部編版一年級語文上冊識字9《日月明第-第1課時》教案

PAGE課題日月明第1課時月日教學(xué)目標基礎(chǔ)性目標1.正確認讀“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個生字和日字旁。2.會寫“木、林”兩個生字。3.初步了解會意字的構(gòu)字特點與規(guī)律，感受古人的造字智慧。4.能正確、流利地朗讀課文。挑戰(zhàn)性目標了解會意字的構(gòu)字特點與規(guī)律教學(xué)重點正確認讀“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個生字和日字旁。教學(xué)難點了解會意字的構(gòu)字特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生的認字能力。教學(xué)過程差異教學(xué)策略運用預(yù)學(xué)查異讀指名讀課題。寫復(fù)習(xí)書寫“日”、“月”。（注意書寫姿勢）查問一、初學(xué)適異1．教師引言：(課件出示太陽圖案)這是什么？(太陽)古人根據(jù)太陽的樣子造出來的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來的字是什么？(月)2.（課件演示：日和月合到了一起）看，光芒四射的太陽和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個新字，你們認識它嗎？(明)3.講解會意字的構(gòu)字特點與規(guī)律：古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，造出一種非常有趣的字——會意字。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！二、研學(xué)導(dǎo)異熟悉課文：學(xué)生借助拼音自由讀文章，把不認識的字圈起來。1．認識“明”字。(1)導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個字？(2)教師指名讀，強調(diào)“明”是后鼻音。(3)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個字放到一起組成的新字是什么意思呢？(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝……2．讀文感知。(1)過渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，它們都藏在《日月明》這一課里。(2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？(教師指名讀文，隨機糾正字音。)(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來合作讀，好不好？(好)老師讀日月——你們接(明)。(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒有了拼音，你們能準確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。)1．出示課件，結(jié)合圖片復(fù)習(xí)講解“男”、“尖”。（從會意字的角度講解）2.學(xué)習(xí)會意字“塵”。(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。預(yù)設(shè)：生1：灰塵。生2：粉塵。3．學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹。(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：這是“林”字，一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”。書上說“雙木林”。生2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？生：我用“想一想”的方法。一個人跟著一個人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的？生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個“又”就是雙。生2：一雙手。生3：一雙鞋。4．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。(1)多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案；三個人成上下排列的圖案。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。5.總結(jié)會意字的規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。三、拓學(xué)展異1．可以讓學(xué)生用打節(jié)拍的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(多種方式讀)2.感受會意字的特點。(1)教師導(dǎo)學(xué)：下面請大家仔細觀察一下這幾個字，（信、休、鮮、滅）看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。（會意：字的整體意義由部分的意義合成。）(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師介紹會意字：像“明”“塵”這樣，通過將兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會意字。(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會意字。預(yù)設(shè)：生1：我找到了，“林”就是會意字。生2：“從”也是會意字。生3：“森”也是會意字?！?.指導(dǎo)書寫“木、林”。（提醒學(xué)生的寫字姿勢）四、作業(yè)1.正確認讀“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”9個生字和日字旁。2.書空“木、