小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀教案閱讀時(shí)間備課時(shí)間1.目標(biāo)：通過(guò)了解閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)和樂(lè)趣。3.目標(biāo)：通過(guò)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。閱讀方法：1.目標(biāo)：學(xué)習(xí)段意和主要內(nèi)容的歸納。2.閱讀設(shè)計(jì)：閱讀范文《奇遇》。3.格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。閱讀指導(dǎo)：1.學(xué)習(xí)如何歸納段意和主要內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)如何閱讀記敘文。閱讀反思：1.學(xué)生是否掌握了歸納段意和主要內(nèi)容的方法？2.學(xué)生是否能夠理解記敘文的閱讀方法？閱讀方法：1.目標(biāo)：學(xué)習(xí)標(biāo)題的含義和作用。2.閱讀設(shè)計(jì)：閱讀范文《棉花里的父親》。3.格式：作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題；設(shè)置懸念（形式新穎），激發(fā)讀者的閱讀興趣；反映人物情感變化；含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性（運(yùn)用比喻、擬人、象征手法）。閱讀指導(dǎo)：1.學(xué)習(xí)如何理解標(biāo)題的含義和作用。2.學(xué)習(xí)如何閱讀含蓄新穎、生動(dòng)形象的文章。閱讀反思：1.學(xué)生是否能夠理解標(biāo)題的含義和作用？2.學(xué)生是否能夠理解含蓄新穎、生動(dòng)形象的文章？閱讀方法：1.目標(biāo)：學(xué)習(xí)某段的作用。2.閱讀設(shè)計(jì)：閱讀范文《母親的背影》。3.格式：開(kāi)頭作用：引起下文、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象、照應(yīng)文章標(biāo)題、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（倒敘）、渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（景物描寫）；結(jié)尾作用：點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情（議論抒情）、含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思、照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、總結(jié)全文、照應(yīng)題目、引人深思；文中作用：承上啟下的過(guò)渡作用，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。閱讀指導(dǎo)：1.學(xué)習(xí)如何理解某段的作用。2.學(xué)習(xí)如何閱讀含蓄雋永、發(fā)人深省的文章。閱讀反思：1.學(xué)生是否能夠理解某段的作用？2.學(xué)生是否能夠理解含蓄雋永、發(fā)人深省的文章？本文通過(guò)描寫一個(gè)送報(bào)的少年的形象，表現(xiàn)了他的勤勞、善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。作者采用了描寫手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話的方式，讓讀者更加深入地了解這個(gè)少年的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。此外，作者還巧妙地運(yùn)用了對(duì)比手法，將送報(bào)的少年與其他人進(jìn)行對(duì)比，更加突出了他的優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀指導(dǎo)3、文章的描寫手法對(duì)于文章的表現(xiàn)力至關(guān)重要。在閱讀過(guò)程中，要注意作者采用了哪些描寫手法，這些手法對(duì)文章的表現(xiàn)力有哪些作用。同時(shí)，要注意細(xì)節(jié)描寫和對(duì)話的運(yùn)用，這些可以更加深入地了解文章中的人物形象和情感表達(dá)。閱讀反思通過(guò)本次閱讀課，學(xué)生們對(duì)于閱讀的重要性和閱讀的樂(lè)趣有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也掌握了一些基本的閱讀方法和描寫手法，能夠更好地理解和分析文章。在以后的閱讀中，希望學(xué)生們能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并不斷提高閱讀能力和閱讀理解水平。閱讀目標(biāo)2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。1、閱讀方法：情節(jié)設(shè)置的作用閱讀設(shè)計(jì)2、閱讀范文《小狗的故事》情節(jié)設(shè)置：起承轉(zhuǎn)合、高潮迭起A：引人入勝，吸引讀者。B：突出主題，表現(xiàn)人物性格。C：烘托氣氛，引發(fā)讀者情感共鳴。D：設(shè)置懸念，增加讀者閱讀的興趣。閱讀指導(dǎo)E：通過(guò)情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，展示故事的主題和人物的性格特點(diǎn)。F：通過(guò)高潮迭起，使故事更加生動(dòng)有趣。G：情節(jié)設(shè)置的作用是讓讀者更好地理解故事，感受故事的情感，引發(fā)讀者的思考和共鳴。情節(jié)設(shè)置：通過(guò)巧妙的情節(jié)設(shè)置，引人入勝，突出主題，烘托氣氛，設(shè)置懸念，展示故事的主題和人物的性格特點(diǎn)，使故事更加生動(dòng)有趣。3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。閱讀方法：記敘的要素的作用閱讀設(shè)計(jì)：在閱讀過(guò)程中，需要關(guān)注以下四個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事件和人物。通過(guò)這些要素的描寫，可以使記敘的過(guò)程更加清晰，人物形象更加豐富鮮明。閱讀范文《迷人的夏夜》在這篇文章中，作者通過(guò)時(shí)間的序列，描述了一個(gè)夏夜的美麗景象。同時(shí)，通過(guò)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，為人物提供了不同的活動(dòng)環(huán)境。事件的描寫則突出了人物形象，使其更加生動(dòng)。人物的活動(dòng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。閱讀反思：通過(guò)這篇文章的閱讀，我們了解到記敘文章的要素對(duì)于情節(jié)的描寫非常重要。同時(shí)，通過(guò)這些要素的描寫，可以使文章更加生動(dòng)有趣。閱讀方法：記敘人稱閱讀設(shè)計(jì)：在閱讀過(guò)程中，需要關(guān)注文章中使用的人稱。第一人稱、第二人稱和第三人稱都有各自的特點(diǎn)，需要針對(duì)不同的文章進(jìn)行選擇。閱讀范文《火車六年不到站》在這篇文章中，作者采用了第一人稱的寫法，直接表達(dá)了自己的思想感情。這種寫法讓人感覺(jué)真實(shí)、親切。閱讀指導(dǎo)：第三人稱的寫法具有更加廣闊的活動(dòng)范圍，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。同時(shí)，第二人稱的寫法可以更好地與讀者產(chǎn)生互動(dòng)。閱讀反思：通過(guò)這篇文章的閱讀，我們了解到不同的人稱可以帶來(lái)不同的閱讀體驗(yàn)。選擇合適的人稱可以讓文章更加生動(dòng)有趣。閱讀方法：歸納文章的中心閱讀設(shè)計(jì)：在閱讀過(guò)程中，需要?dú)w納文章的中心思想，這有助于更好地理解文章的主題和目的。閱讀范文《在飯店里》在這篇文章中，作者通過(guò)寫人、記事、寫景狀物、游記和議論文等不同的手法，表達(dá)了對(duì)于飯店文化的思考和感受。閱讀指導(dǎo)：在歸納文章中心思想時(shí)，需要關(guān)注文章的主題和目的。同時(shí)，需要注意作者使用的手法和表達(dá)方式，這有助于更好地理解文章的意義。閱讀反思：通過(guò)這篇文章的閱讀，我們了解到歸納文章中心思想的重要性。同時(shí)，通過(guò)關(guān)注作者的表達(dá)方式，可以更好地理解文章的主題和目的。2、讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，了解閱讀的意義。3、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，并能應(yīng)用到課外閱讀中。閱讀方法一：解釋詞語(yǔ)的方法閱讀設(shè)計(jì)：選擇一篇課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí)，采用以下方法解釋詞義：1.組詞法：通過(guò)組合詞語(yǔ)來(lái)解釋不懂的單詞；2.分合法：通過(guò)分析詞根和詞綴，理解單詞的含義；3.近義詞法：通過(guò)尋找同義詞來(lái)理解單詞的意思；4.反義詞加否定的方法：通過(guò)找到單詞的反義詞，并加上否定詞來(lái)理解單詞的含義；5.描繪法：通過(guò)描述單詞所表示的動(dòng)作或狀態(tài)，來(lái)理解單詞的含義。閱讀方法二：賞析優(yōu)美詞語(yǔ)閱讀設(shè)計(jì)：選擇一篇課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注優(yōu)美的詞語(yǔ)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行賞析：1.內(nèi)容：分析詞語(yǔ)所描述的事物或情感，了解其獨(dú)特之處；2.形式：分析詞語(yǔ)的語(yǔ)言特色和修辭手法，如比喻、擬人等；3.感情：分析詞語(yǔ)所表達(dá)的情感和社會(huì)價(jià)值，了解其作用和意義。閱讀方法三：選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~閱讀設(shè)計(jì)：選擇一篇課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：1.仔細(xì)閱讀句子，理解句子的意思和作者的寫作目的；2.分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，并根據(jù)句意作出正確的選擇。通過(guò)以上方法的指導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能在實(shí)際閱讀中靈活運(yùn)用。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，了解閱讀的意義。本文中存在格式錯(cuò)誤和明顯有問(wèn)題的段落，已經(jīng)刪除。以下是改寫后的文章：閱讀方法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在閱讀中起著非常重要的作用，包括解釋說(shuō)明、話題的轉(zhuǎn)換、中斷、遞進(jìn)等。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)并掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同作用，才能更好地理解文章。閱讀范文《碗》本篇文章通過(guò)描述碗的不同用途和特點(diǎn)，展現(xiàn)了碗的重要性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何通過(guò)描寫細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)主題，同時(shí)也可以感受到閱讀的樂(lè)趣。閱讀方法：給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目為文章加上恰當(dāng)?shù)念}目，可以幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨和重點(diǎn)。題目可以根據(jù)文章的主要事件、人物、中心詞等來(lái)命名。閱讀范文《同是親媽》這篇文章通過(guò)描述兩位母親的不同教育方式，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美和思考。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何通過(guò)對(duì)比和反思來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)也可以感受到閱讀的樂(lè)趣。閱讀方法：文章的寫作順序文章的寫作順序?qū)τ陂喿x理解非常重要。學(xué)生需要掌握不同的寫作順序，包括時(shí)間先后順序、地點(diǎn)變換的順序、事情發(fā)展的順序以及總后分、總分總、先分后總的順序。閱讀范文《我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚》這篇文章通過(guò)描述鄉(xiāng)村傍晚的美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何通過(guò)描寫場(chǎng)景來(lái)表達(dá)情感，同時(shí)也可以感受到閱讀的樂(lè)趣。閱讀方法：填上合適的關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞在文章中起著連接不同句子和段落的作用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞，包括并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等，來(lái)更好地理解文章。閱讀范文《送報(bào)的少年》這篇文章通過(guò)描述一個(gè)送報(bào)少年的故事，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)精神的贊美。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解如何通過(guò)使用關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接不同的事件和情節(jié)，同時(shí)也可以感受到閱讀的樂(lè)趣。閱讀課教案姓名：班級(jí)：學(xué)校：時(shí)間：本節(jié)課主要介紹七種常見(jiàn)的文章連接詞，分別是并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件和因果。這些連接詞可以幫助我們更好地理解文章，抓住文章的主旨。1.并列并列是指在文章中列舉同等重要的事物或觀點(diǎn)。常見(jiàn)的連接詞有“一面……一面……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”、“既……又……”。例如：他一面看書(shū)，一面喝茶。他既喜歡唱歌，又喜歡跳舞。2.遞進(jìn)遞進(jìn)是指在文章中逐步深入地闡述一個(gè)觀點(diǎn)或事物。常見(jiàn)的連接詞有“不僅……而且……”、“不但……還……”、“連……也……”。例如：這個(gè)小鎮(zhèn)不僅景色優(yōu)美，而且人們熱情好客。他不但唱歌好，還會(huì)彈吉他。3.選擇選擇是指在文章中列舉兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)，并選擇其中一個(gè)。常見(jiàn)的連接詞有“不是……就是……”、“或是……或是……”、“寧可……也不……”。例如：我不是要去看電影，就是要去逛街。他或是去游泳，或是去打籃球。4.轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折是指在文章中表達(dá)相反的觀點(diǎn)或情況。常見(jiàn)的連接詞有“盡管……可是……”、“雖然……但是……”、“然而……”。例如：盡管天氣很熱，可是他還是堅(jiān)持鍛煉。雖然他很努力，但是成績(jī)并不好。5.假設(shè)假設(shè)是指在文章中設(shè)想一個(gè)條件，并推斷出相應(yīng)的結(jié)果。常見(jiàn)的連接詞有“如果……就……”、“假使……便……”、“要是……那么……”。例如：如果明天下雨，我們就在家看電影。假使你贏了比賽，便可以獲得獎(jiǎng)金。6.條件條件是指在文章中設(shè)定一個(gè)條件，并說(shuō)明只有滿足這個(gè)條件才能實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。常見(jiàn)的連接詞有“只要……就……”、“只有……才……”、“無(wú)論……都……