師要轉變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期盼、信任的眼光引導學生投入到布滿著探究性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如《不等式》一元一次不等式組的過程中，以學生思維進展為主線綻開教學，教學效果良好。教者教學時，讓學生用紙條代替木條進展探究，很快發(fā)覺14cm的木條太長，6cm的木條太短，9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框。通過探究，感知木條c要有一個范圍，不能太長也不能太短。

通過教學時的觀看，學生做法也許有以下幾種：

1．有一局部學生列出的不等式10+3＞x和10-3＜x。分析學生的思維過程，列出這樣的不等式的同學，自然是直接運用了數(shù)量關系“三角形中兩邊之和大于第三邊，三角形中兩邊之差小于第三邊?！斑@些同學受到復習內容的影響較大。

2．列出不等式x＜10+3和x＞10-3的同學思維要多一步，依據(jù)不等式的對稱性由不等式10+3＞x和10-3＜x轉化而來?；蚴前选叭切沃袃蛇呏痛笥诘谌?，三角形中兩邊之差小于第三邊。“轉化為“三角形的一邊應小于另外兩邊之和，且大于另外兩邊之差?！案啙嵰恍┱f，三角形的第三邊不能太長，最長也要小于已知兩邊的和，不能太短，最短也要大于已知兩邊之差。這些同學思維較敏捷。

3．有一局部同學列出了x+3＞10,10+3＞x,x+10＞3中的兩個或三個。分析學生的思維過程，他們列不等式的依據(jù)是“三角形中任意兩邊的和大于第三邊“。假如給與指導，他們就會加以篩選，只列出前兩個。依據(jù)閱歷，在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長邊，就可以推斷這三條線段能否組成三角形。

4．利用“三角形中任意兩邊的差小于第三邊“也可以列出一些不等式。它們是10-3＜x，3-10＜x，x-10＜3，10-x＜3，x-3＜10，3-x＜10。學生很少有這樣做的，如何篩選也比擬困難。可以看出，由于學生的學問構造的差異，其解題的方法也不一樣。面對學生各種解法，教師讓同學們先小組爭論，充分暴露思維過程，然后全班爭論，對各種解法及思維過程給與評價。

三、細心設計課堂練習，強化教學效率。

練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要局部，它不僅有助于學生對學問的理解，穩(wěn)固形成嫻熟的技能、技巧，而且對學生智力進展和力量提高起著重要作用。穩(wěn)固練習要遵循以下幾點：（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進展。（2）練習要準時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。（3）練習要有層次性。它有兩個含義：一是教師要依據(jù)教材本身的規(guī)律性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡到繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”（4）練習要多樣化，為穩(wěn)固概念，選編根底變式題；為訂正過失與推斷、選擇題；為拓寬思路，選擇多變、多題型等等。同時，練習時教師要在練中有反應，教師要依據(jù)當堂練習的反應準時給與鼓勵性的評價，對消失的問題，要準時解決，予以訂正。

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教會學生思索，對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！澳敲创龠M學生數(shù)學思維的進展就是我們始終永恒不變的追求。

初中數(shù)學教學心得體會篇二

轉瞬間又是一個學期的完畢，回憶本學期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學期我支教到兵營中心學校擔當九年級一個班的數(shù)學教學，在教學仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務水平。充實自己的頭腦，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷討論課堂教學，順當完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。

一、學生狀況

九年級上期是初中三年的關鍵時刻，學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的力量相對較弱，且班級兩極分化還很嚴峻。到目前經過一個學期的努力，學生根底學問有了肯定的提高，學習態(tài)度也端正了很多。今后還應當在這方面多多討論。

二、教學工作方面

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都仔細了解學生狀況，對教材的重點與難點把握好的根底上，準時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些學問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的學習積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、預備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學質量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一局部學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一局部生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏，拉近與學生的距離。

三、期末復習工作面對全體學生

1、盡量讓學生多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培育學生仔細，培育學生獨立思索力量，促進記憶。

2、注意學生解題中的錯誤分析

在復習中，學生在解題中消失錯誤是不行避開，我針對錯誤進展系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生把握學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，仔細總結，可以成為學生學問力量的重要組成局部，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生力量的培育會產生有益影響。首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學生對學問的把握狀況，調查中發(fā)覺：

（1）審題力量差；

（2）分析力量差；

（3）缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進展了單獨輔導，效果較好。其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的答復，分析其緣由進展有針對性的講解，這樣到達利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學期在工作中不斷積存閱歷，并準時形成了局部材料。

在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視討論新狀況下如