電大《家庭教育》形成性考核三

電大《家庭教育》形成性考核三1.在進(jìn)行獨生子女教育時，應(yīng)該特別注意以下幾個問題：第一，培養(yǎng)獨生子女的獨立性；第二，不要溺愛獨生子女，讓他們自己去做事情；第三，不要答應(yīng)過分的要求；第四，不要讓他們養(yǎng)成自私的行為或習(xí)慣。2.要預(yù)防青少年犯罪，首先要注重兒童的早期思想品德教育，其次要注意教育方式和方法，家長也要以身作則，處理好家庭關(guān)系，并特別關(guān)心犯罪的子女。3.要建立和維護(hù)家長的威信，首先家長要以身作則，克服封建家長制的思想觀念，建立平等的關(guān)系，同時家長之間也要互相支持。4.看電視太多會減少孩子的戶外活動機會，影響孩子的社會交往能力的發(fā)展，使孩子變得性情孤僻、不善交往。5.要實現(xiàn)家庭教育的科學(xué)化，必須掌握分寸，劃清界限，遇物則誨，擇機而教。6.要讓孩子理解深奧的道理，最好使用通俗恰當(dāng)?shù)谋扔?，以類比的方式表達(dá)，使其更加生動鮮明，易于理解。這就是寓教于喻。7.從某種意義上說，以身作則是一種最重要、最高超的教育藝術(shù)。8.孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明自古以來人們一直重視以身作則的作用。9.獨生子女教育應(yīng)特別注意的問題包括：將孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，實事求是地對待孩子的期望，并全面關(guān)心獨生子女。10.1906年，德國小兒科醫(yī)師內(nèi)特爾寫成了一部題為《獨生子女》的專著，成為德國獨生子女教育問題研究的先驅(qū)者。11.1898年，美國心理學(xué)家鮑哈諾教授發(fā)表了世界上第一篇獨生子女研究的論文，開創(chuàng)了獨生子女問題研究的先河。12.家庭經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)該有計劃性，包括如何分配經(jīng)濟(jì)收入和讓子女參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。13.家庭教育不當(dāng)和家庭環(huán)境不好是許多犯罪青少年走上犯罪道路的直接原因。14.兒童各種能力的發(fā)展有特定的關(guān)鍵期，其中2到3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4到5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，5歲到5歲半是兒童掌握概念的最佳年齡。15.通常采用斯坦福比奈量表對兒童進(jìn)行智力測驗。16.鑒別超常兒童的方法一般采用觀察與實驗，并輔之以智力測驗。17.家長學(xué)校的任務(wù)是向家長傳授撫養(yǎng)教育子女的科學(xué)知識，交流推廣成功的經(jīng)驗，提高家長的教育能力和教育素質(zhì)。18.指導(dǎo)家庭教育的途徑和方法包括社區(qū)家庭訪問、家庭會議、家庭教育咨詢和家長委員會等。19.教育立法是現(xiàn)代教育的主要標(biāo)志之一，也是國家干預(yù)和管理教育的重要手段。20.魯迅破天荒地直接批評了當(dāng)父母不須受教的愚昧觀念，也是第一次正式提出要專門為家長開辦父范學(xué)堂。21.古今中外許多教育家都主張家長要努力學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識，早在一百年前，