教學(xué)方法的選擇與設(shè)計市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

教學(xué)辦法選擇與設(shè)計1/22主講內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)辦法當代教學(xué)辦法討論法講授法提問法發(fā)覺教學(xué)法探究性學(xué)習(xí)教學(xué)辦法自主學(xué)習(xí)教學(xué)辦法合作學(xué)習(xí)教學(xué)辦法程序教學(xué)掌握學(xué)習(xí)教學(xué)辦法基于問題學(xué)習(xí)教學(xué)辦法什么是教學(xué)辦法？如何選擇合適教學(xué)辦法？2/22教學(xué)辦法概念

教學(xué)辦法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同教學(xué)目標，完成共同教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中利用方式與伎倆總稱。

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一、傳統(tǒng)教學(xué)辦法

（一）講授法1.定義：講授法是教師通過簡要、生動口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力辦法。2.利用步驟：制定好課程計劃進行有效解說喚起學(xué)生愛好借助當代教學(xué)伎倆展現(xiàn)教學(xué)材料，并維持學(xué)生注意狀態(tài)合適歸納和小結(jié)4/223.要求：教師要擅長語言辦法，能將復(fù)雜抽象概念用詳細形象、淺顯通俗語言體現(xiàn)出來；要求學(xué)生有一定聽課能力和語言能力。4.長處：（1）有助于大幅度提升課堂教學(xué)效果和效率；

（2）有助于充足發(fā)揮教師本身主導(dǎo)作用，使學(xué)生得到遠比教材多得多東西；

（3）講授法是其他教學(xué)辦法基礎(chǔ)。5.局限：（1）講授法容易使學(xué)生產(chǎn)生“假知”從而造成知識與能力脫節(jié)；

（2）講授法容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待心理，從而抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性、積極性和發(fā)明性。5/22（二）討論法1.定義：討論法是在教師指導(dǎo)和監(jiān)督下，以學(xué)生集體為中心，學(xué)生間互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)與交流一種教學(xué)辦法，是一種以學(xué)生自己活動為中心教學(xué)辦法。2.基本要求:(1)討論問題要具有吸引力；(2)討論時，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由刊登意見；(3)討論之前應(yīng)明確設(shè)定討論程序規(guī)則；(4)討論結(jié)束時，教師應(yīng)在學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上進行小結(jié)，概括討論情況，使學(xué)生取得正確觀點和系統(tǒng)知識。6/223.基本程序教師學(xué)生準備根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容、知識體系和學(xué)生起點行為設(shè)計預(yù)習(xí)思考題根據(jù)預(yù)習(xí)題，閱讀教材，發(fā)覺問題，提出問題根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生預(yù)習(xí)中存在問題設(shè)計試驗和討論題互相討論，回答下列問題互相質(zhì)疑，糾正錯誤整理引導(dǎo)歸納學(xué)會總結(jié)，得到完整系統(tǒng)知識鞏固布置基礎(chǔ)練習(xí)復(fù)習(xí)、作業(yè)強化精編綜合練習(xí)，進行批改、講評討論、板演和書面練習(xí)討論7/22（三）提問法1.定義：提問法是教師根據(jù)學(xué)生已有知識或經(jīng)驗，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考，得出結(jié)論，從而取得知識、發(fā)展智力教學(xué)辦法。2.長處:(1)符合當代教學(xué)理念(2)符合科學(xué)教學(xué)要求(3)符合創(chuàng)新教學(xué)思想要求(4)符合素質(zhì)教學(xué)要求(5)符合學(xué)生潛意識上需求(6)有助于學(xué)生心理成熟8/223.不足:(1)學(xué)生學(xué)習(xí)深度也許達不到預(yù)期目標(2)部分學(xué)生因性格原因會表現(xiàn)出極大不適應(yīng)(3)也許使教學(xué)重心發(fā)生偏移(4)也許會使教師不好掌握教學(xué)進度和質(zhì)量4.注意問題:(1)教師要適本地做好引導(dǎo)工作(2)教師要多表揚，少批評；多肯定，少否認(3)教師要注意保持學(xué)生適當、平衡地發(fā)展

(4)教師要切實加強自身素質(zhì)涵養(yǎng)(5)要注意繼承性采取新教學(xué)模式

9/22傳統(tǒng)教學(xué)辦法尚有試驗法、練習(xí)法、閱讀法、參觀法等。這些辦法優(yōu)缺陷都與教師整體素質(zhì)密切有關(guān)。10/22二、當代教學(xué)辦法

（一）發(fā)覺教學(xué)法1.定義：發(fā)覺教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)習(xí)課題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種研究問題情境，對研究問題提出多種假設(shè)，組織學(xué)生從理論上和實踐上對提出多種假設(shè)進行試驗、檢查、補充或修正等摸索性活動，讓學(xué)生自己摸索、發(fā)覺直至掌握科學(xué)結(jié)論。2.發(fā)覺式教學(xué)法實踐程序：

鋪墊設(shè)疑摸索發(fā)覺討論總結(jié)實踐應(yīng)用11/223.教師應(yīng)注意問題：(1)鼓勵學(xué)生積極摸索和發(fā)覺(2)提供直覺思維楷模，發(fā)展學(xué)生自信和勇氣，鼓勵學(xué)生大膽猜想(3)指導(dǎo)學(xué)生增強搜索以及鑒別信息能力，幫助學(xué)生架設(shè)新問題與已有經(jīng)驗間聯(lián)系(4)訓(xùn)練學(xué)生利用分析、綜合、辨別等思維方式來驗證架設(shè)、處理問題(5)幫助學(xué)生進行積極地自我評價，提升其自信心和學(xué)習(xí)積極性12/22(二)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)辦法1.定義：探究性學(xué)習(xí)教學(xué)辦法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇與確定專項進行研究，并在研究中積極獲取與應(yīng)用知識和技能、處理問題、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科研素質(zhì)教學(xué)辦法。2.應(yīng)用過程:創(chuàng)設(shè)情景，提出課題

科學(xué)猜想，試驗驗證

分析討論，得出結(jié)論

課題總結(jié)，培養(yǎng)能力13/22(三)自主學(xué)習(xí)教學(xué)辦法1.定義：自主學(xué)習(xí)教學(xué)辦法是指以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過對信息、知識自主開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自主探究能力。14/22實行步驟分組教學(xué)學(xué)生評價學(xué)習(xí)成果提出可選擇學(xué)習(xí)條件、情境和目標提出問題激發(fā)動機組織教材便于自學(xué)15/22(四)合作學(xué)習(xí)教學(xué)辦法1.定義：合作學(xué)習(xí)教學(xué)辦法是指在教師指導(dǎo)下，采取學(xué)生之間小組協(xié)作或其他自由合作方式，圍繞教學(xué)中某一主題或任務(wù)，讓學(xué)生進行交流、討論、協(xié)商、辯論等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在交流、合作與競爭中建立團體精神、協(xié)作意識，掌握知識與技能教學(xué)辦法。16/222.實踐程序：創(chuàng)設(shè)問題情景→小組計劃→合作研究→成果報告展示→評價與反思17/223.合作學(xué)習(xí)模式：(1)學(xué)生小組成績分組，是一種適合大多數(shù)學(xué)科和年級模式(2)小組輔助教學(xué)，將合作學(xué)習(xí)與個別化教學(xué)相結(jié)合(3)合作性綜合閱讀和作文，該程序是為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計18/224.有效合作學(xué)習(xí)特性：(1)異質(zhì)小組(2)有明確目標(3)小組組員互相依賴(4)教師作為監(jiān)督者和信息源(5)學(xué)生有個人責任(6)獎勵小組成功(7)小組組員進行自我評價19/22如何選擇合適教學(xué)辦法？1.根據(jù)學(xué)科目標2.根據(jù)學(xué)科不一樣特點3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分類4.根據(jù)學(xué)生實際情況5.根據(jù)教師本身素養(yǎng)條件6.根據(jù)多種教學(xué)辦法職能，適用范圍和使用條件7.根據(jù)教學(xué)實踐和效率要求8.根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件20/22參照文獻1.布魯納掌握學(xué)習(xí)理論掌握學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，徐碧波，湖北大學(xué)學(xué)報，1992年第三期2.高中物理探究性學(xué)習(xí)教學(xué)研究，陳永，運城學(xué)院學(xué)報，2023年12月3.國外自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)程序給我們啟示，張勇，教學(xué)研究，2023年9月第28卷第5期4.基于問題學(xué)習(xí)教學(xué)辦法影響原因分析，李文莉，職業(yè)教育研究，2023年1月5.講授法教學(xué)效果影響原因及對策分析，金才敏，武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2023年3月6.為課堂講授法辯護，秦積翠，當代教育與文化，2023年11月第2卷