人教版高一上冊生物知識點

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1、過程

2、特點：

單向流淌：生態(tài)系統(tǒng)內的能量只能從第一養(yǎng)分級流向其次養(yǎng)分級，再依次流向下一個養(yǎng)分級，不能逆向流淌，也不能循環(huán)流淌

逐級遞減：能量在沿食物鏈流淌的過程中，逐級削減，能量在相鄰兩個養(yǎng)分級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。

在一個生態(tài)系統(tǒng)中，養(yǎng)分級越多，能量流淌過程中消耗的能量越多。

3、討論能量流淌的意義：

(1)可以關心人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

(2)可以關心人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。如農田生態(tài)系統(tǒng)中，必需去除雜草、防治農作物的病蟲害。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)

1.碳循環(huán)

1)碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳循環(huán)的形式是CO2

2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2

2、過程：

3、能量流淌和物質循環(huán)的關系：課本P103

生物提高成果的技巧

對于大家學習了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚。而對于生物學來說，同學們要思索的對象即思維元素卻是生疏的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能把握生物學的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是留意學問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

學好高中生物的〔方法〕

學習生物同其他學科一樣，也要遵循熟悉規(guī)律。我們需要明白人的熟悉都是由淺到深，由少到多，逐步積累，逐步深化的。因此學習不能急于求成、一步到位，需要持續(xù)地努力，肯定可以精確把握生物學問，形成學習力量。學習生物還需要有深厚想學習愛好，有了愛好之后，同學會發(fā)覺高中生物學起來真的很好玩。

生物學習中有很多學問的難點存在于生命運動的冗雜過程中，而學習的時候需要抓住主要沖突，就可以能使學問一目了然。思維越離開詳細事物，就越加抽象。有些生物的學問，與現實聯系比較少，同學理解起來有困難。因此，學習生物經常需借助圖形、標本、錄像等形象化的手段來關心理解一些抽象的學問，提升學問的理解效果