初中班主任培訓(xùn)計(jì)劃范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中班主?任培訓(xùn)計(jì)?劃范文?一、指導(dǎo)?思想堅(jiān)?持“一切?為了學(xué)生?,為了一?切學(xué)生,?為了學(xué)生?的一切”?的教育理?念,面向?全體學(xué)生?,真正體?現(xiàn)教育平?等,以創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?的培養(yǎng)為?重點(diǎn)，突?出學(xué)生的?發(fā)展，積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育課?程改革，?以提高教?學(xué)質(zhì)量為?核心，重?視基礎(chǔ)，?狠抓培優(yōu)?，為培養(yǎng)?的優(yōu)秀合?格人才、?獲取大面?積豐收做?出新的貢?獻(xiàn),特制?定本計(jì)劃?。二、?目標(biāo)與任?務(wù)1、?通過(guò)培優(yōu)?補(bǔ)差，使?全組教師?對(duì)素質(zhì)教?育有一個(gè)?全新的認(rèn)?識(shí)，人人?爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)?教育領(lǐng)頭?雁，把培?優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)?作自己的?份內(nèi)事，?走在課改?前列。?2、把培?優(yōu)補(bǔ)差作?為教學(xué)工?作的重中?之重，建?立培優(yōu)補(bǔ)?差制度和?激勵(lì)措施?，解決培?優(yōu)補(bǔ)差工?作中出現(xiàn)?的問(wèn)題。?必須從理?論上、實(shí)?踐上展開(kāi)?對(duì)培養(yǎng)尖?子生、指?導(dǎo)學(xué)困生?研究和實(shí)?驗(yàn)。體現(xiàn)?出“尖子?生吃好，?中等生吃?飽，學(xué)困?生吃了。?”3、?要求全盤?考慮,根?據(jù)素質(zhì)教?育的要求?、班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?，培文化?課成績(jī)相?對(duì)好的群?體、學(xué)生?個(gè)體的優(yōu)?勢(shì)方面;?補(bǔ)文化課?成績(jī)相對(duì)?差的群體?、學(xué)生個(gè)?體的劣勢(shì)?方面，力?爭(zhēng)在高一?年級(jí)化學(xué)?差生人數(shù)?不能超過(guò)?年級(jí)總?cè)?數(shù)的十分?之一，使?學(xué)校高一?化學(xué)教學(xué)?質(zhì)量再上?一個(gè)新臺(tái)?階。三?、方法措?施1、?確立分層?目標(biāo)，做?到心中有?數(shù)首先?，為自己?確立一個(gè)?目標(biāo)。根?據(jù)每個(gè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，確?定每個(gè)班?最多能達(dá)?到的優(yōu)秀?數(shù)、及格?數(shù)，并在?今后的教?學(xué)活動(dòng)中?為這個(gè)目?標(biāo)而不懈?努力。?其次，為?學(xué)生確立?一個(gè)目標(biāo)?。每節(jié)課?用很短的?時(shí)間揭示?本課的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?使學(xué)生清?楚本節(jié)課?的任務(wù)，?這個(gè)目標(biāo)?必須具體?、明確、?切實(shí)可行?，經(jīng)過(guò)努?力能夠達(dá)?到;這個(gè)?目標(biāo)必須?有層次性?，即根據(jù)?學(xué)生不同?水平，確?定不同層?次的目標(biāo)?，由淺入?深，由簡(jiǎn)?到繁，體?現(xiàn)由簡(jiǎn)單?能力到綜?合能力;?這個(gè)目標(biāo)?必須有可?測(cè)性，針?對(duì)目標(biāo)要?考慮到對(duì)?應(yīng)的檢測(cè)?題，便于?課堂教學(xué)?中隨時(shí)進(jìn)?行反饋和?矯正，以?提高教學(xué)?效果，保?證大多數(shù)?學(xué)生達(dá)到?既定目標(biāo)?，促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量大?面積提高?。2、?實(shí)施分層?教學(xué)，力?爭(zhēng)各得其?所根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?水平分成?A、B、?C三個(gè)層?次，每個(gè)?層次為一?組，在教?學(xué)時(shí)，注?意給學(xué)生?創(chuàng)造成功?的機(jī)會(huì)，?如課堂提?問(wèn)、安排?課內(nèi)練習(xí)?、布置課?外作業(yè)及?組織其它?信息反饋?活動(dòng)時(shí)，?都要考慮?到學(xué)生的?差異，交?給學(xué)生的?問(wèn)題，應(yīng)?是他們經(jīng)?過(guò)努力能?完成的。?如學(xué)過(guò)某?一概念或?規(guī)律后，?對(duì)于差生?，要求他?們掌握最?基本的內(nèi)?容就可以?了，練習(xí)?也主要是?模仿性的?或稍加變?化的;對(duì)?于學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的學(xué)?生，要讓?他們的潛?能得到充?分發(fā)揮，?在較高層?次上體驗(yàn)?成功的愉?悅。力求?每個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?水平在原?有的基礎(chǔ)?上都能有?所提高，?尤其是學(xué)?習(xí)成績(jī)?cè)?及格、優(yōu)?秀邊緣的?學(xué)生，在?教學(xué)過(guò)程?中更要關(guān)?注他們，?使他們能?確保達(dá)到?及格、優(yōu)?秀。3?、設(shè)計(jì)分?層練習(xí)，?爭(zhēng)取全面?豐收（?1）分層?訓(xùn)練，分?步提高?在集體備?課的基礎(chǔ)?上，根據(jù)?當(dāng)前任務(wù)?，以及要?達(dá)到的教?學(xué)目標(biāo)，?精心設(shè)計(jì)?課堂訓(xùn)練?的內(nèi)容，?布置不同?難度的習(xí)?題，體現(xiàn)?層次性和?代表性，?不搞“一?刀切”、?“齊步走?”，作業(yè)?盡量當(dāng)堂?獨(dú)立完成?，避免抄?襲。對(duì)接?受能力強(qiáng)?的學(xué)生可?加與本節(jié)?內(nèi)容相關(guān)?的且有一?定難度的?思考題，?使他們“?吃得飽，?吃得好”?。（2?）訓(xùn)練變?式，提高?技巧我?們每天都?和習(xí)題打?交道，只?要掌握科?學(xué)的方法?，把有關(guān)?典型習(xí)題?的已知和?未知改變?一下，就?可構(gòu)成許?多新的習(xí)?題。對(duì)A?、B類學(xué)?生要求他?們能把所?學(xué)知識(shí)靈?活遷移。?C類學(xué)生?僅訓(xùn)練只?需稍微努?力就能答?對(duì)的習(xí)題?，下次練?習(xí)時(shí)，適?當(dāng)改變數(shù)?據(jù)后再加?訓(xùn)練，保?證他們考?試時(shí)能得?到基本分?。通過(guò)變?式訓(xùn)練，?既加深鞏?固了所學(xué)?知識(shí)，又?開(kāi)闊了視?野，發(fā)展?了能力。?初中班?主任培訓(xùn)?計(jì)劃范文?（二）?一、指導(dǎo)?思想班?主任是班?級(jí)的組織?者、領(lǐng)導(dǎo)?者和教育?者;是學(xué)?校教育決?策、計(jì)劃?的執(zhí)行者?;是班級(jí)?各科教育?、教學(xué)的?協(xié)調(diào)者;?是學(xué)校、?家庭、社?會(huì)的溝通?者;是學(xué)?生美的心?靈、健康?人格的塑?造者。所?以，擁有?一支熱愛(ài)?學(xué)生、愛(ài)?崗敬業(yè)、?具有高度?的責(zé)任心?，又懂得?科學(xué)育人?的班主任?隊(duì)伍，是?完成學(xué)校?各項(xiàng)教育?、教學(xué)任?務(wù)的重要?保證。為?此，以教?育部《_?___加?強(qiáng)中小學(xué)?班主任工?作___?_》和《?中小學(xué)班?主任工作?規(guī)定》為?指導(dǎo)，結(jié)?合我校班?主任隊(duì)伍?現(xiàn)狀，有?計(jì)劃、有?步驟地組?織實(shí)施班?主任培訓(xùn)?，建設(shè)一?支結(jié)構(gòu)優(yōu)?化，富有?活力的高?素質(zhì)、專?業(yè)化的班?主任隊(duì)伍?。二、?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?三、培?訓(xùn)目標(biāo)?1、長(zhǎng)遠(yuǎn)?目標(biāo)：通?過(guò)多種形?式開(kāi)展全?員培訓(xùn)，?促進(jìn)班主?任轉(zhuǎn)變教?育思想和?觀念，掌?握現(xiàn)代教?育理論，?樹(shù)立愛(ài)心?意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)和?責(zé)任意識(shí)?，從而提?高班主任?教師隊(duì)伍?的專業(yè)化?水平，?努力建設(shè)?一支擁有?較強(qiáng)的實(shí)?踐能力、?創(chuàng)新能力?和教育研?究能力的?高水平班?主任隊(duì)伍?。2、?近期目標(biāo)?：努力創(chuàng)?設(shè)有利于?班主任成?長(zhǎng)、成才?的機(jī)制和?環(huán)境。完?善班主任?的激勵(lì)機(jī)?制，每學(xué)?期舉行一?次優(yōu)秀班?主任的評(píng)?選，在此?基礎(chǔ)上每?學(xué)年進(jìn)行?一次明星?班主任的?評(píng)選，?鼓勵(lì)班主?任爭(zhēng)當(dāng)先?進(jìn)，促使?中青年優(yōu)?秀班主任?教師脫穎?而出。?四、培訓(xùn)?對(duì)象班?主任培訓(xùn)?采取學(xué)校?指定和個(gè)?人申請(qǐng)相?結(jié)合的方?式，對(duì)有?志于擔(dān)任?班主任工?作的教師?和在職班?主任進(jìn)行?培訓(xùn)。?五、培訓(xùn)?途