帶班育人方略

帶班育人方略班級(jí)是兒童成長中進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織，班主任則是孩子們的孵化器和伴侶。他們陪伴著孩子們一生的回憶，除了父母外，也是孩子們最親密的人之一。班主任的角色十分復(fù)雜，因此很難判斷好壞。然而，我們可以找到一些共同的價(jià)值取向。首先，一個(gè)好的班主任應(yīng)該是一個(gè)智慧的人。智慧的班主任注重智慧探究，以知識(shí)和能力為果實(shí)。他們看待事物的角度不同，知道如何在一粒沙子或一朵花中發(fā)現(xiàn)更多的可能性。只有智慧的班主任才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生，如梁崗和張巖就是很好的例子。其次，一個(gè)好的班主任應(yīng)該是一個(gè)愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基曾指出，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。班主任應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的生命，包容他們的無知和缺憾。像宮述娟這樣的班主任，通過真誠的愛心和閃亮的童心，讓學(xué)生們成為更好的自己。最后，一個(gè)好的班主任應(yīng)該是一個(gè)敬畏生命的人。每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，都值得被尊重和珍視。班主任應(yīng)該敬畏孩子們的成長，不應(yīng)該過多引導(dǎo)他們。一個(gè)好的班主任應(yīng)該為孩子們鋪設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能夠成為更好的自己。年度班主任育人方略及帶班藝術(shù)2016TOP10目錄：梅洪建：我如何開悟和踐行班主任的最高使命梁崗：做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”張巖：從“班級(jí)酷吏”到“班級(jí)合伙人”鐘杰：“男女生的生命成長課程”為孩子點(diǎn)亮心燈溫劍文：班主任頭等大事，是“整合全班學(xué)生的能力”賈高見：我的活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)葉德元：麻辣班主任的“創(chuàng)意”與“堅(jiān)持”田冰冰：學(xué)會(huì)長袖卷入資源，才能輕松打理班級(jí)王維令：班本課程引力波教育應(yīng)該是鮮活的，充滿了火花的生成和碰撞，這是我們的導(dǎo)師所教導(dǎo)我們的。民主的教育環(huán)境也是非常重要的，這樣才能充分交流和展示才華。此外，深刻的合作和自然的環(huán)境也是必要的，這樣才能培養(yǎng)智慧、有愛、敬畏生命的學(xué)生。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正有價(jià)值的人才。本文是關(guān)于年度班主任育人方略及帶班藝術(shù)的TOP10的文章。其中包括了梅洪建、梁崗、張巖、鐘杰、溫劍文、賈高見、葉德元、田冰冰和王維令等人的貢獻(xiàn)。這些班主任通過自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，為我們提供了一些非常有價(jià)值的教育方案和方法。其中，梅洪建提出了如何開悟和踐行班主任的最高使命；梁崗則講述了如何成為學(xué)生心理營養(yǎng)師；張巖則分享了如何從“班級(jí)酷吏”變成“班級(jí)合伙人”；鐘杰則為孩子點(diǎn)亮心燈，開展了“男女生的生命成長課程”；溫劍文則認(rèn)為班主任的頭等大事，是“整合全班學(xué)生的能力”；賈高見則介紹了自己的活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)；葉德元?jiǎng)t分享了自己的“創(chuàng)意”與“堅(jiān)持”；田冰冰則強(qiáng)調(diào)了班主任需要學(xué)會(huì)長袖卷入資源，才能輕松打理班級(jí)；王