部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文 口語交際：名字里的故事 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：名字里的故事（教案）教學(xué)目標(biāo)1.了解自己或他人名字的含義或來歷，把了解到的信息說清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）2.聽別人講話的時(shí)候，能禮貌地回應(yīng)。3.能向家人講述同學(xué)或名人的名字里的故事。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程Ⅰ談話激趣，引入學(xué)習(xí)導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的名字。我們的名字可不僅僅是代號(hào)，它里面蘊(yùn)含著長輩對(duì)我們的期望和美好的祝福。你知道自己的名字有什么含義嗎？這節(jié)課我們就來探索一下“名字里的故事”。（板書：名字里的故事）Ⅱ交流講述名字里的故事1.互動(dòng)講解，激發(fā)學(xué)生討論的熱情。師：課前老師讓同學(xué)們向自己的父母了解自己名字的來歷，現(xiàn)在你們對(duì)班里誰的名字感興趣？為什么？你認(rèn)為他（她）的名字有什么含義？請(qǐng)先猜一猜，再請(qǐng)本人說說自己的名字的含義。要求：把了解到的信息講清楚；聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。（板書：講清楚禮貌回應(yīng)）2.主動(dòng)介紹名字里的故事。（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在誰還愿意講講自己名字里的故事或者家人名字里的故事？（2）指名學(xué)生示范說。教師提示：講清楚：一是要說清介紹什么名字；二是有條理、有順序地把這個(gè)名字的含義或來歷講清楚。（3）引導(dǎo)交流：剛才同學(xué)的介紹，你們感興趣嗎？哪個(gè)地方吸引你們呢？如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容可以提出來，進(jìn)行交流。（4）小結(jié)：講的時(shí)候要先說明自己要介紹的名字，再有條理、有順序地講清楚這個(gè)名字的含義或來歷，就可以做到“講清楚”。（板書：有條理有順序）在聽的過程中，我們除了可以禮貌地提問外，還可以對(duì)他們微笑表示贊許，或者用眼神鼓勵(lì)他們等等，這些也是“禮貌回應(yīng)”。（板書：禮貌提問微笑贊許眼神鼓勵(lì)）【設(shè)計(jì)意圖】交際時(shí)既要“說好”，也要“聽好”。本環(huán)節(jié)通過自我介紹，落實(shí)說的目標(biāo)—“講清楚”；集中練聽，落實(shí)聽的目標(biāo)—“禮貌回應(yīng)”。Ⅲ小組合作，拓展分享1.提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：一人說說自己名字的來歷，一人說說收集到的人物的名字里的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行小組練習(xí)。3.指名1~2組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示交際過程，并組織評(píng)價(jià)：是否完成了我們口語交際的要求？4.師：同學(xué)們，我們交流了自己名字里的故事，老師再來說兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)。吳用和蔣敬這兩個(gè)人名是不是有的同學(xué)不了解？那你們知道“智多星”嗎？“神算子”呢？其實(shí)吳用的綽號(hào)就是“智多星”，蔣敬的綽號(hào)就是“神算子”。這是根據(jù)人物的才能來取的?！驹O(shè)計(jì)意圖】以小組合作的形式，從練習(xí)到展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽與講的情境中，從而形成有質(zhì)量的口語交際。本環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的整體回顧及對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。5.課堂小結(jié)：本次口語交際的“講清楚”，要引導(dǎo)學(xué)生把收集到的信息說明白，要說清楚、有條理、有順序。在聆聽的過程中，為了表示對(duì)講述者的尊重、欣賞，還應(yīng)該以微笑點(diǎn)頭、眼神鼓勵(lì)等方式來回應(yīng)。6.課后作業(yè)：向家人講述同學(xué)名字里的故事，說說你從這節(jié)課中知道了哪些新鮮事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：通過讓學(xué)生講自己、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。不足之處：教師在教學(xué)中只起到穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：請(qǐng)教（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程Ⅰ結(jié)合實(shí)際生活，導(dǎo)入話題1.提出口語交際要求。師：我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了口語交際，這次我們要交流的內(nèi)容是“有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦”。2.結(jié)合自己的實(shí)際生活，導(dǎo)入話題。（1）師：同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些不好解決的事情，這時(shí)候應(yīng)該怎樣做呢？下面就有兩位同學(xué)遇到了不好解決的事情，讓我們先來讀一讀。情景一：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……情景二：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……（2）師：今天就讓我們一起走進(jìn)本次口語交際，幫助這兩位同學(xué)來解決他們遇到的不好解決的問題吧?。ò鍟n題：請(qǐng)教）Ⅱ模擬情景，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的方法1.模擬情景一。（1）師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到情景一中的問題，該怎么解決呢？下面我們就以小組為單位模擬情景一，把自己處理這件事的過程演一演吧。（2）小組合作演一演情景一。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（3）集體匯報(bào)。選擇兩個(gè)小組的學(xué)生來表演一下。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)哪一個(gè)小組的處理方法更好。（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們?cè)谙騽e人請(qǐng)教的時(shí)候應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：①有禮貌地向別人請(qǐng)教。②在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。（板書：有禮貌地請(qǐng)教在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生表演，歸納出請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意的問題，有助于學(xué)生掌握請(qǐng)教的方法。2.模擬情景二。（1）師：同學(xué)們，在情景一的表演中，大家的表現(xiàn)都很出色。那么你們是不是也遇到過情景二中出現(xiàn)的情況呢？遇到這種情況，你們又是怎么處理的呢？能不能在請(qǐng)教別人的時(shí)候注意到剛才我們歸納出的應(yīng)該注意的地方呢？下面就以小組為單位來表演一下情景二吧。（2）以小組為單位，表演情景二。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（3）集體匯報(bào)。選擇兩個(gè)小組的同學(xué)來進(jìn)行表演。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)哪一個(gè)小組的處理方法更好。（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們?cè)谙騽e人請(qǐng)教的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：講清楚自己遇到的問題，并運(yùn)用禮貌用語，對(duì)別人表示感謝。（板書：把需要解決的問題講清楚表達(dá)感謝）3.過渡：剛才通過我們的表演，大家都掌握了向別人請(qǐng)教的方法?？墒怯行┩瑢W(xué)在向別人請(qǐng)教的時(shí)候卻遇到了這樣或者那樣的問題。你能幫助他們解決嗎？Ⅲ觀看視頻，探討追問方法1.教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：視頻中的小朋友哪些地方做得不到位？他應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？2.學(xué)生觀看視頻，邊看邊獨(dú)立思考。3.小組交流，推舉出發(fā)言人準(zhǔn)備集體匯報(bào)。4.老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。5.集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：視頻中的小姑娘只告訴小男孩要放松心情，至于怎樣放松心情，她沒有說。所以小男孩應(yīng)該追問：用什么方法放松心情？6.小結(jié)：我們?cè)谡?qǐng)教的過程中遇到不清楚的地方要及時(shí)追問。（板書：不清楚的地方及時(shí)追問）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀看視頻，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題并提出解決的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的好習(xí)慣。Ⅳ回歸生活，解決問題1.你有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你會(huì)怎樣請(qǐng)教別人呢？2.獨(dú)立思考，同桌合作演一演。3.教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。4.集體交流。預(yù)設(shè)：明明：你好，小華。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你有時(shí)間給我講一下嗎？小華：你好，明明。我看一下題目。（拿過書，看題）哦，這道題我昨天剛剛做過。來，我給你講解一下。明明：謝謝你，小華。小華：不客氣。你看，這道題應(yīng)該……明明：不好意思，小華。我打斷一下，這里為什么要用乘法呢？小華：哦，是這樣的。你看這兩個(gè)量之間是……明明：哇，原來是這樣呀！我明白了，小華。真的謝謝你，小華。小華：不客氣，明明。我們是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助的?！驹O(shè)計(jì)意圖】由課堂回歸生活，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生成長。5.課堂小結(jié)：通過本次的口語交際，我們學(xué)會(huì)了向別人請(qǐng)教的方法和需要注意的問題。下面我們歸納一下需要注意的問題：①有禮貌地向別人請(qǐng)教；②在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教；③把需要解決的問題講清楚；④不管別人是否能幫助你解決問題，都要表示感謝；⑤不清楚的地方及時(shí)追問。同學(xué)們，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪杏卸Y貌地向別人請(qǐng)教吧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課通過觀察、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培