專題三 綠色植物的三大作用習(xí)題課件(共20張PPT)人教版生物七年級上冊

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專題三綠色植物的三大作用

第三單元生物圈中的綠色植物

1.關(guān)于植物葉片上的氣孔，下列敘述正確的是（）

A.植物根冠吸收的水分絕大部分通過氣孔散失

B.氣孔的開閉能影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用

C.氣孔是由一對表皮細胞圍成的空腔

D.構(gòu)成氣孔的細胞中有葉綠體，說明氣孔位于葉肉部位

解析：植物根尖成熟區(qū)細胞吸收的水分絕大部分通過氣孔散失，A項錯誤；氣孔是由一對保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制，C項錯誤；氣孔位于表皮上，構(gòu)成氣孔的細胞中有葉綠體，能進行光合作用，D項錯誤。

B

2.某同學(xué)利用如右圖所示裝置對植物的生理活動進行探究，實驗結(jié)果如下表。下列敘述正確的是（）

A.試管內(nèi)收集到的氣體主要是二氧化碳

B.該實驗探究的問題是光照強度對植物呼吸作用的影響

C.將帶火星的木條插入收集了氣體的試管內(nèi)，木條復(fù)燃

D.該實驗的結(jié)論是試管與臺燈的距離越近，植物的光合作用越弱

解析：植物在光下能進行光合作用，釋放氧氣，氧氣有助燃的特性，將帶火星的木條插入收集了氣體的試管內(nèi)，木條會復(fù)燃。試管與臺燈的距離不同，光照強度就不同，因此該實驗探究的是光照強度對光合作用的影響。

C

試管與臺燈的距離/厘米10203040

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個6025102

3.下圖為探究光合作用條件和產(chǎn)物的實驗裝置。以下相關(guān)敘述錯誤的是（）

A.首先需要將①植物進行暗處理

B.b葉片局部遮光的目的是設(shè)置對照

C.②小燒杯中的液體是清水

D.②操作的目的是排除葉綠素對實驗的影響

解析：用酒精脫色時需要隔水加熱，因此②小燒杯中的液體是酒精。

C

4.某生物小組為了探究光合作用，采摘生長旺盛的樹葉做了如下圖所示的實驗。下列說法不正確的是（）

A.甲培養(yǎng)皿中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣

B.乙培養(yǎng)皿中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳

C.比較甲、乙培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件

D.比較甲、丙培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體

B

解析：乙培養(yǎng)皿中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏光合作用的條件——光，而不是缺乏二氧化碳。

5.下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述，不正確的是（）

A.呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物，釋放能量

B.綠色植物的所有細胞都能進行光合作用與呼吸作用

C.綠色植物進行光合作用，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機物中

D.光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體

B

解析：光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，只有含有葉綠體的細胞在光下才能進行光合作用，而不是每個植物細胞都能進行光合作用，如根細胞中無葉綠體，不能進行光合作用。

6.植物體的下列活動受到氣孔開閉影響的是（）

①水分的吸收和運輸②無機鹽的運輸③光合作用④呼吸作用⑤蒸騰作用

A.①②④⑤B.③④⑤

C.①②③④D.①②③④⑤

D

解析：保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，氣孔張開，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用都得以順利進行，蒸騰作用順利進行又促進水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸。保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，氣孔閉合，氣體無法進出葉肉細胞，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也無法獲得氧氣，兩者都無法順利進行；水蒸氣無法通過氣孔散失，蒸騰作用進行不暢致使水分的吸收和運輸以及無機鹽的運輸受阻。

7.下列措施與生物學(xué)原理對應(yīng)錯誤的是（）

A.合理密植——提高光合作用效率

B.及時排澇——促進根的呼吸作用

C.移栽植物要去掉部分枝葉——降低呼吸作用

D.豆麥輪流種，十年九不空——根瘤菌將氮氣轉(zhuǎn)化為氮肥，提高了土壤肥力

解析：移栽植物時去掉部分枝葉的目的是降低蒸騰作用，有利于移栽植物成活。

C

8.某興趣小組探究適宜光照條件下溫度對某品種蔬菜生長的影響，將實驗結(jié)果繪制成如下圖所示曲線。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是（）

A.溫度越高，該品種蔬菜的光合作用越強

B.在35℃時，1小時后該品種蔬菜體內(nèi)有機物的量增加

C.溫度為25～30℃時，該品種蔬菜生長較快

D.該品種蔬菜適宜在寒冷的自然環(huán)境中生長

C

解析：由題圖分析可知，光合作用的強度隨溫度的變化是先增強后減弱。在35℃時，光合作用和呼吸作用強度相等，有機物的積累量為0，因此1小時后蔬菜體內(nèi)有機物的量不會發(fā)生變化。溫度為25～30℃時，光合作用強度與呼吸作用強度的差值較大，適宜該品種蔬菜生長，由此也說明該品種蔬菜適合在較溫暖的環(huán)境中生長。

9.將一株綠色植物放到密閉瓶里，連通二氧化碳濃度測定儀，置于室外培養(yǎng)，測定晴朗的一天內(nèi)瓶中二氧化碳濃度變化，繪制成如下圖所示曲線。下列分析正確的是（）

A.ab段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用

B.在c點植物的光合作用強度和呼吸作用強度相等

C.在bd段植物進行的生理作用只有光合作用和呼吸作用兩種

D.這株綠色植物在一天內(nèi)積累有機物，在d點時有機物總量最多

D

解析：b、d點植物的光合作用強度和呼吸作用強度相等，在d點之后呼吸作用強度大于光合作用強度，有機物積累量開始減少，所以在d點時有機物總量最多。

10.圖一中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的生理活動；圖二為該植物在夏季晴朗的一天內(nèi)呼吸作用強度和光合作用強度的變化曲線；圖三表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，D、E代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖四和圖五是探究植物生理活動的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。

一二三四五

（1）圖一中植物進行細胞分裂等生命活動所需要的能量直接來自圖中的過程（填字母）所釋放的能量，主要是在圖三結(jié)構(gòu)（填字母）中進行的，該過程的反應(yīng)式可以表示為。白天在較強光照下進行的生理活動有（填字母）。

A

E

有機物（儲存著能量）+氧氣→水+二氧化碳+能量

A、B、C

10.圖一中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的生理活動；圖二為該植物在夏季晴朗的一天內(nèi)呼吸作用強度和光合作用強度的變化曲線；圖三表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，D、E代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖四和圖五是探究植物生理活動的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。

一二三四五

（2）圖二中，光合作用強度與呼吸作用強度相等的點是（填字母），cd段下降的原因是。光合作用強度與呼吸作用強度相等時，葉肉細胞中不存在的來源或去路是圖三中的（填數(shù)字）。

b、e

光照過強，部分氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收不足

①②⑤⑥

10.圖一中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的生理活動；圖二為該植物在夏季晴朗的一天內(nèi)呼吸作用強度和光合作用強度的變化曲線；圖三表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，D、E代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖四和圖五是探究植物生理活動的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。

一二三四五

（3）對圖一中的葉片進行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖二中的曲線，應(yīng)選擇在（填字母）點對應(yīng)的時刻摘取葉片。

e

10.圖一中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的生理活動；圖二為該植物在夏季晴朗的一天內(nèi)呼吸作用強度和光合作用強度的變化曲線；圖三表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，D、E代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖四和圖五是探究植物生理活動的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。

一二三四五

（4）將圖四裝置放在陽光下一段時間后，將帶火星的木條伸入收集氣體的試管里，觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃，此實驗證明了。塑料袋上還能觀察到小水珠，原因是，植物通過這個作用增加了大氣濕度，參與了生物圈的。

植物通過光合作用產(chǎn)生氧氣

植物通過蒸騰作用散失水分

水循環(huán)

10.圖一中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的生理活動；圖二為該植物在夏季晴朗的一天內(nèi)呼吸作用強度和光合作用強度的變化曲線；圖三表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，D、E代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；圖四和圖五是探究植物生理活動的實驗裝置。請據(jù)圖回答問題。

一二三四五

（5）圖五裝置要將植物罩上黑色塑料袋，目的是。

防止植物進行光合作用

（1）大家知道，自然條件下水往低處流，而在植物體內(nèi)水往高處流。請問其動力主要來自圖中的生理活動（填字母）。

（2）請寫出圖中C生理過程的反應(yīng)式：。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常利用光合作用的原理來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，在大棚種植中，下列能達到增產(chǎn)目的的措施是（不定項選擇）。

A.晚上提高溫度B.適量增加二氧化碳的濃度C.縮短光照時間

D.大量施肥E.夜晚使用人工光照

（4）圖中A過程的主要場所是細胞中的。

（5）綠色植物白天能進行的生理活動是（用圖中字母表示）。

11.綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的入口，生物圈中的碳—氧平衡和水循環(huán)與綠色植物密切相關(guān)。圖中A、B、C分別表示綠色植物葉片所進行的某些生理活動。請回答下列問題。

B

BE

線粒體

ABC

12.（2023濰坊模擬）生物實踐小組根據(jù)下面植物生理過程簡圖，走進田間地頭，對提高果蔬大棚產(chǎn)量作指導(dǎo)，并向農(nóng)民講解“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)學(xué)原理，感悟推行退耕還林還草政策后，生態(tài)環(huán)境得到很大改善，空氣濕度明顯增加，空氣質(zhì)量顯著增高。據(jù)圖分析回答問題（圖中①②代表生理過程，A、B代表氣體）。

（1）過程①代表，其意義之一是為生物圈中所有生物提供有機物；過程②代表，其意義是釋放有機物中的，為生物的生命活動提供動力。

解析：（1）［①］光合作用可為生物圈中的其他生物提供有機物；［②］呼吸作用可釋放出能量，為生命活動提供動力。

光合作用

呼吸作用

能量

12.（2023濰坊模擬）生物實踐小組根據(jù)下面植物生理過程簡圖，走進田間地頭，對提高果蔬大棚產(chǎn)量作指導(dǎo)，并向農(nóng)民講解“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)學(xué)原理，感悟推行退耕還林還草政策后，生態(tài)環(huán)境得到很大改善，空氣濕度明顯增加，空氣質(zhì)量顯著增高。據(jù)圖分析回答問題（圖中①②代表生理過程，A、B代表氣體）。

（2）要提高產(chǎn)量，果蔬大棚白天要增加，使①的速率增強，產(chǎn)生更多的有機物；晚上要適當(dāng)降低使②的速率減緩，減少有機物的消耗，從而達到增產(chǎn)的目的。

解析：（2）為提高果蔬產(chǎn)量，白天可適當(dāng)增加光照強度或二氧化碳濃度，使大棚內(nèi)果蔬的光合作用增強，以產(chǎn)生更多的有機物，同時，晚上要適當(dāng)降低溫度，抑制果蔬的呼吸作用，減少有機物的消耗，從而達到增產(chǎn)的目的。

光照強度（或二氧化碳濃度）

溫度

12.（2023濰坊模擬）生物實踐小組根據(jù)下面植物生理過程簡圖，走進田間地頭，對提高果蔬大棚產(chǎn)量作指導(dǎo)，并向農(nóng)民講解“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)學(xué)原理，感悟推行退耕還林還草政策后，生態(tài)環(huán)境得到很大改善，空氣濕度明顯增加，空氣質(zhì)量顯著增高。據(jù)圖分析回答問題（圖中①②代表生理過程，A、B代表氣體）。

（3）生態(tài)環(huán)境得到改善的原因之一是綠色植物通過①過程吸收空氣中的，釋放出，使空氣質(zhì)量提高。過程①有利于維持生物圈的。

解析：（3）光合作用可吸收空氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈的碳—氧平衡。

二氧化碳

氧氣

碳—氧平衡